Process evaluation is an assessment

Process evaluation is an assessment of the
implementation of an intervention. A process
evaluation component was embedded in the
HEALTHY study, a primary prevention trial
for Type 2 diabetes implemented over 3 years
in 21 middle schools across the United States.
The HEALTHY physical education (PE) intervention
aimed at maximizing student engagement
in moderate-to-vigorous physical activity
through delivery of structured lesson plans by
PE teachers. Process evaluation data collected
via class observations and interventionist interviews
assessed fidelity, dose delivered, implementor
participation, dose received and barriers.
Process evaluation results indicate a high level
of fidelity in implementing HEALTHY PE
activities and offering 225 min of PE every
10 school days. Concerning dose delivered, students
were active for approximately 33 min of
class, representing an average of 61% of the
class time. Results also indicate that PE teachers
were generally engaged in implementing
the HEALTHY PE curriculum. Data on dose
received showed that students were highly engaged
with the PE intervention; however, student

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินกระบวนการเป็นการประเมินดำเนินการแทรกแซง กระบวนการประเมินส่วนประกอบถูกฝังอยู่ในตัวการศึกษาสุขภาพ ทดลองหลักการป้องกันสำหรับชนิดที่ 2 โรคเบาหวานที่นำมาใช้ 3 ปีในโรงเรียนกลาง 21 ทั่วสหรัฐอเมริกาการแทรกแซงเพื่อสุขภาพพลศึกษา (PE)มุ่งเพิ่มความผูกพันของนักเรียนในทางกายภาพกิจกรรมปานกลางการคึกคักโดยแผนการสอนโครงสร้างโดยการจัดส่งครู PE รวบรวมข้อมูลประเมินผลกระบวนการชั้นสังเกตและสัมภาษณ์ interventionistจากการประเมินคุณภาพ ปริมาณส่ง implementorมีส่วนร่วม ยาที่ได้รับ และอุปสรรคระดับสูงบ่งชี้กระบวนการประเมินผลของคุณภาพในการใช้ PE เพื่อสุขภาพกิจกรรมและบริการ 225 นาทีของ PE ทุกวันการศึกษา 10 เกี่ยวกับยาส่ง นักเรียนมีประมาณ 33 นาทีของงานเรียน แทนค่าเฉลี่ยของ 61% ของการเวลาเรียน ผลลัพธ์ยังบ่งชี้ว่า ครู PEโดยทั่วไปได้ร่วมในการดำเนินการหลักสูตรสุขภาพ PE ข้อมูลยารับแสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีมากหมั้นมีการแทรกแซง PE อย่างไรก็ตาม นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลกระบวนการประเมินผลการ
ดำเนินงานของการแทรกแซง ขั้นตอนการ
ประเมินผลส่วนที่ถูกฝังอยู่ใน
การศึกษาสุขภาพการพิจารณาคดีการป้องกันการหลัก
สำหรับโรคเบาหวานชนิดที่ 2 ดำเนินการในช่วง 3 ปี
ใน 21 โรงเรียนกลางทั่วสหรัฐอเมริกา
สุขภาพพลศึกษา (PE) การแทรกแซง
มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมของนักเรียนเพิ่ม
ในระดับปานกลาง-to- การออกกำลังกายแข็งแรง
ผ่านการส่งมอบบทเรียนโครงสร้างแผนโดย
ครู PE ข้อมูลการประเมินผลกระบวนการเก็บรวบรวม
ผ่านการสังเกตการเรียนและการสัมภาษณ์แทรกแซง
การประเมินความจงรักภักดีปริมาณส่ง Implementor
มีส่วนร่วมของยาที่ได้รับและอุปสรรค
ผลการประเมินการแสดงระดับสูง
ของความจงรักภักดีในการดำเนินการสุขภาพ PE
กิจกรรมและเสนอขาย 225 นาทีของ PE ทุก
10 วันโรงเรียน เกี่ยวกับปริมาณการส่งมอบนักเรียน
กำลังทำงานอยู่ประมาณ 33 นาทีของ
การเรียนคิดเป็นค่าเฉลี่ยของ 61% ของ
เวลาเรียน ผลยังแสดงให้เห็นว่าครู PE
กำลังโดยทั่วไปในการดำเนินการ
หลักสูตรสุขภาพ PE ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณรังสี
ที่ได้รับแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีส่วนร่วมอย่างมาก
กับการแทรกแซง PE; แต่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินผลกระบวนการคือ การประเมิน
การการแทรกแซง กระบวนการประเมินผลอยู่ในคอม

ศึกษาสุขภาพ การป้องกันเบื้องต้นทดลอง
สำหรับโรคเบาหวานประเภท 2 ที่ใช้มา 3 ปี
ใน 21 โรงเรียนทั่วประเทศสหรัฐอเมริกา พลศึกษา สุขภาพแข็งแรง

( PE ) การแทรกแซงที่มุ่งเพิ่มการว่าจ้างนักศึกษา


กิจกรรมทางกายที่แข็งแกร่งในระดับผ่านการสร้างแผนการสอนโดย
ครูพละ กระบวนการประเมินผล เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสังเกตและสัมภาษณ์ interventionist เรียน

ความจงรักภักดี ประเมินปริมาณการส่งมอบ , อิมพลีเมนเตอร์
มีส่วนร่วม ปริมาณที่ได้รับ และอุปสรรค ผลการประเมินกระบวนการบ่งชี้ระดับ

ของความจงรักภักดีในด้านกิจกรรมและ PE
สุขภาพเสนอ 225 นาที PE ทุก
10 โรงเรียนวันเกี่ยวกับยาส่ง นักศึกษา
ใช้ประมาณ 33 นาที
เรียน คิดเป็นเฉลี่ยร้อยละ 61 ของ
เวลาเรียน . พบว่า PE ครู
โดยทั่วไปมีส่วนร่วมในการใช้หลักสูตร
PE ที่มีสุขภาพดี ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณรังสีที่ได้รับ พบว่า นักเรียนได้มีส่วนร่วม

กับ PE สูง การแทรกแซง แต่นักเรียน