I will not attempt to give a compre

I will not attempt to give a comprehensive overview of the applications of
discourse analysis. It would not be practicable to attempt a survey of such a
recent and open-ended field, which draws on several different academic
traditions including linguistics, cognitive psychology, sociology and artificial
intelligence. It is probably more useful to try and tackle a few more specific
questions with reference to particular examples. In educational linguistics,
this means discussing particular syllabus proposals and teaching strategies.
Amongst other possible applications of discourse analysis which I will not be
able to discuss here are: a view of psychotherapy as conversation (e.g. Labov
and Fanshel, 1977); an approach to developing the communicative competence
of mentally retarded patients (e.g. Price-Williams and Sabsay,
1979); training doctors, either native or foreign speakers, to interact more
efficiently with patients (e.g. Candlin, Bruton, Leather and Woods, 1977);
and social skills training (e.g. Hargie, Dickson and Saunders, 1981), including
the vast literature on effective communication in business and management.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมจะไม่พยายามที่จะให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของการใช้งานของการวิเคราะห์วาทกรรม มันจะไม่เป็นในทางปฏิบัติที่จะพยายามสำรวจดังกล่าวสนามที่ผ่านมาและเปิดกว้างซึ่งดึงหลายที่แตกต่างกันทางวิชาการประเพณีรวมทั้งภาษาศาสตร์จิตวิทยาองค์สังคมวิทยาและประดิษฐ์ปัญญา มันอาจจะเป็นประโยชน์มากขึ้นและพยายามแก้ไขปัญหาเฉพาะเจาะจงมากขึ้นไม่กี่คำถามที่มีการอ้างอิงถึงตัวอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในภาษาศาสตร์การศึกษานี้หมายถึงการพูดคุยข้อเสนอหลักสูตรเฉพาะและกลยุทธ์การสอน. ในระหว่างการใช้งานที่เป็นไปได้อื่น ๆ ของการวิเคราะห์วาทกรรมที่ฉันจะไม่สามารถที่จะพูดคุยที่นี่คือมุมมองของจิตบำบัดเป็นสนทนา(เช่น Labov และ Fanshel, 1977); วิธีการที่จะพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของผู้ป่วยปัญญาอ่อน (เช่นราคาวิลเลียมส์และ Sabsay, 1979); แพทย์การฝึกอบรมทั้งเจ้าของภาษาหรือต่างประเทศที่จะมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพกับผู้ป่วย (เช่น Candlin, Bruton, เครื่องหนังและวูดส์ 1977) และการฝึกอบรมทักษะทางสังคม (เช่น Hargie, ดิกสันและแซนเดอ 1981) รวมทั้งวรรณกรรมมากมายในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในธุรกิจและการจัดการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมจะไม่พยายามที่จะให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของการประยุกต์ใช้
การวิเคราะห์วาทกรรม ไม่ใช่ปฏิบัติเพื่อพยายามสำรวจเช่น
ล่าสุดและเปิดสนาม ซึ่งวาดบนหลายที่แตกต่างกันทางวิชาการ
ประเพณีรวมถึงภาษาศาสตร์ประชานจิตวิทยา สังคมวิทยา และ ปัญญาประดิษฐ์

มันน่าจะมีประโยชน์มากขึ้น และพยายามแก้ไขปัญหาไม่กี่เพิ่มเติมเฉพาะ
คําถามที่มีการอ้างอิงถึงตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ในภาษาศาสตร์การศึกษา นี้หมายถึงการอภิปรายข้อเสนอหลักสูตร

โดยเฉพาะและกลยุทธ์การสอน ในโปรแกรมอื่น ๆที่เป็นไปได้ของวาทกรรม ซึ่งผมจะได้กล่าวถึงที่นี่
: มุมมองของจิตบำบัดโดยการสนทนา เช่น ลาบอฟ และ fanshel
-
; วิธีการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารผู้ป่วยปัญญาอ่อน ( เช่นราคาวิลเลียมส์และ sabsay
, 1979 ) ; แพทย์การฝึกอบรมทั้งพื้นเมืองหรือต่างประเทศลําโพง , การโต้ตอบมากขึ้น
ได้อย่างมีประสิทธิภาพกับผู้ป่วย ( เช่น candlin Bruton , หนัง , และป่า , 1977 ) ;
และ การฝึกทักษะทางสังคม ( เช่น hargie , ดิกสัน และ ซอนเดอร์ส , 1981 ) รวมทั้ง
มาก วรรณกรรมในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในธุรกิจและการจัดการ