Lesson AFF 10Task: Does not exhibit

Lesson AFF 10

Task: Does not exhibit withdrawal or inattention.

Prerequisites: None

Concept: The reasons that no prerequisites are listed for this lesson are because it is assumed that some response to the environment is taking place for withdrawal to occur and that some form of attention has previously taken place. One possibility as to the cause of this problem could be attention-deficit disorder, which may also require some medical intervention. Be careful not to diagnose without adequate information. The teacher, perspective should be that inattention or withdrawal is taking place and that he or she will make efforts to correct the problem. The common denominator for both of these issues is that the student is not involved with, or "tuned in" to, the activity at hand.

Behavioral Objective: The student will be attentive and involved in a specific (tar-get) activity, which previously was observed to cause inattention or withdrawal, at least 9096 of the time for 20 trials.

Materials: Various teaching materials and activity equipment.

Task Analysis:

1. Attempt to determine to which activities by type and content the student displays inattention or withdrawal. These are referred to as target activities.

2. Through trial and error, attempt to find an activity in which the student will participate where he or she is involved and attentive to the level stated in the objective. This activity does not have to be educational; it could be recreational. The key is for it to be enjoyable.

3. Continue Step 2, using 20-minute activity time frames, and in the middle of the time frame introduce 1 minute of the activity determined in Step 1.

4. Continue Step 3, gradually increasing the introduction of the task identified in Step 1 until more than half of the period consists of the target activity.

5. Begin the target activity, increasing it to a 20-minute period, and offer the desired activity only after successful participation in the target activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนลแช 10งาน: ไม่มีแสดงถอนหรือ inattentionข้อกำหนดเบื้องต้น: ไม่มีแนวคิด: ด้วยเหตุผลที่ว่า ไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นอยู่ในบทเรียนนี้ได้เนื่องจากสันนิษฐานว่าบางตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นสำหรับถอนจะเกิดขึ้น และว่า รูปแบบของความสนใจได้ก่อนหน้านี้เกิดขึ้น ความเป็นไปได้หนึ่งเป็นสาเหตุของปัญหานี้อาจเป็นโรคขาดดุลความสนใจ ซึ่งต้องการการแทรกแซงทางการแพทย์บาง ระมัดระวังไม่ให้วินิจฉัย โดยไม่มีข้อมูลเพียงพอ ครู มุมมองควรที่ inattention หรือถอนกำลังสถานที่และการที่เขาหรือเธอจะทำให้ความพยายามในการแก้ไขปัญหา ตัวหารร่วมทั้งปัญหาเหล่านี้ได้ว่า นักเรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับ หรือ "ผ่านกล่องใน" กิจกรรมที่วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะได้สนใจ และเกี่ยวข้องในกิจกรรมเฉพาะ (ทาร์-รับ) ซึ่งก่อนหน้านี้ ถูกสังเกตทำ inattention หรือถอน 9096 น้อยของเวลาในการทดลอง 20วัสดุ: ต่าง ๆ สอนและอุปกรณ์กิจกรรมการวิเคราะห์งาน:1. พยายามกำหนดกิจกรรมตามชนิดและเนื้อหาที่นักเรียนแสดง inattention หรือถอน เหล่านี้จะอ้างอิงถึงเป็นเป้าหมายกิจกรรม2. ผ่านการทดลองและข้อผิดพลาด พยายามหากิจกรรมที่นักเรียนจะเข้าร่วมเขาหรือเธอเกี่ยวข้อง และเอาใจใส่ในระดับที่ระบุไว้ในวัตถุประสงค์ กิจกรรมนี้ไม่มีให้ศึกษา มันอาจจะได้ออกกำลังกาย สำคัญคือเพื่อให้สนุกสนาน3. ขั้นตอนที่ 2 โดยใช้กิจกรรม 20 นาทีเวลาเฟรม ดำเนินต่อไป และระหว่างช่วงเวลา 1 นาทีของกิจกรรมที่กำหนดในขั้นตอนที่ 1 แนะนำ4. ทำขั้นตอนที่ 3 ค่อย ๆ เพิ่มแนะนำงานที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 จนกว่าครึ่งหนึ่งของระยะเวลาประกอบกิจกรรมเป้าหมาย5. เริ่มกิจกรรมเป้าหมาย เพิ่มรอบระยะเวลาที่ 20 นาที และมีกิจกรรมที่ต้องการหลังจากการเข้าร่วมในกิจกรรมเป้าหมายประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน AFF 10 งาน: ไม่แสดงการถอนตัวหรือไม่ตั้งใจ. วิชาบังคับก่อน: ไม่มีแนวคิด: เหตุผลที่ว่าไม่มีสิ่งที่จำเป็นต้องมีการระบุไว้สำหรับบทเรียนนี้เพราะมันจะสันนิษฐานว่าการตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมบางอย่างที่เกิดขึ้นสำหรับการถอนตัวที่จะเกิดขึ้นและรูปแบบของบางอย่าง ความสนใจได้ดำเนินการก่อนหน้านี้สถานที่ หนึ่งเป็นไปได้ที่จะเป็นสาเหตุของปัญหานี้อาจจะมีความผิดปกติของความสนใจการขาดดุลซึ่งอาจต้องมีการแทรกแซงทางการแพทย์ ระวังอย่าให้วินิจฉัยโดยไม่มีข้อมูลที่เพียงพอ ครูมุมมองที่ควรจะเป็นหรือไม่ตั้งใจที่จะถอนจะเกิดขึ้นและบอกว่าเขาหรือเธอจะทำให้ความพยายามที่จะแก้ไขปัญหา ตัวหารร่วมทั้งของปัญหาเหล่านี้คือการที่นักเรียนที่ไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้องกับหรือ "ปรับ" เพื่อกิจกรรมที่อยู่ในมือ. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะได้รับการเอาใจใส่และมีส่วนร่วมในการที่เฉพาะเจาะจง (tar-GET) กิจกรรมที่ ก่อนหน้านี้พบว่าจะทำให้เกิดความไม่ตั้งใจหรือถอนอย่างน้อย 9096 เวลา 20 การทดลอง. วัสดุ:. สื่อการสอนต่างๆและอุปกรณ์กิจกรรมการวิเคราะห์งาน: 1 พยายามที่จะกำหนดที่กิจกรรมโดยแบ่งตามชนิดและปริมาณของนักเรียนแสดงการไม่ตั้งใจหรือถอน เหล่านี้จะเรียกว่าเป็นกิจกรรมเป้าหมาย. 2 ผ่านการทดลองและข้อผิดพลาดพยายามที่จะหากิจกรรมที่นักเรียนจะมีส่วนร่วมที่เขาหรือเธอจะมีส่วนร่วมและให้ความใส่ใจกับระดับที่กำหนดไว้ในวัตถุประสงค์ กิจกรรมนี้ไม่ได้จะต้องมีการศึกษา มันอาจจะเป็นที่พักผ่อนหย่อนใจ ที่สำคัญคือเพื่อให้เป็นที่สนุกสนาน. 3 ขั้นตอนที่ 2 ดำเนินการต่อโดยใช้กรอบเวลากิจกรรม 20 นาทีและในช่วงกลางของกรอบเวลาที่แนะนำ 1 นาทีของกิจกรรมที่กำหนดไว้ในขั้นตอนที่ 1 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 ค่อยๆเพิ่มการแนะนำของงานที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 จนกว่าจะมากกว่าครึ่งหนึ่งของระยะเวลาของกิจกรรมประกอบด้วยเป้าหมาย. 5 เริ่มต้นกิจกรรมเป้าหมายที่เพิ่มขึ้นนั้นจะเป็นระยะเวลา 20 นาทีและนำเสนอกิจกรรมที่ต้องการเฉพาะหลังจากที่ประสบความสำเร็จในการเข้าร่วมกิจกรรมเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนงาน 10

งาน : ไม่ได้มีการถอนหรือการปล่อยปละละเลย .



แนวคิดเบื้องต้นเรื่อง : เหตุผลที่ไม่เตรียมความพร้อมไว้ในบทเรียนนี้เป็นเพราะมันจะสันนิษฐานว่ามีการตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมที่เป็นสถานที่ถ่ายถอนที่จะเกิดขึ้นและรูปแบบบางส่วนของความสนใจได้เคยเกิดขึ้นมีความเป็นไปได้ว่า สาเหตุของปัญหานี้อาจจะ attention-deficit ความผิดปกติ ซึ่งอาจต้องมีการแทรกแซงทางการแพทย์บาง ระวังอย่าวินิจฉัยโดยไม่มีข้อมูลที่เพียงพอ ครู , มุมมองควรที่ไม่ตั้งใจหรือถอนถ่ายสถานที่และเขาหรือเธอจะทำให้ความพยายามที่จะแก้ไขปัญหาที่เหมือนกันสำหรับทั้งสองของปัญหาเหล่านี้คือการ ที่นักเรียนไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้องด้วยหรือ " ปรับใน " , กิจกรรมในมือ

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : นักเรียนจะต้องใส่ใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง ( TAR ได้ ) ซึ่งก่อนหน้านี้ ซึ่งสาเหตุการปล่อยปละละเลย หรืออย่างน้อย 9096 ของการถอนเงิน เวลา 20 การทดลอง

วัสดุ :วัสดุและอุปกรณ์การสอนต่าง ๆกิจกรรม งานวิเคราะห์ :



1 พยายามที่จะตรวจสอบ ซึ่งกิจกรรมต่างๆ โดยชนิดและปริมาณนักเรียนแสดงการปล่อยปละละเลยหรือถอน เหล่านี้จะเรียกว่าเป็นกิจกรรมเป้าหมาย

2 ผ่านการทดลองและข้อผิดพลาด พยายามหากิจกรรมซึ่งนักเรียนจะเข้าร่วมที่เขาหรือเธอจะเกี่ยวข้องและใส่ใจในระดับที่ระบุไว้ในวัตถุประสงค์กิจกรรมนี้ไม่ต้องศึกษา มันอาจจะสบาย ที่สำคัญคือมันจะสนุก

3 ต่อไปขั้นตอนที่ 2 ใช้ 20 นาที กิจกรรม กรอบเวลา และในช่วงกลางของกรอบเวลาแนะนำ 1 นาทีของกิจกรรมกำหนดในขั้นตอนที่ 1 .

4 . ต่อไปขั้นตอนที่ 3ค่อย ๆ เพิ่ม แนะนำงานที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 จนถึงมากกว่าครึ่งหนึ่งของระยะเวลาประกอบด้วยกิจกรรมเป้าหมาย

5 เริ่มกิจกรรมเป้าหมายเพิ่มเป็น 20 นาที ช่วง และเสนอกิจกรรมที่ต้องการหลังจากการมีส่วนร่วมที่ประสบความสำเร็จในกิจกรรม เป้าหมาย