structor awareness of those strateg

structor awareness of those strategies and
to help ensure their proper implementation,
researchers at the University of Arizona’s
Center for Astronomy Education
(CAE) have developed a teachingexcellence
workshop series with funding
from NASA and NSF. Over the past five
years, the workshops have been offered at
colleges and universities and at national
meetings of organizations such as the
American Astronomical Society and the
American Association of Physics Teachers.
The workshops have been attended by
more than 1000 college instructors from all
types of institutions.
To conduct its own national study, the
AER community needed a reliable assessment
instrument like the physicists’ FCI,
but one that covered a central topic of the
Astro 101 curriculum. To that end, Erin
Bardar and coworkers created the Light
and Spectroscopy Concept Inventory
(LSCI)—a collection of 26 multiple-choice
questions.11 Light is the central carrier of
information in astronomy, and a survey of
Astro 101 instructors has shown that they
consider the nature of light and the electromagnetic
spectrum to be the most important
topics in their courses.12 The topic
domains of the LSCI are
‣ The nature of the electromagnetic spectrum, including the
interrelationships of wavelength, frequency, energy, and
propagation speed.
‣ Interpretation of Doppler shift as an indication of motion.
‣ The correlation of peak wavelength and temperature of a
blackbody radiator.
‣ Relationships between luminosity, temperature, and surface
area of a blackbody radiator.
‣ The connection between spectral features and underlying
physical processes.
The LSCI questions, like those of the FCI, were phrased,
as much as possible, in ordinary language, and they include
“distracters” drawn from common misconceptions. The
questions are not easy, and they often require multiple reasoning
steps to answer correctly. Three such questions are
shown in figure 2. The entire LSCI can be seen at
http://aer.noao.edu/auth/LSCIspring2006.pdf.
But does it work?
To bring about a shift in how Astro 101 is taught similar to
that motivated by Hake’s study of introductory-physics
teaching, we conducted a national study in collaboration
with instructors who agreed to use the LSCI, to determine the
effectiveness of various teaching strategies in Astro 101
classes.13 Our 4000-student study covered 69 class sections at

