A number of researchers have applie

A number of researchers have applied cogmtlve learning theory to second
language acquiSition. One such attempt is Bialystok's (1988). She argues that
language is processed by the human mind in the same way as other kinds of
information. Her model distinguishes between an analysed and an automatic
factor. The analysed factor concerns the extent to which the learner is aware of
the structure of his linguistic knowledge. The automatic factor concerns the
relative access which the learner has to knowledge. Knowledge gains in
automaticity as learning takes place, and automaticity is achieved through
practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนนักวิจัยได้ประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ cogmtlve เพื่อการพัฒนาทักษะภาษาที่สอง
หนึ่งในความพยายามดังกล่าวเป็นของเบีย (1988) เธอระบุว่าภาษา
การประมวลผลโดยจิตใจมนุษย์ในลักษณะเดียวกับชนิดอื่น ๆ ของข้อมูล
รูปแบบของเธอแตกต่างระหว่างการวิเคราะห์และปัจจัย
อัตโนมัติ วิเคราะห์ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตที่ผู้เรียนตระหนักถึง
โครงสร้างของความรู้ทางภาษาของเขา ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับอัตโนมัติ
เข้าถึงญาติซ​​ึ่งผู้เรียนมีความรู้ กำไรความรู้ในการ
อัตโนมัติเช่นการเรียนรู้จะเกิดขึ้นและอัตโนมัติคือความสำเร็จที่ผ่านการฝึกฝน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จำนวนนักวิจัยใช้ cogmtlve เรียนทฤษฎีไปสอง
ซื้อภาษา ครั้งดังกล่าวเป็นของ Bialystok (1988) เธอจนที่
ภาษาประมวลผล โดยจิตใจมนุษย์ในลักษณะเดียวกับชนิดอื่น ๆ ของ
ข้อมูล รุ่นเธอแยกแยะการ analysed และอัตโนมัติ
ปัจจัย ตัว analysed เกี่ยวข้องกับขอบเขตที่ผู้เรียนจะทราบ
โครงสร้างของความรู้ภาษาศาสตร์ ความกังวลปัจจัยโดยอัตโนมัติ
เข้าสัมพันธ์กันซึ่งผู้เรียนมีความรู้ เพิ่มกำไรใน
automaticity เป็นการเรียนรู้เกิดขึ้น และทำ automaticity ผ่าน
ฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของนักวิจัยได้ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ cogmtlve การซื้อกิจการ
ภาษา ที่สอง ความพยายามดังกล่าวเป็นของ bialystok ( 1988 ) เธอให้เหตุผลว่า
ภาษา มีการประมวลผลโดยความคิดจิตใจของมนุษย์โดยใช้วิธีเดียวกันกับชนิดอื่นๆของ
ข้อมูล รุ่นของเธอจำแนกความแตกต่างระหว่างวิเคราะห์และโดยอัตโนมัติ
ปัจจัยที่ โครงเครื่องวิเคราะห์ปัญหาเท่าที่ผู้เรียนได้ตระหนักถึงการตอบแทน
โครงสร้างของความรู้ ภาษา ของเขา. โครงเครื่องโดยอัตโนมัติให้ความกังวลกับการเชื่อมต่อที่เกี่ยวข้อง
ซึ่งผู้เรียนที่มีความรู้ ความรู้ใน
automaticity เป็นการเรียนรู้และ automaticity ประสบความสำเร็จในการปฏิบัติ