If you're like most teachers, your

If you're like most teachers, your classes have increasingly become more linguistically diverse. If you're looking for ways to meet the needs of students who struggle with or are just learning English, I am here to help! For the last eight years, I have had the fortunate opportunity to work with many students who are English language learners. It's been an exceptionally challenging and rewarding experience and I am thrilled to be able to share with you some of the best practices that I've used in my classroom.
My background includes three years solely focused on English Language Development (ELD). I have also taught the CLAD (Cross-Language and Academic Development) course at California State University, Fullerton and worked with veteran teachers to help them integrate ELD and SDAIE (Specially Designed Academic Instruction in English) strategies.
ELD & The Natural Approach

ELD is an acronym for English Language Development. ELD is the systematic use of instructional strategies designed to promote the acquisition of English by students whose primary language is not English. According to Dr. Stephen Krashen, an expert in the study of second language acquisition and the co-author of The Natural Approach, the best way to learn a second language is through total immersion. ELD strategies support this learning method, enabling students to acquire English language in a manner similar to the way they learned their native language, naturally and through regular interaction with others who already know the language.
In the natural process of language acquisition, students first develop basic communication skills in English. The focus is on fluency and learning to speak English in a social context with native speakers, which is why heterogeneous cooperative grouping is so important to the Natural Approach. According to Krashen, this method allows for effortless acquisition. Rather than getting caught up in grammar and the mechanics of language, non-native speakers learn by interacting with English-only models. This approach is most successful when there are two conditions:
Comprehensible input is provided, which means messages are made understandable and meaningful to the learner via a variety of techniques.
There is a low-affective filter, which means students are made to feel comfortable and there is little pressure to learn "it all" right now.
Here are some ways you can create a classroom environment that supports natural acquisition:
Use visuals that reinforce spoken or written words.
Employ gestures for added emphasis
Adjust your speech: Speak slowly; enunciate; use longer natural pauses; repeat words or phrases; include shorter sentences, fewer pronouns, and simpler syntax.
Exaggerate intonations at times.
Stress high-frequency vocabulary words.
Use fewer idioms and clarify the meaning of words or phrases in context.
Stress participatory learning.
Maintain a low anxiety level and be enthusiastic.
With these conditions in place, students can't help but learn the language!
How ELD Is Taught

ELD consists of five proficiency levels: Beginning, early intermediate, intermediate, early advanced and advanced. The four domains of ELD are: Listening, speaking, reading, and writing. Students need to be instructed at their proficiency level for the different domains. It is crucial to understand that students progress through the levels of proficiency at different rates. Research has shown that it takes four to seven years to master advanced levels of fluency.
ELD focuses on four skill areas:

Function: Functions are the purposes of communication. This includes social conversations, jokes, and inquiry.
Form: This refers to the structure of the English language such as grammar, sentence structure, and syntax. These are used as building blocks.
Fluency: Fluency is the ease in speaking the language. English language learners need ample amount of time just practicing speaking English in order to become fluent.
Vocabulary: The development of a wide and varied vocabulary is essential. Research shows that English language learners should be taught key vocabulary, or brick words, prior to a lesson in order to assist them in their language development. For example, whatever concept you are teaching, it is recommended that you include vocabulary words that will make the content more comprehensible to the learner. A key ELD strategy is to provide comprehensible input for the English language learner by the use of visuals, realia, and gestures.
