Although the Philippine system of e

Although the Philippine system of education has long served as a model for other Southeast Asian countries, in recent years that system has deteriorated. This is especially true in the more remote and poverty-stricken regions of the country. While Manila, the capital and largest city in the Philippines, boasts a primary school completion rate of nearly 100 percent, other areas of the country, including Mindanao and Eastern Visayas, have a primary school completion rate of only 30 percent or less. Not surprisingly, students who hail from Philippine urban areas tend to score much higher in subjects such as mathematics and science than students in the more rural areas of the country.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าระบบการศึกษาของฟิลิปปินส์ได้ยาวทำหน้าที่เป็นแบบจำลองสำหรับประเทศอื่น ๆ ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ใน ระบบที่เลวลง นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภูมิภาคนี้ และไกลมากขึ้นของประเทศ ในขณะที่มะนิลา เมืองหลวงและเมืองที่ใหญ่ที่สุดในฟิลิปปินส์ มีอัตราประถมสมบูรณ์เกือบ 100 เปอร์เซ็นต์ พื้นที่อื่น ๆ ของประเทศ รวมทั้งมินดาเนาและวิซายาตะวันออก มีอัตราสำเร็จประถมเพียง 30 เปอร์เซ็นต์ หรือน้อยกว่า โลน นักเรียนที่มาจากเมืองฟิลิปปินส์จะ คะแนนมากขึ้นในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มากกว่านักเรียนในชนบทมากขึ้นของประเทศด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าระบบการศึกษาของฟิลิปปินส์ได้ทำหน้าที่ยาวเป็นแบบจำลองสำหรับประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในปีที่ผ่านระบบที่มีความบกพร่อง นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกลมากขึ้นและยากจนของประเทศ ในขณะที่กรุงมะนิลาเมืองหลวงและเมืองที่ใหญ่ที่สุดในฟิลิปปินส์ภูมิใจนำเสนอโรงเรียนอัตราการสำเร็จหลักของเกือบ 100 เปอร์เซ็นต์พื้นที่อื่น ๆ ของประเทศรวมทั้งมินดาเนาและภาคตะวันออก Visayas มีโรงเรียนอัตราการสำเร็จหลักของการเพียงร้อยละ 30 หรือน้อยกว่า ไม่น่าแปลกใจนักเรียนที่มาจากพื้นที่เขตเมืองของฟิลิปปินส์มีแนวโน้มที่จะได้คะแนนที่สูงขึ้นมากในวิชาเช่นคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์กว่านักเรียนในชนบทมากขึ้นของประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าระบบการศึกษาของฟิลิปปินส์ ได้ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองสำหรับประเทศอื่น ๆในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ในปีล่าสุดที่ระบบได้ทรุดโทรม นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกลและยากจนของประเทศ ขณะที่มะนิลา เมืองหลวงและเมืองที่ใหญ่ที่สุดในฟิลิปปินส์ มีอัตรา โรงเรียน สมบูรณ์ เกือบ 100 เปอร์เซ็นต์ พื้นที่อื่น ๆของประเทศ รวมทั้งเกาะมินดาเนา และตะวันออกกลาง มีโรงเรียนประถมสมบูรณ์ในอัตราเพียงร้อยละ 30 หรือน้อยกว่า ไม่น่าแปลกใจ , นักเรียนที่มาจากเขตเมืองฟิลิปปินส์มีแนวโน้มที่จะคะแนนสูงขึ้นมากในวิชาเช่นคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนในชนบทของประเทศ