Unfortunately, the format of our hi

Unfortunately, the format of our high school maths syllabus and of its supporting texts, is chaotic by comparison. Rather than following a gradual and orderly development, we find ourselves jumping frequently from one topic to another unrelated topic. Working through Euclid’s Elements engenders a feeling of calmness and confidence. But our present high school courses offer constant distraction.
What kind of thinking ability will this encourage our students to develop?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อับ รูปแบบย่อคณิตศาสตร์มัธยมของเรา และ ข้อความสนับสนุน ไม่วุ่นวายโดยการเปรียบเทียบ แทนที่จะต่อไปนี้การพัฒนาที่สมดุล และเป็นระเบียบ เราพบตัวเองกระโดดบ่อย ๆ จากหนึ่งหัวข้อหัวข้ออื่นที่ไม่เกี่ยวข้อง ทำงานโดยใช้องค์ประกอบของยุคลิด engenders ความรู้สึกของความเงียบและความเชื่อมั่น แต่หลักสูตรโรงเรียนของเราอยู่คงนอน
ชนิดของความคิดนี้ให้นักศึกษาพัฒนา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่น่าเสียดายที่รูปแบบของโรงเรียนมัธยมหลักสูตรคณิตศาสตร์ของเราและตำราการสนับสนุนของมันเป็นวุ่นวายโดยเปรียบเทียบ มากกว่าต่อไปนี้การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปและเป็นระเบียบเรียบร้อยเราพบว่าตัวเองกระโดดบ่อยจากหัวข้อกระทู้ที่ไม่เกี่ยวข้องกันอีก ทำงานผ่าน Euclid 's องค์ประกอบแปลกใจความรู้สึกของความสงบและความเชื่อมั่น แต่หลักสูตรที่โรงเรียนมัธยมของเราในปัจจุบันมีสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวคงที่
ชนิดของความสามารถนี้จะส่งเสริมให้นักเรียนของเราที่จะพัฒนาคิด?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่น่าเสียดายที่รูปแบบของหลักสูตรคณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมของเราและของสนับสนุนข้อความ , วุ่นวายโดยเปรียบเทียบ แทนที่จะต่อการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปและเป็นระเบียบ เราพบตัวเรากระโดดบ่อยจากหัวข้ออื่นที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ทำงานผ่านองค์ประกอบของยูคลิด engenders ความรู้สึกของความสงบและความมั่นใจ แต่ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมข้อเสนอหลักสูตร
คงฟุ้งซ่านชนิดของความสามารถในการคิดนี้จะส่งเสริมให้นักเรียนของเราในการพัฒนา ?