For tips on integrating ELD strategies into your classroom, visit my blog Strategies for Teaching English Language Learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าคุณชอบมากที่สุดครู ห้องเรียนได้มากขึ้นเป็นมากขึ้นมีหลากหลาย หากคุณกำลังมองหาวิธีการเพื่อตอบสนองความต้องการของนักศึกษาที่ต่อสู้ หรือเป็นเพียงการเรียนภาษาอังกฤษ ฉันนี่จะช่วย แปดปี ฉันมีโอกาสโชคดีในการทำงาน มีนักเรียนจำนวนมากที่เรียนภาษาอังกฤษ แล้วเป็นประสบการณ์ที่ท้าทาย และให้รางวัลพิเศษ และฉันตื่นเต้นเพื่อให้สามารถใช้ร่วมกับคุณบางแนวทางปฏิบัติที่ผมเคยใช้ในห้องเรียนของฉันพื้นหลังของฉันมี 3 ปีมุ่งเน้นในภาษาอังกฤษภาษาพัฒนา (ELD) เท่านั้น ฉันยังมีสอนหลักสูตร CLAD ของ (ข้ามภาษาและพัฒนาวิชาการ) ที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ฟู และทำงานร่วมกับครูทหารผ่านศึกเพื่อช่วยในการรวม ELD และ SDAIE (พิเศษแห่งวิชาการสอนภาษาอังกฤษ) กลยุทธ์การELD และวิธีธรรมชาติELD เป็นคำย่อสำหรับการพัฒนาภาษาอังกฤษ ELD คือ การใช้ระบบจัดการเรียนการสอนกลยุทธ์ที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการซื้อภาษาอังกฤษ โดยนักศึกษาที่มีหลักไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ตามดร. Stephen Krashen ผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาสองภาษามาและผู้เขียนร่วมของวิธีธรรมชาติ เพื่อการเรียนรู้ภาษาที่สองจะผ่านกลืน ELD กลยุทธ์สนับสนุนวิธีนี้เรียน เรียนภาษาอังกฤษในลักษณะคล้ายกับวิธีการเรียนรู้ของภาษา ธรรมชาติ และปกติการโต้ตอบกับผู้อื่นที่รู้ภาษาแล้วได้รับการเปิดใช้งานในกระบวนการธรรมชาติของภาษาซื้อ นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสารพื้นฐานในภาษาอังกฤษก่อน โฟกัสแคล่วและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบททางสังคม ด้วยภาษา ซึ่งเป็นเหตุให้กลุ่มสหกรณ์แตกต่างกันจะให้ความสำคัญกับวิธีธรรมชาติ ได้ ตาม Krashen วิธีนี้ช่วยให้สำหรับการซื้ออย่างง่ายดาย แทนที่จะได้รับการติดขึ้นในไวยากรณ์และกลไกของภาษา ภาษาถิ่นเรียนรู้ โดยการติดต่อกับรุ่นภาษาอังกฤษเท่านั้น วิธีการนี้จะประสบความสำเร็จมากที่สุดเมื่อมีเงื่อนไขสองเงื่อนไข:Comprehensible ป้อนข้อมูล ซึ่งหมายความว่า ข้อความจะเข้าใจ และมีความหมายกับผู้เรียนผ่านเทคนิคต่าง ๆมีตัวกรองผลต่ำ ซึ่งหมายความว่า นักเรียนจะรู้สึกสบาย และมีความดันน้อยการศึกษาขวา "มัน"นี่คือบางวิธีที่คุณสามารถสร้างสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่สนับสนุนซื้อธรรมชาติ:ใช้ภาพที่เสริมพูด หรือเขียนคำใช้รูปแบบลายเส้นสำหรับเพิ่มปรับเสียงของคุณ: พูดช้า ประกาศ ใช้อีกต่อไปธรรมชาติหยุดชั่วคราว ทำซ้ำคำหรือวลี มีประโยคสั้น สรรพนามน้อย และไวยากรณ์ง่ายกว่าโอ้อวด