In the world of globalization era,

In the world of globalization era, English has increasingly become the medium in every domain of communication, both in local and global contexts. As a result, the demand for speakers using English effectively is necessary in every country. Teaching and learning English, except for the native language, is thus crucial for communicative purposes to meet the demands of global economics and to cope with the growing local, national and international demands for English skills. In Thailand, English is considered a foreign language, and is used for the purposes of academic advancement, career advancement, and traveling abroad. To cope with the growing local and international demand, a number of efforts from all parties involved have been made to the Thai educational system to help boost Thai learners’ English performance. However, the National survey conducted by the Office of Educational Testing of the Department of Curriculum and Instruction, the Ministry of Education during the years of 1997 and 1998, showed that Thai learners, being assessed against standardized benchmarks of achievement, had unsatisfactory proficiency in the four skills of writing, reading, listening and speaking. This result was repeatedly substantiated by more recent studies (e.g., Bolton, 2008; Bunnag, 2005a, 2005b), indicating that, based on the scores of two international standardized tests: TOEFL and TOEIC, Thai test takers’ scores were significantly low, compared to those of Southeast Asian countries. Therefore, a focus on the development of literacy skills in English among Thai learners is central to language pedagogy. Of all four key language skills, speaking is deemed to be the most important in learning a second or foreign language. As stated by Ur (1996), speaking included all other skills of knowing that language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ภาษาอังกฤษได้มากขึ้นกลายเป็น กลางในทุกโดเมนของการสื่อสาร ทั้งในบริบทท้องถิ่น และสากล เป็นผล ความต้องการลำโพงที่ใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นในทุกประเทศ เรียนภาษาอังกฤษ ภาษา ยกเว้นจึงสำคัญสำหรับวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร เพื่อตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจโลก และ เพื่อรับมือกับความต้องการเติบโตของท้องถิ่น และนานาชาติ ชาติสำหรับทักษะภาษาอังกฤษ ในประเทศไทย ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และใช้สำหรับวัตถุประสงค์ในการศึกษาต่อเนื่อง ก้าวหน้าในอาชีพ และการเดินทางต่างประเทศ เพื่อรับมือกับความต้องการท้องถิ่น และนานาชาติเพิ่มขึ้น จำนวนความพยายามจากทุกฝ่ายได้มีการระบบการศึกษาไทยจะช่วยให้ประสิทธิภาพเพิ่มไทยเรียนภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม การสำรวจแห่งชาติ โดยสำนักงานของการศึกษาการทดสอบของภาควิชาหลักสูตรและคำสั่ง กระทรวงศึกษาธิการระหว่างปี 1997 และ 1998 แสดงให้เห็นว่า นักเรียนคนไทย มีประเมินเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานที่เป็นมาตรฐานของความสำเร็จ มีความสามารถที่น่าพอใจใน 4 ทักษะของการเขียน การอ่าน การฟัง และการพูด ผลลัพธ์นี้ซ้ำ ๆ ถูกพิสูจน์ โดยการศึกษาล่าสุด (เช่น โบลตัน 2008 บุนนาค 2005a, 2005b), ระบุที่ ตามคะแนนของการทดสอบตามมาตรฐานสากลสอง: TOEFL และ TOEIC ไทยทดสอบคะแนนของผู้ถูก ต่ำอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ดังนั้น เน้นการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนไทยเป็นศูนย์กลางการศึกษาภาษา ของทั้งหมด 4 ทักษะภาษาอังกฤษ พูดถือเป็นสิ่งสำคัญสุดในการเรียนภาษาต่างประเทศ หรือสอง ตามของคุณ (1996), พูดรวมทักษะอื่น ๆ ทั้งหมดของการรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในโลกของยุคโลกาภิวัตน์ภาษาอังกฤษได้กลายเป็นมากขึ้นเรื่อย ๆ ขนาดกลางในโดเมนของการสื่อสารทุกที่ทั้งในบริบทท้องถิ่นและระดับโลก