One variable that is reliably ident

One variable that is reliably identified in the research as a significant predictor is entry point score
(derived from a student’s previous qualifications). Students with high grades on their A-Levels (or
national equivalent) are much less likely to drop out than those with low entry scores (HEFCE, 2001;
Arulampalam et al, 2001; Montmarquette et al, 2001). The research also tends to agree that part time
students are more likely to dropout than full time students (Windham, 1994; Moore, 1995;
Montmarquette et al, 2001), and being female increases your chances of persisting (Montmarquette et
al, 2001; Arulampalam et al, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวแปรหนึ่งที่ได้ระบุในการวิจัยเป็น predictor สำคัญ รายการจุดคะแนน(ได้รับจากคุณสมบัติก่อนหน้านี้ของนักเรียน) นักศึกษาที่ มีเกรดสูงระดับ A ของพวกเขา (หรือเทียบเท่าชาติ) จะมากน้อยโผกว่าผู้ที่มีคะแนนต่ำสุดของรายการ (HEFCE, 2001Arulampalam et al, 2001 Montmarquette et al, 2001) การวิจัยยังมีแนวโน้มที่ เห็นนั้นส่วนหนึ่งนักเรียนมีแนวโน้มเป็นถอนมากกว่านักศึกษาเต็มเวลา (Windham, 1994 มัวร์ 1995Montmarquette et al, 2001), และเป็นเพศหญิงเพิ่มโอกาส persisting (Montmarquette etal, 2001 Arulampalam et al, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในตัวแปรที่มีการระบุอย่างน่าเชื่อถือในการวิจัยเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญคือคะแนนจุดเริ่มต้น
(มาจากคุณสมบัติที่ผ่านมานักเรียน) นักเรียนที่มีเกรดสูงในระดับ A-ของพวกเขา
(หรือเทียบเท่าแห่งชาติ) มีโอกาสน้อยมากที่จะเลื่อนออกกว่าผู้ที่มีคะแนนต่ำรายการ (HEFCE 2001;
Arulampalam et al, 2001; Montmarquette, et al, 2001) การวิจัยยังมีแนวโน้มที่จะยอมรับว่าเวลาส่วนหนึ่งนักเรียนมีแนวโน้มที่จะออกกลางคันกว่านักเรียนเต็มเวลา (วินด์แฮม, 1994; มัวร์, 1995; Montmarquette, et al, 2001) และเป็นการเพิ่มขึ้นของหญิงโอกาสของการคงอยู่ (Montmarquette et al, 2001; Arulampalam, et al, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวแปรหนึ่งที่ได้ระบุไว้ในงานวิจัยได้ดีระดับ
คะแนนจุด ( ที่มาจากนักศึกษาก่อนจบ ) นักศึกษาที่มีผลการเรียนสูง a-levels ( หรือ
เทียบเท่าชาติ ) มีมากน้อยมีแนวโน้มที่จะลดลงไปกว่าที่มีคะแนนรายการต่ำ ( hefce , 2001 ;
arulampalam et al , 2001 ; montmarquette et al , 2001 )และยังมีแนวโน้มที่จะยอมรับว่า นักศึกษา
ส่วนมีแนวโน้มที่จะเรียนไม่จบมากกว่านักศึกษาเต็มเวลา ( Windham , 1994 ; มัวร์ , 1995 ;
montmarquette et al , 2001 ) และเป็นโอกาสของ persisting หญิงเพิ่ม montmarquette et
ล , 2001 ; arulampalam et al , 2001 )