A hundred years after the folk scho

A hundred years after the folk school system was established, it was time for concrete
change. Traditionally, people had left folk school and gone on to civic school and from
there to working life, or on to lower secondary school and from there to upper secondary
school, which opened the way to an academic career. The time was right to combine folk
school, civic school and lower secondary school into a 9-year comprehensive school. In
Finland, the transition to comprehensive school took place gradually between 1972 and
1977, starting in Northern Finland. The first comprehensive school curriculum to be implemented
in its entirety across the whole country was for the 1981–82 school year.
Lowering the age of starting compulsory school and the development of pre-school education
were particularly prevalent issues in the 1970’s. The Act on the Premises of the School
System alone contained the notion that the municipal school system could include a kindergarten
or pre-school classes. Different pre-school committees set in the 70’s presented various
alternatives and approaches to developing day care for children under school age and to
reforming initial education at comprehensive school. However, the objectives of these
committees failed to materialise at the time.
In the 1980’s, policy definitions in society developed in the direction that reforms were no
longer formulated on the basis of integrated systemic solutions. Instead, there was a preference
to develop the services provided by existing organisations. The objectives, contents
and implementation methods of early childhood education and care and pre-school education
for six-year-olds were developed both in the 1970’s and in the 1980’s.
The pre-school experiment was first launched in 1971 in co-operation between school and
social administrations in both comprehensive schools and day-care centres. At the time,
curricula and pre-school models were developed in various operating environments. These
experiments involved research at three universities. As a result of experimental activities,
opportunities for the provision of pre-school education at comprehensive schools were created
starting from 1985, which, however, required a licence from the Ministry of Education.
The purpose was to introduce pre-school education into sparsely populated areas, where
day-care services were unavailable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งร้อยปีหลังจากก่อตั้งระบบโรงเรียนพื้นบ้าน มันเป็นเวลาสำหรับคอนกรีตเปลี่ยนแปลง ประเพณี คนซ้ายพื้นบ้านโรงเรียน และไปบนโรงเรียนพลเมือง และจากมี ชีวิตการทำงาน หรือ ระบบมัธยมต่ำกว่า การไปรองด้านบนโรงเรียน ที่เปิดแบบเพื่ออาชีพการศึกษา เวลาถูกรวมพื้นโรงเรียน โรงเรียนพลเมือง และต่ำกว่ามัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนครอบคลุม 9 ปี