เป็นผลให้ความต้องการสำหรับลำโพงใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่จำเป็นในทุกประเทศ การเรียนการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษยกเว้นภาษาพื้นเมืองจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเพื่อการสื่อสารที่จะตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจโลกและการรับมือกับการเจริญเติบโตของความต้องการของท้องถิ่นระดับชาติและนานาชาติสำหรับทักษะภาษาอังกฤษ ในประเทศไทย, อังกฤษถือเป็นภาษาต่างประเทศและใช้สำหรับวัตถุประสงค์ของความก้าวหน้าทางวิชาการความก้าวหน้าในอาชีพและเดินทางไปต่างประเทศ เพื่อรับมือกับความต้องการของประเทศและต่างประเทศที่เพิ่มมากขึ้นเป็นจำนวนมากของความพยายามจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องได้รับการทำกับระบบการศึกษาของไทยที่จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของผู้เรียนภาษาอังกฤษไทย อย่างไรก็ตามจากการสำรวจแห่งชาติดำเนินการโดยสำนักงานทดสอบทางการศึกษาของภาควิชาหลักสูตรและการเรียนการสอนของกระทรวงศึกษาธิการในช่วงปี 1997 และปี 1998 แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนไทยถูกประเมินเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานที่เป็นมาตรฐานของความสำเร็จมีความสามารถที่น่าพอใจใน สี่ทักษะการเขียนการอ่านการฟังและการพูด ผลที่ได้นี้พิสูจน์ซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ (เช่นโบลตัน 2008; บุนนาค 2005A, 2005b) แสดงให้เห็นว่าขึ้นอยู่กับคะแนนของทั้งสองการทดสอบมาตรฐานระหว่างประเทศ: การสอบ TOEFL และ TOEIC, คะแนนผู้สอบไทยอยู่ในระดับต่ำอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบ กับบรรดาประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ดังนั้นการให้ความสำคัญในการพัฒนาทักษะความรู้ภาษาอังกฤษของผู้เรียนภาษาไทยเป็นศูนย์กลางในการเรียนการสอนภาษา ทั้งสี่ทักษะการใช้ภาษาที่สำคัญการพูดจะถือว่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ภาษาที่สองหรือต่างประเทศ ดังกล่าวโดยนาย (1996) พูดรวมถึงทักษะอื่น ๆ ทั้งหมดของการรู้ภาษานั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในโลกยุคโลกาภิวัตน์ ภาษาอังกฤษได้มากขึ้นกลายเป็นสื่อทุกโดเมนของการสื่อสารทั้งในระดับท้องถิ่นและบริบทของโลก เป็นผลให้ความต้องการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับลำโพงในทุกประเทศ การสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ยกเว้นภาษา จึงเป็นสิ่งสำคัญเพื่อการสื่อสารวัตถุประสงค์เพื่อตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจโลก และการรับมือกับการเติบโตในระดับท้องถิ่น ระดับชาติและระดับนานาชาติมีความต้องการทักษะภาษาอังกฤษ ในประเทศไทย ภาษาอังกฤษถือว่าเป็นภาษาต่างประเทศ และใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาวิชาการ ความก้าวหน้าในอาชีพ และเดินทางไปต่างประเทศ เพื่อรับมือกับการเติบโตในท้องถิ่นและความต้องการระหว่างประเทศจำนวนของความพยายามจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องได้กับระบบการศึกษาไทยที่จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของนักศึกษาไทยในอังกฤษ . อย่างไรก็ตาม การสำรวจที่จัดทำโดยสำนักงานทดสอบทางการศึกษากรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ ระหว่างปี 1997 และ 1998 พบว่า นักศึกษาไทย ถูกประเมินเทียบกับมาตรฐานวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความน่าพอใจในทั้งสี่ทักษะ การเขียน การอ่าน การฟัง และการพูด ผลนี้ถูกซ้ำ substantiated โดยการศึกษาเพิ่มเติม ( เช่น โบลตัน , 2008 ; บุนนาค , 2005a , 2005b ) แสดงว่าขึ้นอยู่กับคะแนนของแบบทดสอบมาตรฐานระหว่างประเทศ : การสอบ TOEFL และ TOEIC คะแนน takers ทดสอบ " ไทยต่ำมาก เมื่อเทียบกับบรรดาประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ดังนั้น ที่เน้นการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของผู้เรียนไทยเป็นศูนย์กลางการสอนภาษา ของทั้งหมด 4 ภาษาหลักทักษะ การพูด ถือว่าเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการเรียนสองหรือภาษาต่างประเทศ ตามที่ระบุไว้โดย ur ( 1996 ) , การพูดรวมทักษะอื่น ๆทั้งหมดของการรู้ภาษา