It is important to note that the hy

It is important to note that the hypothesized model proposed that
variety and type of information sources in¯uence only perceptual/
cognitive evaluations, while sociopsychological motivations in¯uence
only affect. An examination of the correlation matrix indicated that
variety and type of information sources had a signi®cant relationship
with affect and sociopsychological motivations had a signi®cant
relationship with perceptual/cognitive evaluations. These relationships
were not hypothesized in the original model and thus not
examined because of lack of support from the literature. If they had
been investigated, it would have been possible to compare direct
and indirect effects of variety and type of information sources and
sociopsychological motivations on affect. This would further validate
the intervening role of perceptual/cognitive evaluations between exogenous
variables and affect. Signi®cantly, overall image is more
likely in¯uenced by affect than perceptual/cognitive evaluations and
affect together. In other words, affect is more likely to serve as an
intervening variable between perceptual/cognitive evaluations and
overall image.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นสิ่งสำคัญโปรดสังเกตว่า แบบจำลอง hypothesized การนำเสนอที่ความหลากหลายและชนิดของข้อมูลแหล่งที่มา in¯uence รับรู้เท่านั้น /การประเมินความรู้ความเข้าใจ ในขณะที่แรงจูงใจ sociopsychological in¯uenceมีผลเฉพาะ การตรวจสอบของเมทริกซ์สหสัมพันธ์ที่ระบุว่าความหลากหลายและชนิดของแหล่งข้อมูลมีการ signi ® ลาดเทสัมพันธ์sociopsychological และมีผลต่อแรงจูงใจมี signi ® ลาดเทความสัมพันธ์กับการรับรู้และรับรู้การประเมิน ความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่ได้ตั้งสมมติฐานในรูปแบบเดิมจึงไม่ตรวจสอบเนื่องจากขาดการสนับสนุนจากวรรณคดี ถ้าพวกเขาได้รับตรวจสอบ มันได้เปรียบเทียบโดยตรงและผลกระทบทางอ้อมของความหลากหลายและชนิดของแหล่งข้อมูล และแรงจูงใจ sociopsychological บนผล นี้จะตรวจสอบเพิ่มเติมบทบาทการแทรกแซงของการรับรู้และรับรู้ประเมินระหว่างจากภายนอกตัวแปรและส่งผลกระทบต่อ Signi® ป รวมรูปภาพมีมากขึ้นin¯uenced แนวโน้ม โดยผลกว่าปัญญารับรู้ประเมิน และมีผลต่อกัน ในคำอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะเป็นผลต่อการตัวแปรแทรกแซงระหว่างปัญญารับรู้ประเมิน และภาพโดยรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่ารูปแบบการตั้งสมมติฐานเสนอว่า
หลากหลายและชนิดของแหล่งที่มาของข้อมูลin¯uenceเพียงการรับรู้ /
การประเมินความรู้ความเข้าใจในขณะที่แรงจูงใจจิตวิทยาสังคมin¯uence
มีผลเฉพาะ การตรวจสอบของสัมพันธ์เมทริกซ์ชี้ให้เห็นว่า
มีความหลากหลายและชนิดของแหล่งข้อมูลที่มีความสัมพันธ์signi®cant
กับผลกระทบต่อแรงจูงใจและจิตวิทยาสังคมมีsigni®cant
ความสัมพันธ์กับการรับรู้ / ความรู้ความเข้าใจการประเมินผล ความสัมพันธ์เหล่านี้
ไม่ได้ถูกตั้งสมมติฐานในรูปแบบเดิมและดังนั้นจึงไม่ได้
รับการตรวจสอบเพราะขาดการสนับสนุนจากวรรณคดี ถ้าพวกเขาได้
รับการตรวจสอบก็จะได้รับเป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบโดยตรง
ผลกระทบและทางอ้อมของความหลากหลายและชนิดของแหล่งที่มาของข้อมูลและ
แรงจูงใจที่ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาสังคมบน นี้ต่อไปจะตรวจสอบ
บทบาทแทรกแซงของการประเมินผลการรับรู้ / ความรู้ความเข้าใจระหว่างภายนอก
ตัวแปรและส่งผลกระทบต่อ Signi®cantlyภาพโดยรวมมากขึ้น
in¯uencedน่าจะส่งผลกระทบต่อการประเมินผลการรับรู้กว่า / ความรู้ความเข้าใจและ
มีผลกระทบต่อเข้าด้วยกัน ในคำอื่น ๆ ส่งผลกระทบมีแนวโน้มที่จะทำหน้าที่เป็น
ตัวแปรแทรกแซงระหว่างการรับรู้ / การประเมินความรู้ความเข้าใจและ
ภาพรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่ารูปแบบการนำเสนอสมมุติฐานว่าความหลากหลายและชนิดของแหล่งข้อมูลในการรับรู้ / ¯ uence เท่านั้นการประเมินการรับรู้ ในขณะที่แรงจูงใจใน¯ uence ทางจิตวิทยาสังคมเท่านั้นที่มีผลต่อ การตรวจสอบของเมทริกซ์สหสัมพันธ์พบว่าความหลากหลายและชนิดของแหล่งข้อมูลได้ signi ®ลาดเทความสัมพันธ์ที่มีต่อแรงจูงใจทางจิตวิทยาสังคมมี signi ®ลาดเทความสัมพันธ์กับการรับรู้ทางปัญญา / ความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่ได้ศึกษาในรูปแบบเดิม และดังนั้นจึง ไม่ตรวจสอบ เพราะขาดการสนับสนุนจากวรรณคดี ถ้าพวกเขามีสอบสวน มันเป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบโดยตรงและทางอ้อมของความหลากหลายและชนิดของแหล่งข้อมูลแรงจูงใจทางจิตวิทยาสังคมที่ส่งผลกระทบต่อ นี้ต่อไปจะตรวจสอบการรับรู้บทบาทแทรกแซงการทำงานระหว่างภายนอกตัวแปรและส่งผลกระทบต่อ signi ®ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อภาพโดยรวมมากกว่าแนวโน้มใน¯ uenced โดยมีผลต่อการรับรู้และประเมินผล / มากกว่าต่อเข้าด้วยกัน ในคำอื่น ๆที่มีผลต่อมีแนวโน้มที่จะให้บริการเป็นสอดแทรกระหว่างการประเมิน / การคิดและรับรู้ภาพโดยรวม