Lesson VOC 78Task: Understand diffe

Lesson VOC 78

Task: Understand different types of jobs.

Prerequisites: S&L 23, S&L 24

Concept: The intended outcome of this sample lesson is for the student to experience through visiting, observing, and (where reasonable) participating in various work activities and tasks. Because this sample lesson uses a verbal interaction process, knowing at least 50 words (S&L 23) and speaking in sentences greater than three words (S&L 24) are prerequisites. This concept could be modified to nonverbal interactions if the student has limitations in verbal skills.

Behavioral Objective: Alter reviewing at least three different jobs perceived to be within the student's potential abilities, the student can verbally describe the activities of each job and state likes and/or dislikes related to each job to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Various job sites containing activities of which the student is capable and might enjoy.

Task Analysis:

1. Contact various employers who offer positions that are within the student's skills and may be of interest to the student. During this contact, request that the student be allowed to visit and observe the work activities.

2. Escort the student to at least three employers arranged through the efforts from Step 1. Immediately after each visit, discuss with the student what he or she saw and attempt to determine if the student would enjoy that type of work.

3. At a time at least 1 day after the activities of Step 2, ask the student about the activities he or she observed. Verbally prompt the student with answers as needed and ask open-ended questions so that the student will give more detailed answers.

4. Continue Step 3, reducing the verbal prompting until none is needed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน VOC 78งาน: เข้าใจงานชนิดต่าง ๆข้อกำหนดเบื้องต้น: S และ L 23, S และ L 24แนวคิด: การได้ผลของบทเรียนตัวอย่างนี้คือสำหรับนักศึกษาที่มีประสบการณ์ผ่านการเยี่ยมชม การสังเกต และ (เหมาะสม) เข้าร่วมในงานกิจกรรมและงานต่าง ๆ เนื่องจากบทเรียนตัวอย่างนี้ใช้กระบวนการโต้ตอบด้วยวาจา รู้น้อย 50 คำ (S & L 23) และการพูดในประโยคมากกว่าสามคำ (S & L 24) มีข้อกำหนดเบื้องต้น แนวคิดนี้สามารถปรับเปลี่ยนเพื่อโต้ตอบ nonverbal ถ้านักเรียนมีข้อจำกัดในทักษะวาจาวัตถุประสงค์พฤติกรรม: Alter ทานน้อยสามงานรับรู้ได้ภายในความสามารถศักยภาพของนักเรียน นักเรียนสามารถวาจาอธิบายกิจกรรมของแต่ละงานและรัฐชอบ/ ไม่ชอบเกี่ยวข้องกับงานแต่ละระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: อเมริกาประกอบด้วยกิจกรรมที่นักเรียนจะสามารถถูกสร้างขึ้น และอาจเพลิดเพลินกับงานต่าง ๆการวิเคราะห์งาน:1. ติดต่อนายจ้างต่าง ๆ ที่นำเสนอตำแหน่งงานที่มีทักษะของนักเรียน และอาจเป็นประโยชน์กับนักเรียน ในระหว่างนี้ผู้ติดต่อ ขอให้ นักเรียนได้รับอนุญาตให้เข้าเยี่ยมชม และสังเกตการทำกิจกรรม2. ส่งนักเรียนนายจ้างน้อยสามด้วยความพยายามจากขั้นตอนที่ 1 ทันทีหลังจากเยี่ยมชมแต่ละ สนทนากับนักเรียนว่าเขาหรือเธอเห็น และพยายามกำหนดหากนักเรียนจะเพลิดเพลินกับชนิดของงาน3. ในแต่ละครั้งอย่างน้อย 1 วัน หลังจากขั้นตอนที่ 2 กิจกรรมที่ถามนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ เขาสังเกต วาจาให้นักเรียน มีคำตอบตามต้องการ และถามคำถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนจะให้คำตอบละเอียด4. ทำขั้นตอนที่ 3 ลดการวาจาเตือนจนไม่จำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน VOC 78 งาน: ทำความเข้าใจความแตกต่างของงาน. วิชาบังคับก่อน: S & L 23, S & L 24 แนวคิด: ผลตามวัตถุประสงค์ของบทเรียนตัวอย่างนี้สำหรับนักเรียนที่จะมีประสบการณ์ผ่านการเยี่ยมชมการสังเกตและ (ที่เหมาะสม) มีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานต่างๆและงาน . เพราะบทเรียนตัวอย่างนี้ใช้กระบวนการการมีปฏิสัมพันธ์ทางวาจารู้อย่างน้อย 50 คำ (S & L 23) และการพูดในประโยคมากกว่าสามคำ (S & L 24) เป็นสิ่งที่จำเป็น แนวคิดนี้จะได้รับการปรับเปลี่ยนให้มีปฏิสัมพันธ์อวัจนภาษาถ้านักเรียนมีข้อ จำกัด ในทักษะการพูด. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: การเปลี่ยนการตรวจสอบอย่างน้อยสามงานที่แตกต่างกันการรับรู้ให้อยู่ในความสามารถที่มีศักยภาพของนักเรียนนักศึกษาด้วยวาจาสามารถอธิบายกิจกรรมของแต่ละงานและชอบของรัฐและ / หรือคนที่เกี่ยวข้องกับงานแต่ละงานให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ: ไซต์งานต่าง ๆ ที่มีกิจกรรมของนักเรียนที่มีความสามารถและอาจจะสนุกกับ. การวิเคราะห์งาน: 1 ติดต่อนายจ้างหลายคนที่มีตำแหน่งที่อยู่ในทักษะของนักเรียนและอาจเป็นที่สนใจของนักเรียน ในระหว่างการติดต่อนี้ขอให้นักเรียนที่ได้รับอนุญาตให้เข้าเยี่ยมชมและดูงานการทำงาน. 2 พานักเรียนไปอย่างน้อยสามนายจ้างจัดให้ผ่านความพยายามจากขั้นตอนที่ 1 ทันทีหลังจากการเยี่ยมชมแต่ละพูดคุยกับนักเรียนสิ่งที่เขาหรือเธอเห็นและพยายามที่จะตรวจสอบว่านักเรียนจะสนุกกับประเภทของงานที่. 3 ในช่วงเวลาอย่างน้อย 1 วันหลังจากที่กิจกรรมของขั้นตอนที่ 2 ให้ถามนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่เขาหรือเธอตั้งข้อสังเกต วาจาแจ้งให้นักเรียนที่มีคำตอบตามความจำเป็นและถามคำถามปลายเปิดเพื่อที่นักเรียนจะให้คำตอบรายละเอียดเพิ่มเติม. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดวาจากระตุ้นจนไม่มีเป็นสิ่งจำเป็น