From a theoretical point of view, t

From a theoretical point of view, these ideas are very powerful and
general, although of course they run into all kinds of difficulties as a
theoretical model, and these are well known. However, what we are concerned
with here is their appropriateness as a model for understanding
foreign language learning, and for producing coherent and interesting
language teaching materials. They relate well, for example, to the influential
view of reading as a psycholinguistic guessing game (Smith, 1973), with all its
implications for teaching reading. Leaming a foreign language is seen,
therefore, as acquiring preditive competence. Halliday {1978, p. 200) points
out that there are certain things which are particularly difficult for a speaker
of a foreign language. These include: {1) saying the same thing in different
ways; (2) hesitating and saying nothing much; and (3) predicting what the
other person is going to say. These aspects of linguistic competence are all
closely related; they all have to do with understanding and producing
language in discourse under the constraints of real time. They all also
concern ways of exploiting the redundancy of natural language in use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากทฤษฎีจุดของมุมมอง ความคิดเหล่านี้มีมาก และทั่วไป แต่แน่นอนจะพบทุกประเภทของปัญหาเป็นการทฤษฎีแบบจำลอง และเหล่านี้จะรู้จัก อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เราเป็นกังวลที่นี่มีความเป็นแบบจำลองสำหรับความเข้าใจของพวกเขาภาษาต่างประเทศที่ เรียน และ การผลิต coherent และน่าสนใจสอนภาษา เกี่ยวข้องกัน เช่น ทรงอิทธิพลดูอ่านเป็น psycholinguistic guessing เกม (Smith, 1973), สิ่งของผลการสอนอ่าน เห็น Leaming ภาษาต่างประเทศดังนั้น เป็นการหาความสามารถ preditive Halliday { 1978, p. 200) คะแนนเห็นว่า มีบางสิ่งที่ยากอย่างยิ่งสำหรับผู้บรรยายภาษาต่างประเทศ เหล่านี้รวมถึง: {1) พูดในสิ่งเดียวแตกต่างกันวิธี hesitating และพูดอะไรมาก (2) และ (3) คาดการณ์ว่า จะคนอื่นกำลังพูด มีแง่สายภาษาศาสตร์ความสัมพันธ์ พวกเขาทั้งหมดต้องทำ ด้วยความเข้าใจ และการผลิตภาษาในวาทกรรมภายใต้ข้อจำกัดของเวลาจริง พวกเขาทั้งหมดยังเกี่ยวกับวิธี exploiting ความซ้ำซ้อนของภาษาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากจุดทฤษฎีในมุมมองของความคิดเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพมากและทั่วไปแต่แน่นอนพวกเขาวิ่งเข้ามาในทุกชนิดของความยากลำบากเป็นรูปแบบทางทฤษฎีและเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันดี แต่สิ่งที่เรามีความกังวลกับที่นี่เป็นที่เหมาะสมของพวกเขาเป็นแบบจำลองสำหรับการทำความเข้าใจการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและการผลิตที่สอดคล้องกันและน่าสนใจภาษาสื่อการสอน พวกเขามีความสัมพันธ์กันตัวอย่างเช่นการที่มีอิทธิพลในมุมมองของการอ่านเป็นเกมเดา psycholinguistic (สมิ ธ , 1973) ที่มีทั้งหมดของผลกระทบต่อการเรียนการสอนการอ่าน Leaming ภาษาต่างประเทศจะเห็นจึงเป็นที่ได้รับความสามารถpreditive ฮัลลิเดย์ {1978 พี 200) ชี้ให้เห็นว่ามีบางสิ่งบางอย่างซึ่งเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับลำโพงของภาษาต่างประเทศ เหล่านี้รวมถึง: {1) พูดในสิ่งเดียวกันที่แตกต่างกันในวิธี; (2) ลังเลใจและพูดอะไรมาก และ (3) การคาดการณ์ว่าคนอื่นๆ จะพูด ลักษณะเหล่านี้ของความสามารถทางภาษาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด; พวกเขาทุกคนต้องทำด้วยความเข้าใจและการผลิตที่ภาษาในวาทกรรมภายใต้ข้อ จำกัด ของเวลาจริง พวกเขาทั้งหมดยังเกี่ยวข้องกับวิธีการใช้ประโยชน์จากความผิดพลาดของภาษาธรรมชาติในการใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากจุดทฤษฎีของมุมมอง ความคิดเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพมากและ
ทั่วไป แต่แน่นอนว่าพวกเขาวิ่งเข้าไปในทุกประเภทของปัญหาที่แบบจำลองทางทฤษฎี
และเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันดี อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เรากังวล
นี่คือความเหมาะสมของพวกเขาเป็นรูปแบบความเข้าใจ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และการผลิตที่สอดคล้องกันและน่าสนใจ
สอนภาษา พวกเขาเกี่ยวข้องดีตัวอย่างเช่น การดูมีอิทธิพล
อ่านเป็น psycholinguistic เกมเดา ( Smith , 1973 ) , กับผลกระทบของมัน
ทั้งหมดสำหรับการสอนอ่าน การเรียนภาษาต่างประเทศ คือเห็น
ดังนั้นเป็นรับความสามารถ preditive . ฮอลลิเดย์ { 2521 , หน้า 200 ) คะแนน
ว่ามีบางสิ่งที่ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับลำโพง
ของภาษาต่างประเทศ เหล่านี้รวมถึง :{ 1 ) พูดเรื่องเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน
; ( 2 ) ลังเล และบอกว่า ไม่มีอะไรมาก และ ( 3 ) ทำนายว่า
คนอื่นจะพูด เหล่านี้ในลักษณะของความสามารถทางด้านภาษามีทั้งหมด
เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด พวกเขาทั้งหมดต้องทำความเข้าใจและการผลิต
ภาษาในวาทกรรมภายใต้ข้อจำกัดของเวลาจริง พวกเขายัง
เกี่ยวกับวิธี exploiting ความซ้ำซ้อนของภาษาธรรมชาติในการใช้