interviews with school administrato

interviews with school administrators and mathematics department directors revealed that there are important differences in expectations between students at the end of elementary school (i.e., the 6th-grade level) and types of homework purpose (i.e., practice, extension). The current research only focuses on instructional purposes because the literature indicates that homework assignments with this purpose are more related to the content of achievement tests and, therefore, to students’ academic achievement (Cooper et al., 2006; Muhlenbruck, Cooper, Nye, & Lindsay, 2000) compared to noninstructional purposes (e.g., to promote communication between home and school). Furthermore,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัมภาษณ์ผู้ดูแลโรงเรียนและกรรมการภาควิชาคณิตศาสตร์เปิดเผยว่า มีความแตกต่างที่สำคัญในความคาดหวังระหว่างนักเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษา (เช่น ระดับเกรด 6) และชนิดของวัตถุประสงค์ของการบ้าน (เช่น ปฏิบัติ นามสกุล) การวิจัยในปัจจุบันเพียงแต่มุ่งเน้นวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนเนื่องจากวรรณกรรมบ่งชี้ว่า การบ้าน ด้วยวัตถุประสงค์นี้มีความสัมพันธ์มากขึ้นกับเนื้อหาของการทดสอบ และ ดังนั้น เพื่อความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน (คูเปอร์ et al. 2006 Muhlenbruck คู เปอร์ ไนย์ และ Lindsay, 2000) เมื่อเปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์ noninstructional (เช่น เพื่อส่งเสริมการสื่อสารระหว่างบ้านและโรงเรียน) นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสัมภาษณ์กับผู้บริหารโรงเรียนและคณิตศาสตร์กรรมการแผนกเปิดเผยว่ามีความแตกต่างที่สำคัญในความคาดหวังระหว่างนักศึกษาในตอนท้ายของโรงเรียนประถมศึกษา (เช่นในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) และประเภทของวัตถุประสงค์การบ้าน (เช่นการปฏิบัติส่วนขยาย) การวิจัยในปัจจุบันเพียงมุ่งเน้นไปที่จุดประสงค์ในการเรียนการสอนเพราะวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าการบ้านที่มีจุดประสงค์นี้จะเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์และดังนั้นเพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน (Cooper et al, 2006;. Muhlenbruck คูเปอร์, ไนย์ และ Lindsay, 2000) เมื่อเทียบกับวัตถุประสงค์ noninstructional (เช่นการส่งเสริมการสื่อสารระหว่างบ้านและโรงเรียน) นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัมภาษณ์กับผู้บริหารโรงเรียน และหัวหน้าภาควิชาคณิตศาสตร์ พบว่า มีความแตกต่างที่สำคัญในความคาดหวังของนักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษา ( เช่น ชั้น ป. 6 ระดับ ) และประเภทของวัตถุประสงค์การบ้าน ( เช่น ฝึก นามสกุล ) การวิจัยในปัจจุบันมุ่งเน้นวัตถุประสงค์การเรียนการสอน เพราะวรรณกรรมพบว่า การบ้านกับวัตถุประสงค์นี้มีความเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการของนักเรียน ( Cooper et al . , 2006 ; muhlenbruck คูปเปอร์ ไน และ Lindsay , 2000 ) เทียบกับวัตถุประสงค์ noninstructional ( เช่น ส่งเสริม การสื่อสารระหว่างบ้านและโรงเรียน ) นอกจากนี้