Standards, ethics and early childho

Standards, ethics and early childhood curriculum documents Documents such as the Australian Early Childhood Association Code of Ethics (1991) and New Zealand's early childhood curriculum Te inhariki (MoE 1996) further assist us in this task by weaving together culturally specific knowledge, principles, intentions and outcomes for early childhood education in each country. In so doing, they highlight additional considerations that early childhood professionals can bring to their programmes.
The Australian Early Childhood Association Code of Ethics (1991: 3) is a set of statements that express the core values underpinning the work of early childhood professionals in relation to children, families, colleagues, community and society, and oneself as a professional. It has been formulated in consultation with practitioners, as a guide for early childhood professionals to use for critical reflection, professional behaviour and, when necessary, the resolution of ethical dilemmas. It particularly stresses a commitment to:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐาน จริยธรรม และปฐมวัยหลักสูตรเอกสารออสเตรเลียช่วงวัยเด็กเชื่อมโยงรหัสของจริยธรรม (1991) และนิวซีแลนด์ของปฐมวัยหลักสูตรติ inhariki (หมอ 1996) เพิ่มเติมช่วยเราในงานนี้ โดยทอกันวัฒนธรรมความรู้ หลักการ ความตั้งใจ และผลการศึกษาปฐมวัยในแต่ละประเทศ ทำ พวกเขาเน้นข้อควรพิจารณาเพิ่มเติมซึ่งผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยสามารถนำการโปรแกรมของพวกเขา ออสเตรเลียช่วงวัยเด็กเชื่อมโยงรหัสของจริยธรรม (1991:3) คือ ชุดของคำสั่งที่แสดงคุณค่า underpinning การทำงานของผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยเกี่ยวกับเด็ก ครอบครัว เพื่อนร่วมงาน ชุมชน และสังคม และตัวเองเป็นมืออาชีพ แล้วสูตรในการปรึกษาหารือกับผู้ เป็นคู่มือสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยจะ ใช้ สำหรับ สะท้อนสำคัญ พฤติกรรมมืออาชีพ จำ เป็น ความละเอียดของ dilemmas จริยธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นความมุ่งมั่นที่จะ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานและจรรยาบรรณ และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เอกสารต่างๆ เช่น ออสเตรเลีย ก่อนสมาคมปฐมวัยจรรยาบรรณ ( 1991 ) และนิวซีแลนด์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย . inhariki ( โมเอะ 1996 ) เพิ่มเติม ช่วยเราในงานนี้ โดยการทอผ้าด้วยกันความรู้ วัฒนธรรมเฉพาะหลักการ เจตนาและผลการศึกษาปฐมวัยในแต่ละประเทศ ดังนั้นในการทำพวกเขาเน้นการพิจารณาเพิ่มเติมว่า เด็กปฐมวัยที่ผู้เชี่ยวชาญสามารถนำโปรแกรมของพวกเขา
สมาคมออสเตรเลียช่วงต้นวัยเด็กจรรยาบรรณ ( 2534 : 1 ) เป็นชุดของงบที่แสดงคุณค่าหลักการทำงานของเด็กปฐมวัย ในด้านความสัมพันธ์กับเด็ก ครอบครัว เพื่อนร่วมงาน ชุมชน สังคม และตัวเองเป็นมืออาชีพมันเป็นสูตรในการปรึกษาหารือกับผู้ปฏิบัติงานใช้เป็นคู่มือสำหรับเด็กปฐมวัย อาชีพที่ต้องใช้ทักษะ พฤติกรรม มืออาชีพ และเมื่อจำเป็น ความละเอียดของประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรม . โดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นความมุ่งมั่นที่จะ :