According to the author, a prototyp

According to the author, a prototype of the professional teacher would be: ‘a role- model, a technician, a
practitioner, a wise person (‘the reflexive practitioner’), a social actor, a person who is aware of his/her own identity,
meaning ‘ a person who is interested and aware of his/her own personal development’ (PăOăèan, 2009, p.60). This
latter feature seems of great importance to us, because it raises most problems in the post-modern society and
educational system alike. Based on the definition of the concept of identity as ‘central dimension of the concept of
self and the individual, representing his/her general position in society, deriving from his/her belonging to social
groups and societies, from its social patterns and its social status’ (Popescu-Neveanu P., 1978, p.319), one can state
that the professional identity of the teacher is in fact the conception on his role as a professional, on his competences
and on the expectations he/she has to rise up to.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะเป็นต้นแบบของครูมืออาชีพตามผู้เขียน : ' แบบจำลองบทบาท ช่างเทคนิค การผู้ประกอบการ ผู้ฉลาด ('สะท้อนกลับผู้ประกอบการ'), นักสังคม บุคคลที่ตระหนักถึงตัวตนเขา/เธอเองหมายถึง "บุคคลที่มีความสนใจ และตระหนักถึงการพัฒนาส่วนบุคคลเขา/เธอเอง' (PăOăèan, 2009, p.60) นี้คุณลักษณะหลังดูเหมือนว่าสำคัญยิ่งเรา เพราะมันเพิ่มปัญหาส่วนใหญ่ในสังคมหลังสมัยใหม่ และระบบการศึกษาเหมือนกัน ตามคำจำกัดความแนวความคิดของตนเป็น ' ขนาดกลางของแนวคิดของตนเองและบุคคล แสดงตำแหน่งเขา/เธอทั่วไปในสังคม บริษัทฯ จากเขา/เธอเป็นสมาชิกของสังคมเพื่อกลุ่มและสังคม รูปแบบของสังคมและของสถานะทางสังคม (P. Popescu Neveanu, 1978, p.319), หนึ่งสามารถระบุลักษณะเฉพาะของครูมืออาชีพว่าในความเป็นจริงความคิดเกี่ยวกับบทบาทของเขาเป็นมืออาชีพ ใน competences ของเขาและบนความคาดหวังที่ ได้สูงขึ้นถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ผู้เขียนต้นแบบของครูมืออาชีพจะเป็น: 'รูปแบบ role-, ช่างเทคนิค,
ผู้ประกอบการ, คนฉลาด ('ผู้ประกอบการสะท้อน'), นักแสดงทางสังคมเป็นคนที่ตระหนักถึงของเขา / เธอ เอกลักษณ์ของตัวเอง,
ความหมายของคนที่มีความสนใจและตระหนักถึง / พัฒนาส่วนบุคคลของตัวเองของเขา (PăOăèan, 2009, หน้า 60) นี้
คุณลักษณะหลังดูเหมือนว่ามีความสำคัญมากกับเราเพราะมันทำให้เกิดปัญหามากที่สุดในสังคมหลังสมัยใหม่และ
ระบบการศึกษาเหมือนกัน ขึ้นอยู่กับความหมายของแนวคิดของตัวตนที่เป็น 'มิติกลางของแนวความคิดของ
ตนเองและบุคคลที่เป็นตัวแทน / ทั่วไปตำแหน่งของเธอในสังคมของเขามาจากที่อยู่ของเขา / เธอเพื่อสังคม
กลุ่มและสังคมจากรูปแบบทางสังคมและสังคม สถานะ '(โปเปสคุ-Neveanu P. , 1978, p.319) หนึ่งสามารถระบุ
ตัวตนว่าเป็นมืออาชีพของครูในความเป็นจริงความคิดเกี่ยวกับบทบาทของเขาในฐานะมืออาชีพในความสามารถของเขา
และความคาดหวังของเขา / เธอได้ ลุกขึ้นเพื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่ผู้เขียน , ต้นแบบของครูมืออาชีพจะเป็น : ' บทบาทแบบจำลอง , ช่างเทคนิค ,
) เป็นคนฉลาด ( สะท้อน ) ' ' ) , นักแสดงทางสังคม คนที่ตระหนักในตัวตนเอง / เธอ
หมายถึง ' คนที่สนใจและตระหนักถึง การพัฒนาส่วนบุคคลของเขา / เธอเอง ' ( P ă O ăè , 2009 , p.60 ) ลักษณะหลังนี้
ดูเหมือนความสําคัญมากกับเราเพราะมันเพิ่มปัญหาส่วนใหญ่ในสังคมหลังสมัยใหม่และ
การศึกษาระบบเหมือนกัน ตามคำนิยามของความคิดของตนเป็น ' มิติกลางแนวคิดของ
ตนเองและบุคคล ที่เป็นตัวแทนของเขา / เธอตำแหน่งทั่วไปในสังคม อันเกิดจากของเขา / เธอของกลุ่มสังคม
และสังคม จากรูปแบบทางสังคมและสถานะทางสังคมของ ' ( popescu neveanu หน้า , 1978 , p .319 ) , หนึ่งสามารถรัฐ
ว่าเอกลักษณ์ของครู ในความเป็นจริงความคิดในบทบาทของเขาเป็นมืออาชีพในด้าน
และความคาดหวังที่เขา / เธอจะต้องลุกขึ้นมา