Motivation to learn - Bruner believ

Motivation to learn - Bruner believed that the best stimulus for learning lies in the material to be learnt, thus making the learning active rather than passive to enhance motivation. The growing child should also be presented with problems to tempt him into the next stages of development. Bruner also believed that subjects of topic should be presented in real-world settings of a child's daily experience so they are easier to relate to.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงจูงใจการเรียน - Bruner เชื่อว่า กระตุ้นสุดเรียนอยู่ในวัสดุที่จะสามารถเรียนรู้ จึงทำให้การเรียนรู้ใช้แทนแฝงเพื่อเพิ่มแรงจูงใจ เด็กเจริญเติบโตควรแสดงปัญหายั่วยวนใจเขาในระยะถัดไปของการพัฒนา Bruner เชื่อว่า เรื่องของหัวข้อควรนำเสนอในการตั้งค่าจริงของประสบการณ์ประจำวันของเด็กเพื่อให้ง่ายต่อการเชื่อมโยง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจในการเรียนรู้ - บรูเนอร์เชื่อว่าการกระตุ้นที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้อยู่ในวัสดุที่จะได้เรียนรู้จึงทำให้การใช้งานมากกว่าการเรียนรู้เรื่อย ๆ เพื่อเพิ่มแรงจูงใจ เด็กเติบโตควรที่จะนำเสนอที่มีปัญหาที่จะล่อใจเขาไปสู่​​ขั้นตอนต่อไปของการพัฒนา บรูเนอร์ยังเชื่อว่าเรื่องของหัวข้อควรจะนำเสนอในการตั้งค่าการใช้งานจริงของประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กเพื่อให้พวกเขาได้ง่ายกว่าที่จะเกี่ยวข้องกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจที่จะเรียนรู้ -- เบอร์เนอร์เชื่อว่ากระตุ้นที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้อยู่ในเนื้อหาที่จะเรียนรู้ ดังนั้นการเรียนมากกว่าเรื่อยๆเพื่อเพิ่มแรงจูงใจ การเติบโตของเด็ก นอกจากนี้ยังควรนำเสนอปัญหาเพื่อหลอกล่อให้เขาเข้าสู่ขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาบรูเนอร์ยังเชื่อว่าจำนวนหัวข้อควรจะนำเสนอในการตั้งค่าของประสบการณ์โลกแห่งความจริงทุกวันของเด็กดังนั้นพวกเขาจะง่ายที่จะเกี่ยวข้องกับ