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จิตสำนึก structor กลยุทธ์เหล่านั้น และเพื่อช่วยให้การปฏิบัติการเหมาะสมนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยแอริโซนาศูนย์ศึกษาดาราศาสตร์(CAE) ได้พัฒนาเป็น teachingexcellenceชุดประชุมเชิงปฏิบัติการจัดหาเงินทุนจากนาซ่าและ NSF ผ่านมา 5ปี การประชุมเชิงปฏิบัติได้ถูกนำเสนอที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยแห่งชาติและการประชุมขององค์กรเช่นการสมาคมดาราศาสตร์อเมริกันและสมาคมครูฟิสิกส์อเมริกันมีการเข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการโดยผู้สอนในวิทยาลัยกว่า 1000 จากทั้งหมดชนิดของสถาบันการศึกษาแห่งชาติของตนเอง การAER ชุมชนต้องมีการประเมินความน่าเชื่อถือเครื่องมือเช่น physicists' แฟคแต่ที่ครอบคลุมหัวข้อกลางของการแอสโทร 101 หลักสูตร เมื่อตอน เอรินสร้างแสง Bardar และเพื่อนร่วมงานและคงแนวคิดก(LSCI) — ชุดของ 26 multiple-choicequestions.11 ไฟเป็นผู้ขนส่งกลางของข้อมูลดาราศาสตร์ และการสำรวจแอสโทร 101 ผู้สอนได้แสดงที่พวกเขาพิจารณาธรรมชาติของไฟและการไฟฟ้าสเปกตรัมจะ สำคัญสุดหัวข้อในหัวข้อ courses.12 ของพวกเขาโดเมนของ LSCI อยู่‣ลักษณะของสเปกตรัมแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งการinterrelationships ของความยาวคลื่น ความถี่ พลังงาน และความเร็วของการแพร่กระจาย‣ตีของ Doppler shift เป็นตัวบ่งชี้ของการเคลื่อนไหว‣ความสัมพันธ์ของความยาวคลื่นสูงสุดและอุณหภูมิblackbody หม้อน้ำ‣ความสัมพันธ์ระหว่างความสว่าง อุณหภูมิ และพื้นผิวตั้งหม้อน้ำเป็น blackbody‣การเชื่อมต่อระหว่างสเปกตรัมคุณสมบัติต้นแบบกระบวนการทางกายภาพทางคำถาม LSCI เหมือนกับแฟค ถูก phrasedมากที่สุด ในภาษาสามัญ และพวกเขารวมถึง"distracters" ออกบ่อย ที่คำถามไม่ง่าย และพวกเขามักจะต้องใช้เหตุผลหลายขั้นตอนจะตอบได้อย่างถูกต้อง มีคำถามดังกล่าว 3แสดงในรูปที่ 2 LSCI ทั้งหมดสามารถดูได้ที่http://aer.noao.edu/auth/LSCIspring2006.pdfแต่มันไม่ทำงานทำกะในวิธีแอสโทร 101 จึงสอนคล้ายคลึงกับซึ่งแรงจูงใจ โดยการศึกษาของ Hake เกริ่นนำฟิสิกส์เราสอน ดำเนินการศึกษาแห่งชาติร่วมด้วยผู้สอนที่ตกลงที่จะใช้ LSCI การตรวจสอบการประสิทธิผลของกลยุทธ์การเรียนการสอนต่าง ๆ ในแอสโทร 101classes.13 69 คลาสอื่นที่ครอบคลุมของเรา 4000-นักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ Structor ของกลยุทธ์เหล่านั้นและ
เพื่อช่วยให้การดำเนินงานที่เหมาะสมของพวกเขา
นักวิจัยที่มหาวิทยาลัยของรัฐแอริโซนาของ
ศูนย์การศึกษาดาราศาสตร์
(CAE) ได้มีการพัฒนา teachingexcellence
ชุดการประชุมเชิงปฏิบัติการด้วยการระดมทุน
จากองค์การนาซ่าและ NSF ที่ผ่านมาห้า
ปีที่ผ่านมาการประชุมเชิงปฏิบัติการได้รับการเสนอใน
วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในระดับชาติและ
การประชุมขององค์กรต่าง ๆ เช่น
สมาคมดาราศาสตร์อเมริกันและ
สมาคมอเมริกันฟิสิกส์ครู.
การประชุมเชิงปฏิบัติการที่ได้รับการเข้าร่วมประชุมโดย
มากกว่า 1000 อาจารย์จากวิทยาลัยทุก
ประเภท สถาบัน.
เพื่อดำเนินการศึกษาแห่งชาติของตัวเอง
ชุมชน AER จำเป็นต้องประเมินความน่าเชื่อถือ
ตราสารเช่น FCI ฟิสิกส์ ',
แต่อย่างหนึ่งที่ครอบคลุมหัวข้อกลางของ
Astro 101 หลักสูตร ไปสิ้นสุดที่อีริน
Bardar และเพื่อนร่วมงานสร้างแสง
และแนวคิดสเปกสินค้าคงคลัง
(LSCI) คอลเลกชันของ 26 ปรนัย -a
แสง questions.11 เป็นผู้ให้บริการกลางของ
ข้อมูลในดาราศาสตร์และสำรวจความคิดเห็นของ
Astro 101 อาจารย์ได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขา
พิจารณาธรรมชาติของแสงและแม่เหล็กไฟฟ้า
คลื่นความถี่ที่จะเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด
ในหัวข้อ courses.12 ของพวกเขาหัวข้อ
โดเมนของ LSCI จะ
‣ลักษณะของสเปกตรัมแม่เหล็กไฟฟ้ารวมทั้ง
ความสัมพันธ์ระหว่างความยาวคลื่นความถี่พลังงานและ
ความเร็วในการขยายพันธุ์.
‣ การแปลความหมายของการเปลี่ยนแปลง Doppler เป็นตัวบ่งชี้ของการเคลื่อนไหว.
‣ความสัมพันธ์ของความยาวคลื่นสูงสุดและอุณหภูมิของ
หม้อน้ำว่าความ.
‣ความสัมพันธ์ระหว่างความสว่างอุณหภูมิและพื้นผิว
บริเวณที่หม้อน้ำว่าความ.
‣การเชื่อมต่อระหว่างคุณลักษณะสเปกตรัมและอยู่ภายใต้
กระบวนการทางกายภาพ.
คำถาม LSCI เหมือนของ FCI ถูกถอดความได้
มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ในภาษาสามัญและพวกเขารวม
"ผิด" มาจากความเข้าใจผิดที่พบบ่อย
คำถามไม่ได้ง่ายและพวกเขามักจะต้องมีเหตุผลหลาย
ขั้นตอนที่จะตอบได้อย่างถูกต้อง สามคำถามดังกล่าวจะ
แสดงในรูปที่ 2 ทั้ง LSCI สามารถมองเห็นที่
http://aer.noao.edu/auth/LSCIspring2006.pdf.
แต่การทำงานหรือไม่
เพื่อนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวิธี Astro 101 การเรียนการสอนที่คล้ายกับ
ที่มีแรงบันดาลใจจากการศึกษาของ Hake เบื้องต้นฟิสิกส์
สอนเราดำเนินการศึกษาแห่งชาติในการทำงานร่วม
กับอาจารย์ที่เห็นด้วยที่จะใช้ LSCI เพื่อตรวจสอบ
ประสิทธิภาพของกลยุทธ์การเรียนการสอนต่าง ๆ ใน Astro 101
classes.13 การศึกษา 4000 นักเรียนของเราครอบคลุม 69 ส่วนชั้น ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