intonations ครั้งความเครียดคำศัพท์ความถี่สูงใช้สำนวนให้น้อยลง และชี้แจงความหมายของคำหรือวลีในบริบทเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมความเครียดรักษาระดับความวิตกกังวลต่ำ และมีความกระตือรือร้นด้วยเงื่อนไขเหล่านี้ในสถานที่ นักศึกษาไม่สามารถช่วย แต่เรียนภาษาวิธีสอน ELDELD จำนวนห้าความชำนาญระดับ: เริ่มต้น ช่วงกลาง ปานกลาง เร็วขั้นสูง และขั้นสูง มีโดเมนสี่ของ ELD: ฟัง พูด อ่าน และเขียน นักเรียนต้องได้รับคำแนะนำในระดับความชำนาญของพวกเขาสำหรับโดเมนแตกต่างกัน มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อทำความเข้าใจระหว่างนักเรียนที่ผ่านระดับความสามารถที่ งานวิจัยได้แสดงว่า ใช้ปีสี่-เจ็ดหลักขั้นสูงระดับแคล่วELD เน้น 4 ทักษะพื้นที่:ฟังก์ชัน: ฟังก์ชันมีวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร ซึ่งรวมถึงสังคมสนทนา ตลก และสอบถามแบบฟอร์ม: นี้อ้างถึงโครงสร้างของภาษาอังกฤษ เช่นไวยากรณ์ โครงสร้างประโยค ไวยากรณ์ เหล่านี้จะใช้เป็นส่วนประกอบแคล่ว: แคล่วจะง่ายในการพูดภาษา เรียนภาษาอังกฤษจำเป็นมากมายระยะเวลาเพียงแค่ฝึกพูดภาษาอังกฤษให้คล่องคำศัพท์: การพัฒนาคำศัพท์กว้าง และหลากหลายเป็นสิ่งจำเป็น งานวิจัยแสดงว่า ผู้เรียนภาษาอังกฤษควรสอนคำศัพท์ หรือคำอิฐ ก่อนที่จะเรียนเพื่อช่วยพัฒนาภาษาของพวกเขา ตัวอย่าง แนวคิดใด ๆ ก็ตามคุณกำลังสอน งานที่ คุณรวมคำศัพท์ที่จะให้เนื้อหาเพิ่มเติม comprehensible จับใจ ELD กลยุทธ์สำคัญคือการ ให้ป้อนข้อมูล comprehensible สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาพ realia และรูปแบบลายเส้นสำหรับเคล็ดลับในการบูรณาการกลยุทธ์ ELD เข้าชั้นเรียน เยี่ยมชมบล็อกของฉันกลยุทธ์สำหรับเรียนภาษาอังกฤษสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากคุณต้องการครูส่วนใหญ่, ชั้นเรียนของคุณได้กลายเป็นมากขึ้นมากขึ้นหลากหลายภาษา หากคุณกำลังมองหาวิธีที่จะตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่ต่อสู้กับหรือเป็นเพียงการเรียนภาษาอังกฤษ, ฉันอยู่ที่นี่เพื่อช่วย! สำหรับช่วงแปดปีที่ผ่านมาผมได้มีโอกาสโชคดีที่ได้ทำงานร่วมกับนักเรียนหลายคนที่เรียนภาษาอังกฤษ มันเป็นประสบการณ์ที่ท้าทายเป็นพิเศษและคุ้มค่าและผมตื่นเต้นที่จะได้สามารถที่จะแบ่งปันกับคุณบางส่วนของการปฏิบัติที่ดีที่สุดที่ผมเคยใช้ในห้องเรียนของฉัน.
พื้นหลังของฉันรวมถึงสามปีที่ผ่านมามุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวในการพัฒนาภาษาอังกฤษ (ELD) ฉันยังได้สอนห่ม (ข้ามภาษาและพัฒนาวิชาการ) หลักสูตรที่ California State University, Fullerton และทำงานร่วมกับครูที่มีประสบการณ์ที่จะช่วยให้พวกเขารวม ELD และ SDAIE (การเรียนการสอนวิชาการออกแบบมาเป็นพิเศษภาษาอังกฤษ) กลยุทธ์.