ในฟินแลนด์ เปลี่ยนโรงเรียนครอบคลุมทำทีละน้อยระหว่างปี 1972 และ1977 เริ่มต้นในภาคเหนือของฟินแลนด์ หลักสูตรครอบคลุมโรงเรียนแรกที่จะปฏิบัติทั้งหมดทั่วประเทศทั้งหมดเป็นปี 1981 – 82 โรงเรียนลดอายุเริ่มต้นโรงเรียนคิดและพัฒนาการศึกษาโรงเรียนก่อนได้แพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหา 115 การกระทำในสถานที่ของโรงเรียนแนวคิดที่ว่า ระบบโรงเรียนเทศบาลอาจรวมถึงโรงเรียนอนุบาลที่อยู่ระบบเดียวหรือเรียนที่โรงเรียนก่อน คณะกรรมการโรงเรียนก่อนอื่นตั้งในซึ่งนำเสนอต่าง ๆทางเลือกและแนวทางการพัฒนาดูแลวันสำหรับเด็กอายุไม่ถึงโรงเรียน และให้ปฏิรูปการศึกษาเริ่มต้นที่ครอบคลุม อย่างไรก็ตาม วัตถุประสงค์เหล่านี้คณะกรรมการไม่สามารถ materialise ในเวลาในปี 1980 ข้อกำหนดของนโยบายในสังคมพัฒนาทิศทางการปฏิรูปที่ไม่อีกสูตรโดยใช้โซลูชั่นระบบรวม แทน มีความสนใจการพัฒนาบริการ โดยองค์กรที่มีอยู่ วัตถุประสงค์ เนื้อหาและวิธีปฏิบัติด้านการศึกษาปฐมวัย และการดูแลล่วงหน้าโรงเรียนศึกษาสำหรับ 6 ปีถูกพัฒนา ในยุค 1970 และ ในปี 1980ทดลองโรงเรียนล่วงหน้าก่อนเปิดปี 1971 ในความร่วมมือระหว่างโรงเรียน และจัดการสังคมในโรงเรียนครอบคลุมทั้งศูนย์ day-care เวลาหลักสูตรและรูปแบบโรงเรียนก่อนถูกพัฒนาในสภาพแวดล้อมการดำเนินงานต่าง ๆ เหล่านี้งานวิจัยเกี่ยวข้องกับการทดลองที่ 3 มหาวิทยาลัย จากกิจกรรมการทดลองสร้างโอกาสในการเตรียมการศึกษาโรงเรียนก่อนโรงเรียนครอบคลุมเริ่มจากปี 1985 ซึ่ง อย่างไรก็ตาม จำเป็นใบอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการวัตถุประสงค์คือเพื่อ ศึกษาโรงเรียนก่อนเข้าไปในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบาง แนะนำที่day-care บริการไม่พร้อมใช้งานได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร้อยปีหลังจากที่ระบบโรงเรียนชาวบ้านได้รับการจัดตั้งขึ้นมันเป็นเวลาสำหรับคอนกรีต
เปลี่ยนแปลง ตามเนื้อผ้าคนได้ออกจากโรงเรียนพื้นบ้านและไปที่โรงเรียนเทศบาลและจาก
ที่นั่นเพื่อชีวิตการทำงานหรือการลดลงของโรงเรียนมัธยมและจากที่นั่นไปมัธยมศึกษาตอนปลาย
โรงเรียนซึ่งเปิดทางไปสู่อาชีพนักวิชาการ เป็นเวลาที่เหมาะสมที่จะรวมชาวบ้าน
โรงเรียนโรงเรียนเทศบาลและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเป็น 9 ปีโรงเรียนที่ครอบคลุม ใน
ฟินแลนด์, การเปลี่ยนไปครอบคลุมโรงเรียนที่เกิดขึ้นค่อยๆระหว่างปี 1972 และ
ปี 1977 เริ่มต้นในภาคเหนือของฟินแลนด์ ครั้งแรกที่ครอบคลุมหลักสูตรของโรงเรียนที่จะดำเนินการ
อย่างครบถ้วนทั่วทั้งประเทศในปี 1981-1982 โรงเรียน
ลดอายุของการเริ่มต้นโรงเรียนภาคบังคับและการพัฒนาของการศึกษาก่อนวัยเรียน
เป็นปัญหาที่แพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1970 พระราชบัญญัติอาคารสถานที่ของโรงเรียนใน
ระบบเพียงอย่างเดียวที่มีความคิดที่ว่าระบบโรงเรียนเทศบาลอาจรวมถึงโรงเรียนอนุบาล
หรือก่อนวัยเรียนในชั้นเรียน คณะกรรมการก่อนวัยเรียนที่แตกต่างกันการตั้งค่าในยุค 70 ที่นำเสนอหลากหลาย
ทางเลือกและแนวทางในการพัฒนาดูแลวันสำหรับเด็กวัยเรียนอายุต่ำกว่าและ
การปฏิรูปการศึกษาครั้งแรกที่โรงเรียนที่ครอบคลุม อย่างไรก็ตามวัตถุประสงค์ของการเหล่านี้
คณะกรรมการไม่เป็นจริงในเวลานั้น
ในปี 1980 คำจำกัดความนโยบายในสังคมที่พัฒนาไปในทิศทางที่ว่าการปฏิรูปไม่ได้
อีกต่อไปสูตรบนพื้นฐานของการแก้ปัญหาแบบบูรณาการระบบ แต่มีความต้องการ
ที่จะพัฒนาให้บริการโดยองค์กรที่มีอยู่ วัตถุประสงค์ของเนื้อหา
และวิธีการดำเนินการของการศึกษาปฐมวัยและการดูแลรักษาและการศึกษาก่อนวัยเรียน
สำหรับเด็กอายุหกปีได้รับการพัฒนาทั้งในปี 1970 และในปี 1980
การทดลองก่อนวัยเรียนได้รับการเปิดตัวครั้งแรกในปี 1971 ในความร่วมมือระหว่าง โรงเรียนและ
สังคมการบริหารงานทั้งในโรงเรียนที่ครบวงจรและศูนย์ดูแล ในขณะที่
หลักสูตรและก่อนวัยเรียนรุ่นที่ถูกพัฒนาขึ้นในสภาพแวดล้อมในการดำเนินงานต่างๆ เหล่านี้
การทดลองที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยที่สามมหาวิทยาลัย เป็นผลมาจากกิจกรรมการทดลอง,
โอกาสในการจัดการศึกษาก่อนวัยเรียนในโรงเรียนที่ครอบคลุมถูกสร้างขึ้น
ตั้งแต่ปี 1985 ซึ่ง แต่จำเป็นต้องมีใบอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการ
มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นประชากรเบาบาง พื้นที่ที่
ให้บริการดูแลเด็กที่สามารถใช้งานได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งร้อยปีหลังจากการก่อตั้งระบบโรงเรียนชาวบ้าน มันเป็นเวลาสำหรับการเปลี่ยนแปลงคอนกรีต

ตามเนื้อผ้า คนได้ออกจากโรงเรียนและชาวบ้านไปเทศบาลโรงเรียนและจาก
มีชีวิตการทำงาน หรือ ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมี
ที่เปิดทางวิชาการ มันถึงเวลาที่จะรวมโรงเรียนชาวบ้าน
,โรงเรียนของเทศบาลและโรงเรียนมัธยมในประเทศครอบคลุมโรงเรียน ใน
ฟินแลนด์ เปลี่ยนครอบคลุมโรงเรียนเกิดขึ้นค่อยๆระหว่าง 2515 และ
1977 เริ่มในภาคเหนือของฟินแลนด์ ครั้งแรกที่ครอบคลุมหลักสูตรของโรงเรียนที่จะดำเนินการ
ในทั้งหมดทั่วทั้งประเทศสำหรับ 1981 – 82
โรงเรียนปีลดอายุเริ่มบังคับโรงเรียนและการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย
คือประเด็นแพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1970 ที่ทำในสถานที่ของโรงเรียน มีความคิดที่เป็นระบบโดดเดี่ยว
ระบบโรงเรียนเทศบาลอาจรวมถึงโรงเรียนอนุบาล
หรือชั้นเรียนปฐมวัย คณะกรรมการโรงเรียนที่แตกต่างกันใน 70 ของแสดงต่างๆ
ทางเลือกและแนวทางการพัฒนาการดูแลวันสำหรับเด็กอายุโรงเรียน และการปฏิรูปการศึกษา

เริ่มต้นที่โรงเรียนอย่างละเอียด อย่างไรก็ตาม วัตถุประสงค์ของคณะกรรมการเหล่านี้ล้มเหลวที่จะเกิดขึ้นในเวลา
.
ใน 1980 ' s นิยามนโยบายในสังคมพัฒนาไปในทิศทางที่การปฏิรูปไม่มี
ยาวยุทธศาสตร์บนพื้นฐานของโซลูชั่นระบบแบบบูรณาการ แทนมีความชอบ
เพื่อพัฒนาบริการขององค์กรที่มีอยู่ วัตถุประสงค์ เนื้อหา
และวิธีการปฐมวัยและการดูแลและการศึกษาก่อนวัยเรียน
6 ขวบกำลังพัฒนาทั้งในปี 1970 และ 1980
ก่อนทดลอง เปิดตัวครั้งแรกในปี 1971 ในความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและ
การบริหารงานทางสังคมทั้งในโรงเรียนที่ครอบคลุมและศูนย์ดูแลวัน ตอนนั้น
หลักสูตร และวัยรุ่นได้ถูกพัฒนาขึ้นในการดำเนินงานต่าง ๆสภาพแวดล้อม งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการทดลองเหล่านี้
3 มหาวิทยาลัย ผลของกิจกรรมทดลอง
โอกาสสำหรับการอนุบาลศึกษา ในโรงเรียนที่ครอบคลุมขึ้น
ตั้งแต่ปี 1985 , ที่ , อย่างไรก็ตามต้องมีใบอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำ
การศึกษาก่อนวัยเรียนในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบาง ที่ดูแลบริการได้ไม่มีวัน
.