structor ความตระหนักของกลยุทธ์เหล่านั้น และช่วยให้การใช้งานที่เหมาะสมของพวกเขา

, นักวิจัยที่มหาวิทยาลัยแอริโซนาสำหรับ

ศูนย์การศึกษาดาราศาสตร์ ( CAE ) ได้พัฒนาชุดฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ teachingexcellence

ด้วยเงินทุนจากนาซ่า และ NSF ที่ผ่านมาห้า
ปี การประชุมเชิงปฏิบัติการได้รับการเสนอในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยและระดับชาติ


ขององค์กร เช่น การประชุมสมาคมดาราศาสตร์อเมริกันและสมาคมครูฟิสิกส์
.
workshops ได้รับเข้าร่วมกว่า 1 , 000 คน จากวิทยาลัย


ทุกประเภทสถานศึกษา เพื่อดำเนินการศึกษาชาติของตัวเอง

ตั้งแต่ชุมชน ต้องเชื่อถือได้เครื่องมือการประเมินเหมือนของนักฟิสิกส์ FCI
แต่หนึ่ง , ที่ครอบคลุมหัวข้อที่เซ็นทรัล ของ
ดาว 101 หลักสูตร ไปสิ้นสุดที่ ริน
bardar และเพื่อนร่วมงานที่สร้างแสง

( lsci สเปกโทรสโกปีแนวคิดและสินค้าคงคลัง ) - คอลเลกชันของแสง questions.11 26 แบบ

เป็นพาหะกลางของข้อมูลทางดาราศาสตร์ และการสำรวจ
ดาว 101 อาจารย์ได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขา
พิจารณาธรรมชาติของแสงและสเปกตรัมแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นสำคัญที่สุด

หัวข้อ ในหัวข้อ courses.12 ของโดเมนของ lsci เป็น

‣ ธรรมชาติของสเปกตรัมแม่เหล็กไฟฟ้ารวมทั้ง
ในความยาวคลื่น ความถี่ พลังงาน และขยายพันธุ์ได้เร็ว‣ 
.
การตีความของ Doppler Shift เป็นข้อบ่งชี้ของการเคลื่อนไหว .
‣ ความสัมพันธ์ของยอดคลื่น และ อุณหภูมิของหม้อน้ำ blackbody
.
‣ ความสัมพันธ์ระหว่างความสว่าง อุณหภูมิ และพื้นที่ผิว
ของ เป็น blackbody
หม้อน้ำ‣ การเชื่อมต่อระหว่างคุณลักษณะสเปกตรัมและอ้างอิง

กระบวนการทางกายภาพ lsci คำถาม เช่นผู้ที่ขึ้นเป็น phrased
, , มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ในภาษาสามัญและพวกเขารวมถึง
" distracters " วาดจากทั่วไปความเข้าใจผิด
คำถามไม่ง่าย และพวกเขามักจะต้องใช้ขั้นตอนการใช้เหตุผล
หลายที่จะตอบได้อย่างถูกต้อง สามคำถาม เช่น
แสดงในรูปที่ 2การ lsci ทั้งหมดสามารถเห็น
http : / / ค่า . noao . edu / AUTH / lscispring2006 . pdf .
แต่มันทำงานอย่างไร ?
เพื่อนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวิธีดาว 101 สอนเหมือนกัน

ที่กระตุ้นโดยแฮกของการศึกษาการสอนฟิสิกส์
เบื้องต้น เราศึกษาแห่งชาติในความร่วมมือ
กับอาจารย์ที่ตกลงจะใช้ lsci เพื่อตรวจสอบประสิทธิผลของกลวิธีการสอนต่าง ๆ

ในดาว 101 ชั้นเรียน13 ของเรา 4000 นักศึกษาการศึกษาครอบคลุม 69 ชั้น ส่วนที่