What Is It?Data analysis is the pro

What Is It?
Data analysis is the process of interpreting the meaning of the data we have collected, organized, and displayed in the form of a table, bar chart, line graph, or other representation. The process involves looking for patterns—similarities, disparities, trends, and other relationships—and thinking about what these patterns might mean.

When analyzing data, ask students questions such as:

What pattern do you see?

What does this graph tell you?

Who could use this data? How could they use it?

Why is this data shown in a line graph?

The process of collecting, organizing, and analyzing data is not always a simple, sequential process; sometimes a preliminary analysis of a data set may prompt us to look at the data in another way, or even to go back and collect additional data to test an emerging hypothesis. For example, students could survey their classmates on how they are transported to school (such as by car, by bus, by foot, or another way), and then display the data in a circle graph.

After analyzing the data in this graph, students might look at the data in a different way. Students might be interested in finding out more about people who are transported to school by car. Why do they ride in a car to school? Are they on a bus route? Do they carpool with other students? Are they close enough to school to walk, but choose to ride? Is the neighborhood between home and school too dangerous to walk through? Do the people who walk sometimes ride in a car, also? They might discover that most students in the "other" category ride their bikes to school, and decide to create an additional category.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี่อะไรน่ะวิเคราะห์ข้อมูลเป็นกระบวนการตีความหมายของข้อมูลที่เราได้รวบรวม จัดระเบียบ และแสดงในรูปแบบของตาราง แผนภูมิ กราฟเส้น หรือการแสดงอื่น ๆ กระบวนการเกี่ยวข้องกับการหารูปแบบ — ความเหมือน ความแตกต่าง แนวโน้ม และความสัมพันธ์อื่น ๆ — และความคิดเกี่ยวกับรูปแบบเหล่านี้อาจหมายถึงอะไรเมื่อวิเคราะห์ข้อมูล นักเรียนถามคำถามเช่น:คุณเห็นรูปแบบใดกราฟนี้บอกอะไรคุณบ้างที่สามารถใช้ข้อมูลนี้หรือไม่ วิธีอาจจะใช้หรือไม่ทำไมข้อมูลนี้จะแสดงในกราฟเส้นกระบวนการรวบรวม จัดระเบียบ วิเคราะห์ข้อมูลไม่เสมอกระบวนการเรื่อง ลำดับ บางครั้งการวิเคราะห์เบื้องต้นของชุดข้อมูลอาจพร้อมท์ให้เราดูข้อมูลอีกทางหนึ่ง หรือแม้แต่กลับไป และเก็บรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมในการทดสอบสมมติฐานการเกิดใหม่ ตัวอย่าง นักเรียนสามารถสำรวจเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในวิธีที่จะขนส่งไปโรงเรียน (เช่นรถ รถ เท้า หรือวิธีอื่น), และจากนั้น แสดงข้อมูลเป็นกราฟวงกลมได้After analyzing the data in this graph, students might look at the data in a different way. Students might be interested in finding out more about people who are transported to school by car. Why do they ride in a car to school? Are they on a bus route? Do they carpool with other students? Are they close enough to school to walk, but choose to ride? Is the neighborhood between home and school too dangerous to walk through? Do the people who walk sometimes ride in a car, also? They might discover that most students in the "other" category ride their bikes to school, and decide to create an additional category.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันคืออะไร?
การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นกระบวนการของการแปลความหมายของข้อมูลที่เราได้เก็บรวบรวมจัดและแสดงผลในรูปแบบของตาราง, กราฟแท่งกราฟเส้นหรือการแสดงอื่น ๆ กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการมองหารูปแบบ-คล้ายคลึงกันเสมอภาคแนวโน้มและอื่น ๆ ความสัมพันธ์และความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่รูปแบบเหล่านี้อาจหมายถึง. เมื่อวิเคราะห์ข้อมูลถามคำถามนักเรียนเช่น: อะไรรูปแบบที่คุณเห็นอะไรกราฟนี้จะบอกคุณ? ใคร สามารถใช้ข้อมูลนี้หรือไม่? วิธีที่พวกเขาสามารถใช้มันทำไมข้อมูลที่แสดงในกราฟเส้นหรือไม่ขั้นตอนของการเก็บรวบรวมจัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูลไม่เคยง่ายขั้นตอนตามลำดับ; บางครั้งการวิเคราะห์เบื้องต้นของชุดข้อมูลอาจแจ้งให้เรามองไปที่ข้อมูลในทางอื่นหรือแม้กระทั่งการที่จะกลับไปเก็บข้อมูลเพิ่มเติมในการทดสอบสมมติฐานที่เกิดขึ้นใหม่ ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถสำรวจเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในวิธีที่พวกเขาจะถูกส่งไปโรงเรียน (เช่นโดยรถยนต์โดยรถประจำทางโดยการเดินเท้าหรืออีกวิธีหนึ่ง) แล้วแสดงข้อมูลในกราฟวงกลม. หลังจากการวิเคราะห์ข้อมูลในกราฟนี้ นักเรียนอาจมองข้อมูลในวิธีที่แตกต่าง นักเรียนอาจจะสนใจในการหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคนที่จะถูกส่งไปโรงเรียนโดยรถยนต์ ทำไมพวกเขานั่งอยู่ในรถไปโรงเรียนหรือไม่? พวกเขาบนเส้นทางรถประจำทางหรือไม่? พวกเขาเวรกับนักเรียนคนอื่น ๆ ? พวกเขาพอที่จะปิดโรงเรียนที่จะเดิน แต่เลือกที่จะนั่ง? ย่านระหว่างบ้านและโรงเรียนที่อันตรายเกินไปที่จะเดินผ่าน? อย่าเป็นคนที่บางครั้งเดินไปนั่งในรถยัง? พวกเขาอาจจะพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ใน "อื่น ๆ " หมวดหมู่ขี่จักรยานไปโรงเรียนและตัดสินใจที่จะสร้างหมวดหมู่เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันคืออะไร ?
ข้อมูลเป็นกระบวนการของการตีความหมายของข้อมูลที่เราได้รวบรวม จัดระเบียบ และแสดงในรูปแบบของตาราง กราฟ แผนภูมิเส้น , บาร์ , หรือการแสดงอื่น ๆ กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับมองหารูปแบบความเหมือน ความแตกต่าง แนวโน้มและความสัมพันธ์อื่น ๆ และคิดเกี่ยวกับสิ่งที่รูปแบบเหล่านี้อาจหมายถึง

