Principles of Brain-Based LearningW

Principles of Brain-Based Learning

We offer the following brain principles as a general theoretical foundation for brain-based learning. These principles are simple and neurologically sound. Applied to education, however, they help us to reconceptualize teaching by taking us out of traditional frames of reference and guiding us in defining and selecting appropriate programs and methodologies.



Principle One: The brain is a parallel processor.

It is always doing many things at one time (Ornstein and Sobel 1987). Thoughts, emotions, imagination, and predisposition’s operate simultaneously and interact with other modes of information processing and the expansion of general social and cultural knowledge.

Implications for education
Good teaching "orchestrates" the learner's experience so that all these aspects of brain operation are addressed. Teaching must, therefore, be based on theories and methodologies that guide the teacher so as to make orchestration possible. No one method or technique can by itself adequately encompass the variations of the human brain. However, teachers do need a frame of reference that enables them to select from the vast repertoire of methods and approaches that are available.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการเรียนรู้ที่ใช้สมองเรามีสมองหลักต่อไปนี้เป็นทฤษฎีพื้นฐานทั่วไปสำหรับการเรียนรู้โดยใช้สมอง หลักการเหล่านี้จะง่าย และเสียง neurologically กับการศึกษา อย่างไรก็ตาม พวกเขาช่วยเรา reconceptualize สอน โดยมีเราออกแบบกรอบของการอ้างอิง และแนะนำเราในการกำหนด และเลือกโปรแกรมที่เหมาะสมและวิธีการ หลักที่หนึ่ง: สมองเป็นตัวประมวลผลแบบขนานมันเป็นมักจะทำหลายอย่างพร้อมกัน (Ornstein และ Sobel 1987) ความคิด อารมณ์ จินตนาการ และ predisposition ของดำเนินการพร้อมกัน และโต้ตอบกับวิธีการอื่น ๆ ของการประมวลผลข้อมูลและการขยายตัวของสังคม และวัฒนธรรมความรู้ผลการศึกษาสอนดี "ทรงจัดเตรียม" ประสบการณ์ของผู้เรียนที่ระบุในทุกแง่ของการทำงานของสมอง สอนต้อง ดังนั้น ยึดทฤษฎีและวิธีการที่คู่มือครูเพื่อให้ข่าวได้ ไม่มีหนึ่งวิธีหรือเทคนิคสามารถ ด้วยตัวเองเพียงพอรอบรูปแบบของสมองมนุษย์ อย่างไรก็ตาม ครูจำเป็นกรอบอ้างอิงที่ทำให้สามารถเลือกจากละครมากมายของวิธีการและแนวทางที่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักการสมองการเรียนรู้ เราเสนอต่อไปนี้สมองหลักเป็นทฤษฎีพื้นฐานทั่วไปสำหรับสมองจากการเรียน หลักการเหล่านี้จะง่ายและเสียง neurologically . ใช้เพื่อการศึกษา อย่างไรก็ตาม พวกเขาช่วยให้เราเพื่อ reconceptualize สอนโดยพาเราออกจากกรอบดั้งเดิมของการอ้างอิงและนำทางเราในการกำหนดและเลือกโปรแกรมที่เหมาะสมและวิธีการ หลักการหนึ่ง : สมองก็ประมวลผลแบบขนาน มันคือชอบทำอะไรหลายอย่างในเวลาเดียวกัน ( ออร์นสไตน์ และ โซเบล 1987 ) ความคิด อารมณ์ จินตนาการ และความพร้อมของใช้งานพร้อมกันและโต้ตอบกับโหมดอื่น ๆของการประมวลผลข้อมูล และการขยายตัวของความรู้ สังคม และวัฒนธรรมทั่วไป สำหรับการศึกษาสอนดี " orchestrates " ผู้เรียนมีประสบการณ์เพื่อให้แง่มุมเหล่านี้ทั้งหมดของการผ่าตัดสมองจะได้รับการ การสอนต้องจึงต้องอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีและวิธีการที่คู่มือครูเพื่อที่จะทำให้ผู้ประพันธ์ที่สุด ไม่มีวิธีการหรือเทคนิคได้เองอย่างเพียงพอ ความแปรปรวนของสมองมนุษย์ อย่างไรก็ตามครูต้องมีกรอบของการอ้างอิงที่ช่วยให้พวกเขาเลือกจากละครมากมายของวิธีการและวิธีการที่ใช้ได้