ELD และวิธีธรรมชาติELD เป็น ตัวย่อสำหรับพัฒนาภาษาอังกฤษ ELD คือการใช้ระบบการเรียนการสอนกลยุทธ์การออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการซื้อกิจการของภาษาอังกฤษโดยนักเรียนที่มีภาษาหลักที่ไม่ได้ภาษาอังกฤษ ตามที่ดร. สตีเฟนครา, ผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาการเรียนรู้ภาษาที่สองและผู้เขียนร่วมของวิธีธรรมชาติวิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้ภาษาที่สองคือผ่านการแช่ทั้งหมด กลยุทธ์ ELD สนับสนุนการเรียนรู้วิธีการนี้ช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับภาษาอังกฤษในลักษณะที่คล้ายคลึงกับวิธีที่พวกเขาได้เรียนรู้ภาษาพื้นเมืองของพวกเขาตามธรรมชาติและผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ปกติกับผู้อื่นที่รู้อยู่แล้วว่าภาษา. ในกระบวนการธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษานักเรียนแรกพัฒนา ทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานในภาษาอังกฤษ โดยมุ่งเน้นความคล่องแคล่วและเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษในบริบททางสังคมกับเจ้าของภาษาซึ่งเป็นเหตุผลที่การจัดกลุ่มความร่วมมือต่างกันเป็นสิ่งสำคัญกับวิธีธรรมชาติ ตามที่คราวิธีนี้ช่วยให้การเข้าซื้อกิจการได้อย่างง่ายดาย แทนที่จะได้รับการติดขึ้นในโรงเรียนมัธยมและกลศาสตร์ของภาษาไม่ใช่เจ้าของภาษาเรียนรู้โดยการมีปฏิสัมพันธ์กับรุ่นภาษาอังกฤษเท่านั้น วิธีนี้เป็นวิธีที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดเมื่อมีเงื่อนไขที่สอง: การป้อนข้อมูลและทำความเข้าใจที่มีให้ซึ่งหมายความว่าข้อความจะทำเข้าใจและมีความหมายกับผู้เรียนผ่านความหลากหลายของเทคนิค. มีตัวกรองต่ำอารมณ์ซึ่งหมายความว่านักเรียนที่จะทำให้รู้สึกสะดวกสบายและเป็น มีความดันที่จะเรียนรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ "มันทั้งหมด" ในขณะนี้. นี่คือบางส่วนวิธีที่คุณสามารถสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่สนับสนุนการเข้าซื้อกิจการธรรมชาติ: ภาพการใช้งานที่เสริมสร้างการพูดหรือเขียนคำ. จ้างท่าทางสำหรับการเน้นเพิ่มปรับคำพูดของคุณ: พูดช้า; แถลง; ใช้การหยุดธรรมชาติอีกต่อไป; ทำซ้ำคำหรือวลี; รวมถึงประโยคสั้นสรรพนามน้อยลงและไวยากรณ์ที่เรียบง่าย. ฝอยสูงต่ำในช่วงเวลา. ความเครียดความถี่สูงคำพูดคำศัพท์. ใช้สำนวนน้อยลงและชี้แจงความหมายของคำหรือวลีในบริบท. การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมความเครียด. รักษาระดับความวิตกกังวลในระดับต่ำและมีความกระตือรือร้น! ด้วยเงื่อนไขเหล่านี้ในสถานที่ที่นักเรียนไม่สามารถช่วย แต่เรียนรู้ภาษาวิธี ELD สอนELD ประกอบด้วยห้าระดับความสามารถ: จุดเริ่มต้นในช่วงต้นกลางกลางต้นขั้นสูงและขั้นสูง สี่โดเมนของ ELD คือการฟังการพูดการอ่านและการเขียน นักศึกษาจะต้องได้รับคำแนะนำในระดับความสามารถของพวกเขาสำหรับโดเมนที่ต่างกัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่านักเรียนมีความคืบหน้าผ่านระดับของความสามารถในอัตราที่แตกต่างกัน มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าจะใช้เวลา 4-7 ปีที่จะโทระดับสูงของความคล่องแคล่ว. ELD มุ่งเน้นไปที่พื้นที่ทักษะที่สี่: ฟังก์ชั่นฟังก์ชั่นเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการสื่อสาร ซึ่งรวมถึงการสนทนาทางสังคมเรื่องตลกและสอบถามรายละเอียด. แบบนี้หมายถึงโครงสร้างของภาษาอังกฤษเช่นไวยากรณ์โครงสร้างประโยคและไวยากรณ์ เหล่านี้จะถูกนำมาใช้เป็นหน่วยการสร้าง. คล่องแคล่ว: คล่องแคล่วมีความสะดวกในการพูดภาษา เรียนภาษาอังกฤษต้องจำนวนเงินที่เพียงพอของเวลาเพียงแค่การฝึกพูดภาษาอังกฤษเพื่อที่จะกลายเป็นภาษา. คำศัพท์: การพัฒนาของคำศัพท์ที่กว้างและแตกต่างเป็นสิ่งจำเป็น การวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนภาษาอังกฤษควรจะสอนคำศัพท์ที่สำคัญหรือคำอิฐก่อนที่จะมีบทเรียนเพื่อที่จะช่วยให้พวกเขาในการพัฒนาภาษาของพวกเขา ตัวอย่างเช่นสิ่งที่คุณกำลังแนวคิดการเรียนการสอนก็จะแนะนำว่าคุณมีคำพูดคำศัพท์ที่จะทำให้เนื้อหามากขึ้นเข้าใจในการเรียน กลยุทธ์ ELD สำคัญคือการให้ข้อมูลที่เข้าใจสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษโดยการใช้ภาพ, Realia และท่าทาง. สำหรับเคล็ดลับในการบูรณาการกลยุทธ์ ELD เข้าไปในห้องเรียนของคุณไปที่กลยุทธ์การบล็อกของฉันสำหรับการเรียนการสอนผู้เรียนภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าคุณเป็นครู เรียนของคุณมีมากขึ้นกลายเป็นที่แตกต . หากคุณกำลังมองหาวิธีที่จะตอบสนองความต้องการของนักศึกษาที่ต่อสู้กับหรือเป็นเพียงแค่การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผมมาที่นี่เพื่อช่วย ในช่วงแปดปี ผมได้มีโอกาสโชคดีที่จะทำงานกับนักเรียนหลายคนที่เรียนภาษาอังกฤษมันเป็นประสบการณ์ที่ท้าทายและคุ้มค่ามากและผมตื่นเต้นที่จะสามารถที่จะแบ่งปันกับคุณบางส่วนของการปฏิบัติที่ดีที่สุดที่ผมเคยใช้ในห้องเรียน
พื้นหลังของฉันรวมถึงสามปีแต่เพียงผู้เดียวมุ่งเน้นการพัฒนาภาษาอังกฤษ ( ละมั่ง ) ฉันยังสอนได้เลย ( ข้ามภาษาและพัฒนาวิชาการ ) หลักสูตรที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย- ทำงานกับครูผู้มีประสบการณ์ที่จะช่วยให้พวกเขารวมและละมั่ง sdaie ( ออกแบบมาเป็นพิเศษด้านวิชาการการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ) กลยุทธ์ ละมั่ง &แบบธรรมชาติ


ละมั่ง เป็นชื่อย่อภาษาอังกฤษพัฒนา สาขา คือ การใช้กลยุทธ์การสอนที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการเข้าซื้อกิจการของภาษาอังกฤษโดยนักเรียนที่มีภาษาหลักคือภาษาอังกฤษ ตามที่ ดร.สตีเฟน krashen , ผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาสองภาษาและผู้เขียนร่วมของวิธีธรรมชาติ เป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้ภาษาที่สองจะผ่านการแช่รวม กลยุทธ์สนับสนุนวิธีนี้ละมั่ง การเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับภาษาอังกฤษในลักษณะที่คล้ายคลึงกับวิธีที่พวกเขาได้เรียนรู้ภาษาของพวกเขาตามธรรมชาติและผ่านการปฏิสัมพันธ์ปกติกับคนอื่น ๆ ที่รู้อยู่แล้วว่าภาษา .
ในกระบวนการธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษา นักเรียน ก่อนการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษพื้นฐาน เน้นความคล่องแคล่วและเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษในบริบททางสังคมกับเจ้าของภาษา ซึ่งทำให้กลุ่มสหกรณ์ที่แตกต่างกันเป็นสิ่งสำคัญดังนั้นวิธีการธรรมชาติตาม krashen วิธีการนี้ช่วยให้สำหรับการได้อย่างง่ายดาย แทนที่จะถูกจับขึ้นในไวยากรณ์และกลศาสตร์ของภาษา ภาษา เรียนรู้โดยการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้พูดแบบอังกฤษเท่านั้น วิธีการนี้จะประสบความสำเร็จมากที่สุดเมื่อมีเงื่อนไข 2
ข้อมูลที่เข้าใจได้คือ ให้ซึ่งหมายความว่าข้อความจะถูกทำให้เข้าใจและมีความหมายต่อผู้เรียนผ่านความหลากหลายของเทคนิค
มีพิสัยต่ำกรองซึ่งหมายความว่านักเรียนจะทำให้รู้สึกสบาย และมีแรงดันเพียงเล็กน้อยที่จะเรียนรู้มันทั้งหมด ตอนนี้
ที่นี่บางวิธีที่คุณสามารถสร้างสภาพแวดล้อมของห้องเรียนที่สนับสนุนการซื้อธรรมชาติ :
ใช้ภาพที่สามารถพูดหรือเขียนคำ
ใช้ท่าทางเพื่อเพิ่มเน้น
ปรับการพูด : พูดช้าๆ ; ชัดเจน ; ใช้ยาวธรรมชาติหยุด ; ย้ำคำ หรือวลี รวมประโยคสั้นน้อยลง สรรพนาม และง่ายกว่า วากยสัมพันธ์ intonations เว่อร์

เครียดตลอดเวลา ใช้ศัพท์คำ สำนวน และใช้น้อยลง
ชี้แจงความหมายของคำหรือวลีในบริบท
เน้นการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม .
รักษาความวิตกกังวลต่ำและกระตือรือร้น
ด้วยเงื่อนไขเหล่านี้ในสถานที่ที่คนไม่สามารถช่วย แต่เรียนภาษา


ละมั่งละมั่ง เป็นวิธีการสอนประกอบด้วยห้าระดับความสามารถ : เริ่มต้น , กลาง , กลาง , ต้นขั้นสูงและขั้นสูง 4 โดเมนของละมั่ง คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนนักเรียนต้องได้เรียนในระดับความสามารถของพวกเขาสำหรับโดเมนที่แตกต่างกัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่านักเรียนความคืบหน้าผ่านระดับของความสามารถในอัตราที่แตกต่างกัน การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่ามันใช้เวลาสี่ถึงเจ็ดปีระดับปริญญาโทขั้นสูงของความคล่องแคล่ว .
ละมั่ง เน้น 4 ด้าน ได้แก่ ทักษะ :

ฟังก์ชัน : ฟังก์ชันวัตถุประสงค์ของการสื่อสารนี้รวมถึงสังคมการสนทนา , ตลก , และสอบถาม
รูปแบบ : นี้หมายถึงโครงสร้างของภาษาอังกฤษเช่นไวยากรณ์ , โครงสร้างประโยคและไวยากรณ์ . เหล่านี้ถูกใช้เป็นอาคาร .
ความคล่องแคล่วความคล่องคือความสะดวกในการพูดภาษา ผู้เรียนภาษาอังกฤษต้องจำนวนเงินที่เพียงพอของเวลา แค่ฝึกพูดภาษาอังกฤษให้คล่อง .
คําศัพท์การพัฒนาคำศัพท์ที่กว้าง และหลากหลาย ที่สำคัญ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนภาษาอังกฤษต้องสอนศัพท์ คีย์ หรือคำอิฐ ก่อนเรียน เพื่อที่จะช่วยเหลือพวกเขาในการพัฒนาทางภาษาของพวกเขา ตัวอย่างเช่นแนวคิดไม่ว่าคุณจะสอนมันเป็นขอแนะนำให้คุณรวมศัพท์คำที่ทำให้เข้าใจในเนื้อหามากขึ้น ผู้เรียนคีย์ละมั่ง กลยุทธ์คือการให้ข้อมูลที่เข้าใจได้สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษโดยการใช้ภาพของจริง และท่าทาง .
สำหรับเคล็ดลับในการบูรณาการกลยุทธ์ละมั่งเข้าไปในห้องเรียนของคุณ เยี่ยมชมกลยุทธ์บล็อกของฉันสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษสอน