program issue 2: what impact does i

program issue 2: what impact does instructor qualification have on outcomes?
Table 1k composite prediction of TOEIC total test score (Korea)
Predictor Set R2 contrast Chi-square
1) all variables .8708
2) DROP INST.Qual .8691 1vs2 p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมฉบับที่ 2: ผลกระทบใดไม่สอนคุณสมบัติมีผลหรือไม่ตาราง 1k ทำนายโดยรวมของทดสอบ TOEIC รวมคะแนน (เกาหลี)ความคมชัดตั้ง R2 predictor Chi-square1) ตัวแปรที่ทั้งหมด.8708 2) INST. หล่น P 1vs2 Qual .8691 < .053) ปล่อยสอร์อทสัปดาห์.9705 1vs34 ชั่วโมง.8707 1vs4 สอร์อทปล่อย5) ปล่อยความเข้ม.8706 1vs5 สอร์อทตัวแปรทั้งหมด = L1, R1 สอนคุณสมบัติ สัปดาห์ เวลา ความเข้ม N = 1626สนทนา 1k: โฮลดิ้งก่อนทดสอบการฟัง การอ่านคะแนน และคำแนะนำค่าคงของเวลา ปรากฏว่า คุณสมบัติผู้สอนมีผลกระทบสำคัญต่อกำไร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่เกาหลีแล้วด้วย ข้อที่เราทำให้ที่นี่เป็นที่ครูภาษาที่เหมาะสมมากขึ้น (M.A./M.Ed. ปริญญาหรือใบรับรอง CRT เมื่อเทียบกับระดับ B.A./B.S) สามารถดีมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เราสมมติว่า ประโยชน์นี้ accrues จาก M.A./M.Ed ครูที่มีคุณภาพมักมีสัมผัสระหว่าง TEFL ษา ซึ่งในที่สุดพวกเขาให้ดีกว่าในห้องเรียนสอน เราจะกลับไปปัญหานี้ในภายหลังเมื่อเราทำการจำลองการสนใจงานวิจัยต้นฉบับในการศึกษานี้ได้ขับน้อยในส่วนจัดการต้นทุน การจำลองสามารถช่วยในการวางแผนต้นทุนที่ต้นทุนเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ใช้ในการจำลอง การแสดงข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมอัตราผลตอบแทน ซึ่งจะช่วยให้ใส่เสื้อเป็นพื้นฐานต่อการฝึกอบรม ตัวอย่าง ถ้าหนึ่งจะพิจารณาใช้วัสดุวิดีโอแนะนำหลักสูตรที่ใช้อยู่ในปัจจุบันเพียงวัสดุทั่วไปภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ (Levine, 1983) สามารถสร้างต้นทุนคงที่เกี่ยวข้องกับการผลิตการติดตั้ง และต้นทุนต่อการฝึกอบรมกับการดำเนินการฝึกอบรมฝึกงานหนึ่งว่าการฝึกอบรม แล้วใช้การจำลองในการประเมินผลผลิตการฝึกอบรมที่นี่ตามหลักสูตรใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาโปรแกรมที่ 2:
สิ่งที่ไม่ส่งผลกระทบต่อคุณสมบัติของผู้สอนที่มีต่อผลตาราง1k ทำนายคอมโพสิตของคะแนนการทดสอบ TOEIC รวม (เกาหลี)
ทำนายชุด R2 ตรงกันข้าม Chi-square
1) ตัวแปรทั้งหมด 0.8708
2) DROP INST.Qual 0.8691 1vs2 p < 05
3) ลดลงสัปดาห์ที่ 0.9705 1vs3 ns การ
4) ลดลง 0.8707 ชั่วโมง 1vs4 ns การ
5) ความเข้มลดลง 0.8706 1vs5 ns
การตัวแปรทั้งหมด= L1, R1, คุณสมบัติผู้สอนสัปดาห์ชั่วโมงเข้ม ไม่มีข้อความ = 1626
การอภิปรายของ 1k: ถือฟังทดสอบก่อนการอ่านคะแนนและเวลาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องปรากฏว่าวุฒิการศึกษาที่สอนมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อกำไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของเกาหลีแล้ว ข้อสรุปที่เราทำที่นี่เป็นที่ครูสอนภาษาที่มีคุณภาพมากขึ้น (MA / M.Ed. องศาหรือ CRT รับรองเมื่อเทียบกับปริญญาตรี / ปริญญา) ที่ดีขึ้นจะมีผลต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เราคิดว่าได้เปรียบนี้เกิดจาก MA / M.Ed ครูผู้สอนที่มีคุณภาพมีแนวโน้มที่จะมีการเปิดรับมีหลักสูตรวิธีการ TEFL ซึ่งท้ายที่สุดก็ให้พวกเขาที่ดีกว่าสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียน เราจะกลับไปที่ปัญหานี้ต่อมาเมื่อเราดำเนินการจำลอง.
ดอกเบี้ยวิจัยเดิมในการศึกษาครั้งนี้ได้รับแรงหนุนอย่างน้อยในส่วนของการบริหารต้นทุน การจำลองสามารถช่วยในการวางแผนค่าใช้จ่ายเท่าที่ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ใช้ในการจำลอง การจำลองให้ข้อมูลเกี่ยวกับอัตราผลตอบแทนของการฝึกอบรมซึ่งสามารถช่วยให้สวมเสื้อบนพื้นฐานต่อการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่นหากมีการพิจารณาการแนะนำการใช้วัสดุที่วิดีโอลงในหลักสูตรที่กำลังเพียงใช้วัสดุภาษาอังกฤษทั่วไปการวิเคราะห์ค่าใช้จ่ายที่มีประสิทธิภาพ (Levine, 1983) สามารถสร้างค่าใช้จ่ายคงที่เกี่ยวข้องกับการติดตั้งวัสดุใหม่และค่าใช้จ่ายต่อการฝึกอบรม จัดตั้งขึ้นโดยมีเสร็จสิ้นการฝึกของหนึ่งในการฝึกอบรมโดยไม่คำนึงถึงของการฝึกอบรม จำลองจากนั้นสามารถนำมาใช้ในการประเมินผลตอบแทนการฝึกอบรม afforded โดยหลักสูตรใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาโปรแกรม 2 : อะไรผลกระทบไม่คุณสมบัติผู้สอนได้ผล ?
โต๊ะ 1K พยากรณ์รวมรวมคะแนนสอบ TOEIC ( เกาหลี )
) ส่วนชุดอาร์ทูไคสแควร์
1 ) ตัวแปรทั้งหมด 8708
2 ) วางสถาบันคว . 8691 1vs2 p < . 05 )
3 หยด สัปดาห์ 9705 1vs3 n.s.
4 ) ชั่วโมงลดลง 1vs4 707 n.s.
5 ) ลดความเข้ม จัดการ 1vs5 n.s.
2 = L1 , R1 , คุณสมบัติ , อาจารย์สัปดาห์ , ชั่วโมงความเข้ม N =
1 k : ด้วยการถือก่อนการฟัง การอ่านคะแนนและเวลาการสอนอย่างต่อเนื่อง ปรากฏว่า คุณสมบัติผู้สอนที่มีผลกระทบต่อกำไร โดยเฉพาะ แล้ว เกาหลี บริบท โดยสรุปเราให้ที่นี่เป็นที่เหมาะสมมากขึ้นครูภาษาไทย ( ศศ . ม. / ค . ม. ปริญญาหรือใบรับรอง , CRT กับบ. / b.s องศา ) ดีขึ้นสามารถมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เราคิดว่าประโยชน์นี้ accrues จากม. / ค . ครูมีแนวโน้มที่จะมีการเปิดรับหลักสูตร TEFL ระเบียบวิธีวิจัย ซึ่งในที่สุดให้ขึ้นสำหรับการสอนในชั้นเรียน เราจะกลับไปที่ปัญหานี้ต่อมาเมื่อเราทำการจำลอง .
ต้นฉบับวิจัยความสนใจในการศึกษานี้ถูกขับเคลื่อนอย่างน้อยในส่วนโดยการบริหารต้นทุนซึ่งสามารถช่วยในการวางแผนค่าใช้จ่ายในขอบเขตที่เป็นค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ใช้ในการจำลอง การจำลองการฝึกอบรมได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับผลผลิต ซึ่งช่วยให้สามารถใส่เสื้อต่อฝึกหัดพื้นฐาน ตัวอย่างเช่น หากพิจารณาการใช้วัสดุวิดีโอลงในหลักสูตรปัจจุบันเพียงแค่ใช้วัสดุภาษาอังกฤษทั่วไปการวิเคราะห์ต้นทุน - ประสิทธิผล ( Levine , 1983 ) สามารถสร้างต้นทุนคงที่ที่เกี่ยวข้องกับการติดตั้ง วัสดุใหม่ และต่อด้วยการฝึกหัดทุนก่อตั้งการฝึกหัดไม่หนึ่งของการฝึกอบรม แบบจำลองจะถูกใช้เพื่อประมาณการผลผลิต afforded โดยหลักสูตรใหม่