, but were less forthcoming about c

, but were less forthcoming about controversial issues across the wider curriculum, tending to reinforce the point made above. Thus, in the case of both the students and tutors in England, a narrower range of subjects was mentioned as potentially containing controversial issues than in South Africa. This is possibly because of the strong emphasis in South Africa given to the political role of the whole curriculum (Department of Education 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ก็น้อยลงเกี่ยวกับประเด็นแย้งข้ามหลักสูตรกว้าง แนวหนุนจุดที่ทำข้างบน ดังนั้น ในกรณีของทั้งนักเรียนและสอนในอังกฤษ ช่วงแคบกว่าของเรื่องได้กล่าวถึงเป็นอาจประกอบด้วยการแย้งในแอฟริกาใต้ นี้อาจเป็น เพราะสำคัญในแอฟริกาใต้ให้บทบาททางการเมืองของหลักสูตรทั้งหมด (ภาคของการศึกษา 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ก็น้อยกว่าที่กำลังจะมาเกี่ยวกับปัญหาความขัดแย้งในหลักสูตรที่กว้างขึ้นพุ่งไปเสริมสร้างจุดที่ทำข้างต้น ดังนั้นในกรณีที่ทั้งนักเรียนและอาจารย์ผู้สอนที่อยู่ในประเทศอังกฤษช่วงแคบของอาสาสมัครได้รับการเอ่ยถึงในฐานะที่อาจมีประเด็นขัดแย้งกว่าในแอฟริกาใต้ นี้อาจจะเป็นเพราะความสำคัญในแอฟริกาใต้ให้กับบทบาททางการเมืองของทั้งหลักสูตร (กระทรวงศึกษาธิการ 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่เป็นข้อมูลน้อยเกี่ยวกับประเด็นขัดแย้งข้ามกว้างหลักสูตรดูแลเสริมสร้างจุดทำข้างต้น ดังนั้น ในกรณีของทั้งนักเรียนและครูสอนพิเศษอังกฤษ ช่วงแคบของวิชาที่กล่าวถึงอาจประกอบด้วยประเด็นขัดแย้งมากกว่าในแอฟริกาใต้นี้อาจจะเป็นเพราะแรงเน้นในแอฟริกาใต้ให้กับบทบาททางการเมืองของหลักสูตรทั้งหมด ( กรมสามัญศึกษา 2544 ) .