An Integrated Skills Approach Using

An Integrated Skills Approach Using Feature Movies in EFL at Tertiary Level
Tuncay, Hidayet
Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, v13 n1 p56-63 Jan 2014
This paper presents the results of a case study based on an integrated skills approach using feature movies (DVDs) in EFL syllabi at the tertiary level. 100 students took part in the study and the data was collected through a three - section survey questionnaire: demographic items, 18 likert scale questions and an open-ended question. The data and results of the survey revealed that the integration of feature movies in the syllabus helped students in several ways: (1) improve language competence by watching, listening and speaking, (2) understand authentic language and culture, (3) increase fluency and integrated writing skill, (4) practice English for various functions and purposes, (5) learn vocabulary and authentic expressions, (6) distinguish between artificial and natural use of language, and (7) use the language in social exchanges and different interactional settings. Finally, as for the pedagogical implications and drawbacks in the integration process of feature movies, some relevant suggestions and recommendations are given.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการทักษะรวมใช้คุณลักษณะภาพยนตร์ใน EFL ระดับระดับตติยภูมิTuncay, Hidayetสมุดรายวันออนไลน์ตุรกีของเทคโนโลยีการศึกษา - TOJET, v13 n1 p56-63 2014 มกราคมเอกสารนี้แสดงผลลัพธ์ของกรณีศึกษาโดยใช้วิธีบูรณาการทักษะการใช้คุณลักษณะภาพยนตร์ (ดีวีดี) ใน EFL syllabi ระดับระดับตติยภูมิ นักเรียน 100 ใช้เวลาส่วนหนึ่งในการศึกษา และข้อมูลถูกรวบรวมผ่านสาม - ส่วนแบบสอบถามแบบสำรวจ: สินค้าประชากร ถามสเกล likert 18 และเป็นคำถามปลายเปิด ข้อมูลและผลลัพธ์ของการสำรวจเปิดเผยว่า การรวมของคุณลักษณะภาพยนตร์ในการสอนช่วยนักเรียนในหลายวิธี: (1) ปรับปรุงความสามารถของภาษา โดยการดู ฟัง และการพูด, (2) เข้าใจภาษาอาหาร และเขียนรวม ทักษะ, (4) แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษสำหรับฟังก์ชันต่าง ๆ และวัตถุประสงค์ และ วัฒนธรรม แคล่ว (3) เพิ่มขึ้น (5) เรียนรู้คำศัพท์และนิพจน์ที่แท้จริง, (6) แยกระหว่างใช้ประดิษฐ์ และธรรมชาติของภาษา และ (7) ใช้ภาษาในการแลกเปลี่ยนทางสังคมและการตั้งค่า interactional แตกต่างกัน สุดท้าย ส่วนผลสอนและข้อเสียในการรวมคุณลักษณะภาพยนตร์ บางคำแนะนำที่เกี่ยวข้องและคำแนะนำจะได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทางบูรณาการทักษะการใช้ภาพยนตร์สารคดีใน EFL ในระดับตติยภูมิ
Tuncay, Hidayet
ตุรกีออนไลน์วารสารเทคโนโลยีการศึกษา - TOJET, v13 n1 p56-63 มกราคม 2014
บทความนี้นำเสนอผลการศึกษากรณีขึ้นอยู่กับทักษะแนวทางบูรณาการใช้ภาพยนตร์คุณลักษณะ ( ดีวีดี) ใน EFL หลักสูตรในระดับอุดมศึกษา 100 คนมามีส่วนร่วมในการศึกษาและเก็บข้อมูลผ่านสาม - แบบสอบถามส่วน: รายการประชากร 18 คำถาม Likert ขนาดและเป็นคำถามปลายเปิด ข้อมูลและผลการสำรวจพบว่าการรวมกลุ่มของภาพยนตร์คุณลักษณะในหลักสูตรช่วยนักเรียนในหลายวิธีคือ (1) การปรับปรุงความสามารถในการใช้ภาษาโดยการดูการฟังและการพูด (2) เข้าใจภาษาที่แท้จริงและวัฒนธรรม (3) เพิ่มความคล่องแคล่ว และทักษะการเขียนแบบบูรณาการ (4) ฝึกภาษาอังกฤษสำหรับการทำงานและวัตถุประสงค์ต่างๆ (5) เรียนรู้คำศัพท์และสำนวนที่จริง (6) ความแตกต่างระหว่างการใช้งานประดิษฐ์และธรรมชาติของภาษาและ (7) การใช้ภาษาในการแลกเปลี่ยนทางสังคมและที่แตกต่างกันปฏิสัมพันธ์ การตั้งค่า สุดท้ายเป็นผลกระทบสำหรับการเรียนการสอนและข้อเสียในกระบวนการบูรณาการของภาพยนตร์สารคดีบางข้อเสนอแนะและข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้องจะได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบูรณาการทักษะการใช้ภาษาอังกฤษคุณลักษณะภาพยนตร์ในระดับอุดมศึกษา
ตุนกาย hidayet
, ตุรกีออนไลน์ วารสารเทคโนโลยีทางการศึกษา tojet v13 N1 , p56-63 ม.ค. 2014
บทความนี้นำเสนอผลการศึกษาตามแนวทางการบูรณาการทักษะการใช้คุณลักษณะภาพยนตร์ ( DVD ) ในตัวอักษรภาษาอังกฤษในระดับตติยภูมิ100 คนเอาส่วนหนึ่งในการศึกษาและเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม 3 ส่วน : รายการส่วนบุคคล ขนาด 18 คนถามและคำถามปลายเปิด ข้อมูลและผลจากการสำรวจ พบว่า การรวมคุณลักษณะภาพยนตร์ในหลักสูตรจะช่วยให้นักศึกษาได้หลายวิธี : ( 1 ) เพิ่มความสามารถทางภาษาโดยการดู การฟัง และการพูด( 2 ) เข้าใจภาษาที่แท้จริง และ วัฒนธรรม ( 3 ) เพิ่มความคล่องแคล่วและบูรณาการทักษะการเขียน ( 4 ) ฝึกภาษาอังกฤษสำหรับฟังก์ชันต่าง ๆและวัตถุประสงค์ ( 5 ) เรียนรู้คำศัพท์และสำนวนที่แท้ ( 6 ) การแยกแยะระหว่างและการใช้ภาษาธรรมชาติปัญญาประดิษฐ์ และ ( 7 ) การใช้ภาษาในการแลกเปลี่ยนและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ที่แตกต่างกัน ในที่สุดสำหรับการสอนความหมาย และข้อบกพร่องในกระบวนการบูรณาการคุณลักษณะภาพยนตร์บางส่วนที่เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะและคำแนะนำจะได้รับ