เมื่อวิเคราะห์ข้อมูลถามนักเรียนคำถามเช่น :

อะไรแบบที่คุณเห็น ?

แล้วกราฟนี้บอกอะไรคุณ ?

ใครสามารถใช้ข้อมูลนี้ วิธีที่พวกเขาสามารถใช้มันได้หรือไม่

ทำไมข้อมูลนี้แสดงในเส้นกราฟคืออะไร ?

กระบวนการของการเก็บรวบรวมจัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูลจะไม่เสมอกระบวนการต่อเนื่องง่าย บางครั้งการวิเคราะห์เบื้องต้นของชุดข้อมูลที่อาจแจ้งให้เราเพื่อดูข้อมูลในทางอื่นหรือแม้แต่จะกลับไปเก็บข้อมูลเพิ่มเพื่อทดสอบการเกิดสมมติฐาน ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถสำรวจเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาย้ายไปที่โรงเรียน ( เช่น รถยนต์ โดยรถบัส , เท้า , หรือวิธีอื่น ) แล้วแสดงข้อมูลในกราฟวงกลม .

หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลในกราฟนี้ นักเรียนอาจจะดูข้อมูลในวิธีที่แตกต่างกันนักเรียนอาจจะสนใจในการหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคนที่จะเดินทางไปโรงเรียนโดยรถยนต์ ทำไมพวกเขาขับรถไปที่โรงเรียน พวกเขาบนรถบัสเส้นทาง ? พวกเขาไปด้วยกันกับนักเรียนอื่น ๆ พวกเขาใกล้พอที่จะเรียนที่จะเดินได้ แต่เลือกที่จะนั่ง ? เป็นชุมชนระหว่างบ้านและโรงเรียน อันตรายเกินไปที่จะเดินผ่าน ทำให้คนที่เดินบางครั้ง นั่งอยู่ในรถด้วยพวกเขาอาจพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ในประเภท " อื่น ๆ " ขี่จักรยานไปโรงเรียน และตัดสินใจที่จะสร้างหมวดหมู่เพิ่มเติม