The first education reform in Thail

The first education reform in Thailand was initiated by King Chulalongkorn (1868-1910) who has been highly respected by Thai people as one of the greatest visionary kings in the history of Thailand. During his reign, many neighboring countries had already become colonized by European colonialism. Thailand was no exception in suffering from the threats. In order to protect the nation’s sovereignty, the King played a leading role in strengthening Siam’s diplomatic and international ties with the superpower countries such as England, France, Russia and Germany. After his visits to many countries in Europe and Asia, the king returned to his country with the policy of modernization to transform Siam into a modern nation so as to protect the nation from falling under the colonialism. It was, therefore, during this period that several reforms took place, for example, railway system, postal service, modern public administration system, military reform, bureaucratic reform, and so on.
Education was regarded by the King as an important means of modernization. Realizing the value of investing in human resources, the King provided King’s scholarship and sent capable young men to study in Europe. After the graduation, those men were assigned to leading position in bureaucratic offices following the bureaucratic reform and the establishment of various departments and ministries. It was obvious that the main purpose of training people with the new education system was to have them serve in civil service. Besides, the King sent his close assistants to observe the management and operation of education in many European countries including Japan. Many of them returned home to serve as active agents for education reform.
The reform of education in Thailand began with the establishment of a Royal primary school in the Grand Palace in 1871. A few more Royal schools were established in the following years. It was not until 1884 that the first school for commoners was established at Wat Mahanaparam. However, at the beginning there was a rumor (Krisana Sinchai : 1982) that the state established a school for recruiting children to serve in the military, which caused parents’ panic and refusal to send their children to school since being a military at the time one had to live a miserable life. In order to correct people’s misunderstanding, the King had to make an announcement to public explaining the true reasons for the school establishment.
Later, with the support of Royal family members several other school were established by the King and his Royal family in Bangkok areas to commemorate the anniversary of Royal special occasions. Most schools for commoners, however, were established in the temples and the schools’ names normally began with “Wat” which means “Temple” and “Ban” which means “Village” in some cases where there was no temple in the areas. At the same time, the increasing needs for teachers led to the establishment of teacher training schools in Bangkok and other major cities.
In 1887 the Department of Education was established as bureaucratic office to oversee and operate education of country. Accordingly, all schools were under the jurisdiction of this department. Five years later, the Department of Education was renamed and upgraded as the Ministry of Education on the first of April 1892. In 1898 the first Education Plan was promulgated and education was expanded to other provinces in countryside. Education from primary level to secondary and higher level dramatically flourished during the forty-two year on the throne of King Chulalongkorn.
It went without saying that within the absolutism which absolute political power and authority rested upon the monarchy, King Chulalongkorn was in the proper position to lead education reform in Thailand and he had contributrd a great deal to the development of education in the country. In spite of the absolute power, the Monarch did not find it easy to break through obstacles in the task of providing education for his people. As mentioned before, due to the misunderstanding and misinformation, people refused to send their children to schools. In addition to this, as time went by, it was found out that the establishment of the school system caused the monks to lose their important role as teachers. Though scho

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มการปฏิรูปการศึกษาครั้งแรกในประเทศไทยโดย (1868-1910) ที่ได้รับการยอมรับสูง โดยคนไทยเป็นกษัตริย์ที่มีวิสัยทัศน์มากที่สุดในประวัติศาสตร์ไทยอย่างใดอย่างหนึ่ง ในระหว่างรัชกาล ประเทศเพื่อนบ้านได้แล้วกลายเป็นอาณานิคมของกระทรวง ประเทศไทยได้ไม่มีข้อยกเว้นในความทุกข์ทรมานจากภัยคุกคาม เพื่อปกป้องอธิปไตยของชาติ พระเล่นบทบาทในการเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางการทูต และต่างประเทศที่ของสยามกับประเทศมหาอำนาจเช่นอังกฤษ ฝรั่งเศส รัสเซีย และเยอรมนี หลังจากเขาเข้าไปยังหลายประเทศในยุโรปและเอเชีย กษัตริย์กลับไปประเทศของเขากับของความทันสมัยเปลี่ยนสยามเป็นชาติที่ทันสมัยเพื่อป้องกันไม่ให้ประเทศใต้อาณานิคมที่ มัน เป็น ดังนั้น ในช่วงเวลานี้ที่ปฏิรูปหลายเอา สถานที่ สำหรับตัวอย่าง ระบบรถไฟ ไปรษณีย์ ระบบบริหารราชการสมัยใหม่ ทหาร ปฏิรูป ปฏิรูปราชการ และ การศึกษาถือว่ากษัตริย์เป็นสื่อสำคัญของความทันสมัย คุณค่าของการลงทุนในทรัพยากรมนุษย์ พระให้พระศึกษา และส่งชายหนุ่มสามารถศึกษาในยุโรป หลังจากจบการศึกษา ชายผู้ถูกกำหนดให้ตำแหน่งผู้นำในราชการสำนักงานการปฏิรูปราชการและการจัดตั้งหน่วยงานและกระทรวงต่าง ๆ มันเป็นที่ชัดเจนว่า วัตถุประสงค์หลักของการฝึกอบรมระบบการศึกษาใหม่เป็นการ ให้บริการในราชการ พระส่งผู้ช่วยของเขาปิดเพื่อการจัดการและการดำเนินการของการศึกษาในหลายประเทศในยุโรปรวมถึงญี่ปุ่น หลายคนกลับบ้านไปเป็นสารที่ใช้สำหรับการปฏิรูปการศึกษา การปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทยเริ่ม มีการจัดตั้งโรงเรียนประถมรอยัลในพระบรมมหาราชวังในปี 1871 โรงเรียนรอยัลขึ้นกี่ก่อตั้งในปีต่อไปนี้ ก็ไม่ถึง 1884 ว่า โรงเรียนแรกสำหรับไพร่ก่อตั้งขึ้นที่วัด Mahanaparam อย่างไรก็ตาม เมื่อเริ่ม มีข่าวลือ (สินชัยกฤษณา: 1982) ที่รัฐจัดตั้งโรงเรียนเด็กในทหาร ซึ่งทำให้เกิดความตื่นตระหนกของผู้ปกครองในการสรรหาบุคลากร และปฏิเสธที่จะส่งลูกหลานไปโรงเรียนตั้งแต่การเป็นทหารในเวลาหนึ่งมีชีวิตอนาถ เพื่อแก้ไขความเข้าใจผิดของคน พระได้ทำการประกาศสาธารณะอธิบายสาเหตุจริงของการจัดตั้งโรงเรียน ในภายหลัง การสนับสนุนของสมาชิกในครอบครัวรอยัล หลายโรงเรียนอื่น ๆ ก่อตั้ง โดยกษัตริย์และราชวงศ์ของเขาในพื้นที่กรุงเทพมหานครเพื่อเฉลิมฉลองครบรอบโอกาสพิเศษรอยัล โรงเรียนส่วนใหญ่สำหรับไพร่ อย่างไรก็ตาม ตั้งขึ้นในวัด และชื่อของโรงเรียนปกติเริ่ม มี "วัด" ซึ่งหมายความว่า "วัด" และ "บ้าน" ซึ่งหมายถึง "หมู่บ้าน" ในกรณีมีไม่มีวัดในพื้นที่ ในเวลาเดียวกัน ความต้องการเพิ่มขึ้นสำหรับครูผู้สอนนำไปสู่การจัดตั้งโรงเรียนฝึกอบรมครูในกรุงเทพฯ และเมืองใหญ่อื่น ๆ ในปี 1887 แผนกการศึกษาถูกก่อตั้งขึ้นเป็นสำนักงานราชการดูแล และดำเนินการศึกษาของประเทศ ดังนั้น ทุกโรงเรียนได้ภายใต้การดูแลของกรมนี้ ห้าปีต่อมา ฝ่ายการศึกษาได้เปลี่ยนชื่อ และปรับรุ่นเป็นกระทรวงศึกษาธิการในวันที่หนึ่ง 1892 เมษายน เวลา วางแผนการศึกษาแรกไม่เห็น และขยายการศึกษาไปต่างจังหวัดในชนบท การศึกษาจากระดับประถมระดับมัธยม และสูงขึ้นไปมากเจริญรุ่งเรืองในช่วงสี่สิบสองปีที่พระบาทสมเด็จ มันไปโดยไม่บอกว่า ภายในอันทรงภูมิธรรมที่แน่นอนทางการเมืองและอำนาจวางราชาธิปไตย คิงจุฬาลงกรณ์ในตำแหน่งที่เหมาะสมเพื่อนำไปสู่การปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทย และเขา contributrd โปรโมชั่นเพื่อการพัฒนาของการศึกษาในประเทศ ทั้ง ๆ อำนาจ พระมหากษัตริย์ไม่พบมันได้ง่ายผ่านอุปสรรคในการให้การศึกษาสำหรับประชาชน ดังกล่าวก่อน เนื่องจากความเข้าใจผิดและข้อมูลผิด คนปฏิเสธการส่งเด็กไปโรงเรียน นอกจากนี้ เป็นเวลา โดย มันถูกพบว่า การจัดตั้งระบบโรงเรียนเกิดพระสงฆ์สูญเสียความสำคัญเป็นครู แม้ว่า scho

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปฏิรูปการศึกษาแห่งแรกในประเทศไทยได้ริเริ่มขึ้นโดยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า (1868-1910) ที่ได้รับการเคารพอย่างสูงโดยคนไทยเป็นหนึ่งของพระมหากษัตริย์ที่มีวิสัยทัศน์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของประเทศไทย ในช่วงรัชสมัยของประเทศเพื่อนบ้านหลายคนอยู่แล้วกลายเป็นอาณานิคมโดยลัทธิล่าอาณานิคมของยุโรป ประเทศไทยก็ไม่มีข้อยกเว้นในความทุกข์ทรมานจากภัยคุกคาม เพื่อปกป้องอธิปไตยของประเทศที่พระมหากษัตริย์มีบทบาทนำในการเสริมสร้างความเข้มแข็งของสยามความสัมพันธ์ทางการทูตและต่างประเทศกับประเทศมหาอำนาจเช่นอังกฤษ, ฝรั่งเศส, รัสเซียและเยอรมนี หลังจากที่เขาไปเยือนหลายประเทศในยุโรปและเอเชียกษัตริย์กลับไปยังประเทศของเขากับนโยบายของการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ที่จะเปลี่ยนสยามเป็นประเทศที่ทันสมัยเพื่อป้องกันประเทศจากการตกอยู่ภายใต้การล่าอาณานิคม มันเป็นดังนั้นในช่วงเวลานี้ที่หลายปฏิรูปเกิดขึ้นตัวอย่างเช่นระบบรถไฟ, บริการไปรษณีย์ระบบบริหารจัดการภาครัฐสมัยใหม่การปฏิรูปการทหาร, การปฏิรูประบบราชการและอื่น ๆ .
การศึกษาได้รับการยกย่องจากมหากษัตริย์ทรงเป็นวิธีที่สำคัญของการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ . ตระหนักถึงคุณค่าของการลงทุนในทรัพยากรมนุษย์กษัตริย์ที่จัดไว้ให้ทุนการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและส่งชายหนุ่มที่มีความสามารถในการศึกษาในยุโรป หลังจากจบการศึกษาที่คนเหล่านั้นได้รับมอบหมายให้เป็นผู้นำในสำนักงานราชการดังต่อไปนี้การปฏิรูประบบราชการและสถานประกอบการของหน่วยงานต่างๆและกระทรวง มันเห็นได้ชัดว่าวัตถุประสงค์หลักของการฝึกอบรมผู้ที่มีระบบการศึกษาใหม่ที่จะมีพวกเขาทำหน้าที่ในราชการพลเรือน นอกจากนี้ยังมีพระมหากษัตริย์ทรงส่งผู้ช่วยของเขาใกล้ที่จะสังเกตเห็นการบริหารจัดการและการดำเนินงานของการศึกษาในหลายประเทศในยุโรปรวมทั้งญี่ปุ่น หลายของพวกเขากลับบ้านเพื่อทำหน้าที่เป็นตัวแทนการใช้งานสำหรับการปฏิรูปการศึกษา.
การปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทยเริ่มมีการจัดตั้งโรงเรียนประถมรอยัลแกรนด์พาเลซในปี 1871 อีกไม่กี่โรงเรียนรอยัลถูกจัดตั้งขึ้นในปีต่อ ๆ ไป มันไม่ได้จนกว่า 1884 ที่โรงเรียนเป็นครั้งแรกสำหรับไพร่ได้ก่อตั้งขึ้นที่วัด Mahanaparam แต่ที่จุดเริ่มต้นก็มีข่าวลือ (กฤษณาสินชัย: 1982) ที่รัฐจัดตั้งโรงเรียนสำหรับการสรรหาเด็กที่จะทำหน้าที่ในการทหารซึ่งก่อให้เกิดความตื่นตระหนกของผู้ปกครองและปฏิเสธที่จะส่งบุตรหลานไปโรงเรียนตั้งแต่การเป็นทหารในเวลานั้น เราจะต้องมีชีวิตที่มีความสุข เพื่อที่จะแก้ไขความเข้าใจผิดของผู้คน, พระมหากษัตริย์จะต้องทำให้การประกาศให้ประชาชนอธิบายเหตุผลที่แท้จริงสำหรับการจัดตั้งโรงเรียน.
ต่อมาด้วยการสนับสนุนของสมาชิกรอยัลครอบครัวโรงเรียนอื่น ๆ อีกหลายที่ถูกจัดตั้งขึ้นโดยกษัตริย์และพระราชวงศ์ของเขาในพื้นที่กรุงเทพฯไป รำลึกถึงวันครบรอบของโอกาสพิเศษหลวง โรงเรียนส่วนใหญ่สำหรับไพร่ แต่ถูกจัดตั้งขึ้นในวัดและชื่อโรงเรียนตามปกติเริ่มต้นด้วย "วัด" ซึ่งหมายความว่า "วัด" และ "บ้าน" ซึ่งหมายความว่า "วิลเลจ" ในบางกรณีที่มีการวัดไม่มีในพื้นที่ ในขณะเดียวกันความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับครูผู้สอนนำไปสู่การจัดตั้งโรงเรียนการฝึกอบรมครูในกรุงเทพฯและเมืองใหญ่อื่น ๆ .
ใน 1887 กรมสามัญศึกษาได้รับการจัดตั้งเป็นสำนักงานราชการในการกำกับดูแลและการดำเนินการการศึกษาของประเทศ ดังนั้นโรงเรียนทุกคนอยู่ภายใต้อำนาจของกรมนี้ ห้าปีต่อมากรมสามัญศึกษาได้เปลี่ยนชื่อและยกฐานะของกระทรวงศึกษาธิการในวันแรกของเดือนเมษายนปี 1892 ในปี 1898 เป็นครั้งแรกแผนการศึกษาได้รับการประกาศและการศึกษาได้มีการขยายไปยังจังหวัดอื่น ๆ ในชนบท การศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาอย่างมากเจริญรุ่งเรืองในช่วงปีบนบัลลังก์แห่งจุฬาลงกรณ์สี่สิบสอง.
มันไปโดยไม่บอกว่าภายในสมบูรณาญาสิทธิราชย์ซึ่งอำนาจทางการเมืองแน่นอนและมีอำนาจวางอยู่บนสถาบันพระมหากษัตริย์, พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าอยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสม เพื่อนำไปสู่การปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทยและเขาได้ contributrd การจัดการที่ดีในการพัฒนาของการศึกษาในประเทศ ทั้งๆที่มีอำนาจเด็ดขาดที่พระมหากษัตริย์ไม่ได้พบว่ามันง่ายที่จะทำลายผ่านอุปสรรคในการงานของการให้การศึกษาสำหรับคนของเขา ดังกล่าวก่อนเนื่องจากความเข้าใจผิดและข้อมูลที่ผิดคนปฏิเสธที่จะส่งบุตรหลานไปโรงเรียน นอกจากนี้เมื่อเวลาผ่านไปมันก็พบว่าการจัดตั้งระบบโรงเรียนที่เกิดจากพระสงฆ์ที่จะสูญเสียบทบาทสำคัญของพวกเขาเป็นครูผู้สอน แม้ว่า scho