Empirically, vision has been studie

Empirically, vision has been studied as part of a blend of vision-based leadership in
a wide variety of samples and industries, predominantly at the individual level rather
than at the business-unit and organisational levels. Overall, positive findings between
visionary leadership and individual follower performance, attitudes, and perceptions
have been found. However, examining what constitutes an effective vision, particularly
in the education sector, has not been sufficiently studied, yet this is critical to
researchers and practitioners who wish to understand the relationship between
visionary leadership and organisational performance. Since Senge (1990) argues that
two types of vision exist: positive and negative visions, and only a few exceptional
studies (Baum et al., 1998; Kantabutra, 2003; Kantabutra, 2008a) have investigated
various vision characteristics and their impact on organisational performance, a need
to develop a conceptual model to identify what characterise “positive” or “negative”
visions is identified.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Empirically วิสัยทัศน์มีการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการผสมผสานของความเป็นผู้นำตามวิสัยทัศน์ในตัวอย่างและอุตสาหกรรม เป็นบุคคลหลากหลายระดับค่อนข้างกว่าระดับ หน่วยธุรกิจ และ organisational ผลการวิจัยโดยรวม ค่าบวกระหว่างภาวะผู้นำวิสัยทัศน์ และประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละสห ทัศนคติ และแนวรายการที่พบ อย่างไรก็ตาม ตรวจสอบถึงองค์ประกอบของวิสัยทัศน์มีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคการศึกษา มีไม่ถูกพอศึกษา แต่นี้เป็นสิ่งสำคัญที่นักวิจัยและผู้ที่ต้องการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำวิสัยทัศน์และประสิทธิภาพ organisational ตั้งแต่ Senge (1990) จนที่มีอยู่สองชนิดของวิสัยทัศน์: วิสัยทัศน์บวก และลบ และเพียงไม่กี่แห่งนี้การศึกษา (การจัดและ al., 1998 Kantabutra, 2003 Kantabutra, 2008a) ได้สืบสวนลักษณะวิสัยทัศน์ต่าง ๆ และผล organisational ประสิทธิภาพ ความต้องการการพัฒนารูปแบบแนวคิดการระบุ characterise ว่า "บวก" หรือ "ลบ"มีระบุวิสัยทัศน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังเกตุวิสัยทัศน์ได้รับการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการผสมผสานของความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ที่ใช้ในความหลากหลายของกลุ่มตัวอย่างและอุตสาหกรรมเด่นในระดับบุคคลค่อนข้างกว่าที่หน่วยธุรกิจและระดับองค์กร โดยรวมผลบวกระหว่างความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์และผลการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคลผู้ตามทัศนคติและการรับรู้ที่ได้รับพบว่า อย่างไรก็ตามการตรวจสอบสิ่งที่ถือว่าเป็นวิสัยทัศน์ที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคการศึกษาที่ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอแต่นี้เป็นสิ่งสำคัญที่นักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานที่มีความประสงค์ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์และผลการดำเนินงานขององค์กร ตั้งแต่ Senge (1990) ระบุว่าทั้งสองประเภทของวิสัยทัศน์ที่อยู่: วิสัยทัศน์ในเชิงบวกและเชิงลบและมีเพียงที่โดดเด่นไม่กี่ศึกษา (. Baum, et al, 1998; Kantabutra 2003; Kantabutra, 2008a) มีการสอบสวนลักษณะวิสัยทัศน์ที่แตกต่างกันและผลกระทบต่อองค์กรประสิทธิภาพการทำงานที่จำเป็นในการพัฒนารูปแบบความคิดเพื่อระบุสิ่งที่เป็นลักษณะ"บวก" หรือ "เชิงลบ" วิสัยทัศน์ที่ถูกระบุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังเกตุ วิสัยทัศน์ มีการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการผสมผสานของวิสัยทัศน์ตามความเป็นผู้นำใน
หลากหลายอย่างและอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ในระดับบุคคลมากกว่า
นอกจากที่หน่วยธุรกิจและระดับองค์กร . โดยรวมเป็นบวก พบระหว่าง
ด้วยวิสัยทัศน์ของผู้นำ และ ประสิทธิภาพ ตามแต่ละบุคคล ทัศนคติ และการรับรู้
ได้พบ . อย่างไรก็ตามตรวจสอบสิ่งที่ถือเป็นวิสัยทัศน์ที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในภาคการศึกษา มีไม่เพียงพอ เรียน แต่นี่เป็นวิกฤต
นักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานที่มีความประสงค์ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำวิสัยทัศน์และการปฏิบัติ
องค์กร . เนื่องจากเซงเก้ ( 1990 ) ระบุว่า
สองชนิดของวิสัยทัศน์ที่มีอยู่ : บวกและลบภาพ , และเพียงไม่กี่พิเศษ
การศึกษา ( บาม et al . , 1998 ; kantabutra , 2003 ; kantabutra 2008a , ) ได้ศึกษา
ต่างๆวิสัยทัศน์ลักษณะและผลกระทบต่อสมรรถนะขององค์กร ที่ต้องพัฒนาแนวคิด
รูปแบบเพื่อระบุสิ่งที่นักศึกษา " บวก " หรือ " ลบ "

นิมิตเป็นระบุ