Table 1 Descriptions of PEM-CY comm

Table 1 Descriptions of PEM-CY community summary scores
1. Participation frequency: Average of all ratings except those to which parent responded “never” for frequency. Higher scores reflect greater frequency.
2. Percent never participates: Number of items answered “never” divided by the total number of items rated and then multiplied by 100.
Higher scores reflect greater number of activities that child never participates in.
3. Involvement: Average of all ratings except those to which parent responded “never” for frequency. Higher scores reflect greater involvement.
4. Percent that parents desired change (indicator of overall satisfaction with child’s participation): Number of “Yes, change” responses divided by the total number of items rated and then multiplied by 100.
Higher scores reflect greater number of activities that parents desire change in their
child’s participation.
5. Percent total environmental supportiveness: Sum of ratings divided by the number of items rated multiplied by 100. Higher scores reflect greater
environmental supportiveness. NOTE. A 3-point rating scale was first created by collapsing the 5 categories used to assess both “features of
environment that help/make it harder” and “perceived adequacy/availability of resources” (1ZUsually makes harder/Usually no; 2ZSometimes
helps/makes harder or Sometimes yes/no; 3ZUsually helps/Usually yes or Not an issue/Not needed).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1 คำอธิบายของ PEM-CY ชุมชนสรุปผลคะแนน1. มีส่วนร่วมความถี่: ค่าเฉลี่ยของการจัดอันดับทั้งหมดยกเว้นกับแม่ที่ตอบ "ไม่" สำหรับความถี่ คะแนนสูงแสดงถึงความถี่มากขึ้น2. เปอร์เซ็นต์ไม่เคยมีส่วนร่วม: จำนวนของสินค้าที่ตอบ "ไม่เคย" หาร ด้วยจำนวนสินค้าคะแนน และคูณ ด้วย 100 คะแนนสูงแสดงถึงจำนวนมากกว่ากิจกรรม ที่เด็กไม่เคยมีส่วนร่วมในการ3. มีส่วนร่วม: ค่าเฉลี่ยของการจัดอันดับทั้งหมดยกเว้นกับแม่ที่ตอบ "ไม่" สำหรับความถี่ คะแนนสูงสะท้อนถึงการมีส่วนร่วมมากขึ้น4. เปอร์เซ็นต์ที่ผู้ปกครองต้องการเปลี่ยนแปลง (ตัวบ่งชี้ความพึงพอใจโดยรวมกับการมีส่วนร่วมของเด็ก): จำนวนการตอบรับ "ใช่ เปลี่ยน" หาร ด้วยจำนวนสินค้าคะแนน และคูณ ด้วย 100 คะแนนสูงกว่าสะท้อนมากกว่า จำนวนของกิจกรรมที่ผู้ปกครองต้องการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาการมีส่วนร่วมของเด็ก5. ร้อยละ supportiveness สิ่งแวดล้อมรวม: ผลรวมหาร ด้วยจำนวนของสินค้าที่จัดอันดับคะแนนคูณ ด้วย 100 คะแนนสูงกว่าสะท้อนมากกว่าsupportiveness สิ่งแวดล้อม หมายเหตุ ระดับคะแนน 3 จุดแรกสร้างได้ 5 ประเภทที่ใช้ในการประเมินคุณลักษณะทั้งสอง"ของสภาพแวดล้อมที่ช่วยเหลือ/ให้มันยาก" และ"ถือว่าเพียงพอ/ความพร้อมของทรัพยากร" (1ZUsually ทำยาก/มักไม่ 2ZSometimesช่วย/ทำหนัก หรือบางครั้ง ใช่/ไม่ใช่ 3ZUsually ช่วย/ปกติใช่หรือไม่มีปัญหา/ไม่จำเป็น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 คำอธิบายของ PEM-CY คะแนนสรุปชุมชน
1 ความถี่การมีส่วนร่วม: ค่าเฉลี่ยของการจัดอันดับทั้งหมดยกเว้นที่แม่ตอบ "ไม่เคย" สำหรับความถี่ คะแนนสูงสะท้อนความถี่มากขึ้น.
2 เปอร์เซ็นต์ไม่เคยมีส่วนร่วม: จำนวนรายการตอบว่า "ไม่เคย" หารด้วยจำนวนรวมของรายการจัดอันดับและแล้วคูณด้วย 100.
คะแนนที่สูงขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงจำนวนมากของกิจกรรมที่เด็กไม่เคยมีส่วนร่วมใน.
3 การมีส่วนร่วม: ค่าเฉลี่ยของการจัดอันดับทั้งหมดยกเว้นที่แม่ตอบ "ไม่เคย" สำหรับความถี่ คะแนนสูงสะท้อนให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมมากขึ้น.
4 เปอร์เซ็นต์ที่พ่อแม่การเปลี่ยนแปลงที่ต้องการ (ตัวบ่งชี้ของความพึงพอใจโดยรวมของการมีส่วนร่วมของเด็ก):. จำนวน "ใช่เปลี่ยน" การตอบสนองหารด้วยจำนวนรวมของรายการจัดอันดับแล้วคูณด้วย 100
คะแนนที่สูงขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงจำนวนมากของกิจกรรมที่พ่อแม่การเปลี่ยนแปลงของพวกเขาต้องการ
การมีส่วนร่วมของเด็ก.
5 ร้อยละรวมสิ่งแวดล้อมเอื้อ: ผลรวมของการจัดอันดับหารด้วยจำนวนของรายการที่จัดอันดับคูณด้วย 100 คะแนนที่สูงขึ้นสะท้อนให้เห็นมากขึ้น
เอื้อต่อสิ่งแวดล้อม หมายเหตุ มาตราส่วน 3 จุดที่ถูกสร้างขึ้นเป็นครั้งแรกโดยการยุบ 5 ประเภทที่ใช้ในการประเมินทั้ง "คุณสมบัติของ
สภาพแวดล้อมที่ช่วย / ทำให้มันยากขึ้น "และ" การรับรู้เพียงพอ / ความพร้อมของทรัพยากร "(1ZUsually ทำให้ยาก / มักจะไม่มี 2ZSometimes
ช่วย / ทำให้ ยากหรือบางครั้งใช่ / ไม่มี 3ZUsually ช่วย / ปกติใช่หรือไม่ออก / ไม่จำเป็น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1 รายละเอียดของ pem-cy ชุมชนสรุปคะแนน
1 การจัดอันดับความถี่เฉลี่ยของทุกคน ยกเว้นผู้ที่ผู้ปกครองตอบ " ไม่เคย " ความถี่ คะแนนสูงสะท้อนถี่มากขึ้น .
2 และไม่เคยเข้าร่วม : จำนวนรายการตอบว่า " ไม่เคย " แบ่งตามจำนวนของรายการจัดอันดับ แล้วคูณด้วย 100
คะแนนที่สูงขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงจำนวนกิจกรรมที่เด็กไม่เคยมีส่วนร่วมใน .
3 ที่เกี่ยวข้อง : เฉลี่ยของการให้คะแนนทั้งหมด ยกเว้นผู้ที่ผู้ปกครองตอบ " ไม่เคย " ความถี่ คะแนนที่สูงขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมมากขึ้น .
4 เปอร์เซ็นต์ที่พ่อแม่เปลี่ยนตามต้องการ ( ตัวบ่งชี้รวม ความพึงพอใจกับการมีส่วนร่วมของเด็ก ) : จำนวนของ " ครับเปลี่ยน " คำตอบแบ่งตามจำนวนของรายการจัดอันดับ แล้วคูณด้วย 100
คะแนนที่สูงขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงจำนวนกิจกรรมที่เปลี่ยนความปรารถนาพ่อแม่ในการมีส่วนร่วมของเด็ก
.
5 จากสิ่งแวดล้อม supportiveness : ผลรวมของคะแนนทั้งหมดหารด้วยจำนวนรายการคะแนน คูณด้วย 100 คะแนนสูงสะท้อนสิ่งแวดล้อมมากขึ้น
supportiveness . หมายเหตุระดับคะแนน 3 ถูกสร้างขึ้นครั้งแรกโดยยุบ 5 ประเภทที่ใช้ประเมิน " คุณลักษณะของ
สภาพแวดล้อมช่วยให้ยาก " และ " การรับรู้ความเพียงพอ / ความพร้อมของทรัพยากร " ( 1zusually ทำให้ยาก / มักจะไม่มี ; 2zsometimes
ช่วย / ทำให้ยากหรือบางครั้งใช่ / ไม่มี 3zusually ช่วย / ปกติใช่หรือไม่ ปัญหา / ไม่ต้อง )