STEP 4: IDENTIFY RELEVANT INFORMATI

STEP 4: IDENTIFY RELEVANT INFORMATION LITERACY CONTENT
During the final step of the design phase, the librarian identified the relevant learning objects, instructional activities, and resources that support each learning objective. The content was chosen from either internal library resources (ILR) or open education resources (OER). In addition to YouTube and Creative Commons licensed works, the author also searched dedicated OER repositories including Jorum, Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching (MERLOT), massive open online courses (or MOOCs), Peer-Reviewed Instructional Materials Online (PRIMO), and Cardiff University's Information Literacy Resource Bank (ILRB).If relevant content was not found from existing resources it was
labeled as TBD or “to be developed/determined” as a flag that the additional content must be developed or identified. Finally, the librarian identified the supporting tools and resources that are essential applications for student achievement of the objective
may not be pedagogical objects. Appendix A lists the information
literacy content identified for the course based upon the learning
objective

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 4: ระบุข้อมูลที่เกี่ยวข้องรู้เนื้อหาในระหว่างขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนการออกแบบ บรรณารักษ์ระบุวัตถุที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน และทรัพยากรที่สนับสนุนวัตถุประสงค์การเรียนรู้แต่ละ เนื้อหาที่ถูกเลือกจากทรัพยากรภายในไลบรารีใด (ILR) หรือเปิดสอน (OER) นอกเหนือจาก YouTube และ Creative Commons อนุญาตทำงาน ผู้เขียนยังค้น OER เก็บเฉพาะที่รวมทั้ง Jorum มัลติมีเดียทางการศึกษาทรัพยากรสำหรับการเรียนรู้และออนไลน์สอน (MERLOT), ใหญ่เปิดออนไลน์หลักสูตร (หรือ MOOCs), Peer-Reviewed สอนวัสดุออนไลน์ (PRIMO), และคาร์ดิฟฟ์มหาวิทยาลัยข้อมูลทรัพยากรความรู้ธนาคาร (ILRB) ถ้าไม่พบเนื้อหาที่เกี่ยวข้องจากทรัพยากรที่มีอยู่ ก็ป้าย TBD หรือ "การพัฒนา/กำหนด" เป็นธงว่า เนื้อหาเพิ่มเติมต้องมีพัฒนา หรือระบุ ในที่สุด บรรณารักษ์ระบุเครื่องมือสนับสนุนและทรัพยากรที่โปรแกรมประยุกต์ที่สำคัญสำหรับนักเรียนบรรลุเป้าหมายไม่ได้สอนวัตถุ ภาคผนวก A แสดงรายการข้อมูลเนื้อหาความรู้ที่ระบุสำหรับหลักสูตรที่ขึ้นอยู่กับการเรียนรู้วัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 4: ระบุเนื้อหาที่เกี่ยวข้องการรู้สารสนเทศ
ในระหว่างขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนการออกแบบบรรณารักษ์ที่ระบุวัตถุที่เกี่ยวข้องการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนการสอนและทรัพยากรที่สนับสนุนการเรียนรู้ในแต่ละวัตถุประสงค์ เนื้อหาที่ได้รับเลือกจากทรัพยากรภายในห้องสมุด (ILR) หรือทรัพยากรการศึกษาแบบเปิด (OER) นอกเหนือไปจาก YouTube และครีเอทีฟคอมมอนส์ได้รับใบอนุญาตการทำงานของผู้เขียนยังผลการสืบค้นที่เก็บ OER เฉพาะรวมทั้ง Jorum ทรัพยากรมัลติมีเดียเพื่อการศึกษาเพื่อการเรียนรู้และการสอนออนไลน์ (MERLOT) หลักสูตรออนไลน์ขนาดใหญ่เปิด (หรือ MOOCs) peer-reviewed วัสดุการเรียนการสอนออนไลน์ (PRIMO) และข้อมูลธนาคารทรัพยากรการรู้หนังสือของมหาวิทยาลัยคาร์ดิฟฟ์ (ILRB) หากเนื้อหาที่เกี่ยวข้องไม่พบจากทรัพยากรที่มีอยู่มันถูก
ระบุว่าเป็น TBD หรือ "ได้รับการพัฒนา / กำหนด" เป็นธงว่าเนื้อหาเพิ่มเติมต้องมีการพัฒนาหรือการระบุ สุดท้ายบรรณารักษ์ระบุเครื่องมือสนับสนุนและทรัพยากรที่มีการใช้งานที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จของนักเรียนของวัตถุประสงค์
อาจจะไม่เป็นวัตถุการเรียนการสอน ภาคผนวก A แสดงรายการข้อมูล
เนื้อหาความรู้ที่ระบุสำหรับหลักสูตรที่อยู่บนพื้นฐานของการเรียนรู้
วัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 4 : ระบุการรู้ข้อมูลเนื้อหาที่เกี่ยวข้องในระหว่างขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนการออกแบบ , บรรณารักษ์ระบุการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และทรัพยากรที่สนับสนุนจุดประสงค์การเรียนรู้แต่ละ เนื้อหาที่ถูกเลือกจากทั้งภายในทรัพยากรห้องสมุด ( ILR ) หรือทรัพยากรการศึกษาเปิด ( คิด ) นอกจาก YouTube และครีเอทีฟคอมมอนส์ใบอนุญาตทํางาน ผู้เขียนยังหาที่เก็บเฉพาะคิดรวมทั้ง jorum มัลติมีเดียทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อการเรียนรู้และการสอนออนไลน์ ( เมอร์โล ) ขนาดใหญ่หลักสูตรออนไลน์เปิด ( หรือ moocs ) , ตรวจสอบวัสดุการเรียนการสอนออนไลน์ ( Primo ) และธนาคารทรัพยากรสารสนเทศของมหาวิทยาลัยคาร์ดิฟฟ์ ( ilrb ) ถ้าเนื้อหา ที่เกี่ยวข้อง พบว่าจากทรัพยากรที่มีอยู่แล้ว คือป้ายเป็น TBD หรือ " จะพัฒนา / กำหนด " เป็นธงที่เนื้อหาเพิ่มเติมจะต้องได้รับการพัฒนา หรือระบุ ในที่สุด , บรรณารักษ์ระบุสนับสนุนเครื่องมือและทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการเรียนของวัตถุประสงค์อาจเป็นวัตถุชนิด . ภาคผนวก รายชื่อข้อมูลเนื้อหาความรู้ที่ระบุสำหรับหลักสูตรขึ้นอยู่กับการเรียนรู้วัตถุประสงค์