However, choosing of the teaching m

However, choosing of the teaching methods which support students to learn “21st
Century Skills” /competencies is not straightforward because students have diverse
backgrounds and a variety of achievement levels which all affect their ability to learn.
Therefore, it is important to utilise a variety of teaching methods which engages students in
tackling the topic to be learnt in such a way that they create meaningful and understandable
knowledge structures on the basis of a goal for learning. This type of meaningful learning is
grounded on activity and intention, reflection and self-evaluation, collaboration and
interaction, construction, contextualization, and cumulative learning (Bransford, Brown &
Cocking, 2000). In Finnish teacher education it is emphasised that previous characteristics
of learning activity may also be realised through the use of ICT. For example, ICT allows
students to engage with authentic, real-world situations, especially, the Internet provides
access to knowledge worldwide through tools such as Google Earth

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม การเลือกวิธีการสอนที่สนับสนุนนักเรียนที่จะเรียนรู้ "21/Competencies ศตวรรษทักษะ"ไม่ตรงไปตรงมาเนื่องจากนักเรียนได้หลากหลายพื้นหลังและระดับของความสำเร็จซึ่งทั้งหมดที่มีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ที่หลากหลายดังนั้น จะต้องใช้หลากหลายวิธีสอนที่เกี่ยวนักเรียนหัวข้อเพื่อจะเรียนรู้ในลักษณะที่สร้างความหมาย และเข้าใจการแก้ปัญหาโครงสร้างความรู้ตามเป้าหมายการเรียนรู้ เรียนรู้ความหมายชนิดนี้สูตรเกี่ยวกับกิจกรรม และความตั้งใจ สะท้อน และประเมินตน เอง ความร่วมมือ และโต้ตอบ ก่อสร้าง contextualization และการเรียนรู้สะสม (Bransford, Brown และCocking, 2000) ในฟินแลนด์ครู ศึกษาเป็น emphasised ลักษณะที่ก่อนหน้านี้กิจกรรมการเรียนรู้อาจยังสามารถเองก็ยังคิดโดยใช้ ICT ตัวอย่าง ICT ให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับสถานการณ์จริง แท้จริง โดยเฉพาะ อินเทอร์เน็ตให้เข้าถึงความรู้ทั่วโลกผ่านเครื่องมือต่าง ๆ ใน Google Earth

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามการเลือกวิธีการใดวิธีการเรียนการสอนที่สนับสนุนให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ "21
ทักษะในศตวรรษ" /
ความสามารถไม่ตรงไปตรงมาเพราะนักเรียนมีความหลากหลายภูมิหลังและความหลากหลายของระดับความสำเร็จที่ทุกคนส่งผลกระทบต่อความสามารถในการเรียนรู้.
ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ประโยชน์จากความหลากหลาย ของวิธีการสอนที่นักเรียนเข้าร่วมในการแก้ปัญหาเรื่องที่จะเรียนรู้ในลักษณะที่พวกเขาสร้างความหมายและเข้าใจโครงสร้างความรู้บนพื้นฐานของเป้าหมายของการเรียนรู้ ประเภทของการเรียนรู้ที่มีความหมายนี้จะมีเหตุผลเกี่ยวกับกิจกรรมและความตั้งใจ, การสะท้อนและการประเมินตนเองทำงานร่วมกันและการทำงานร่วมกัน, การก่อสร้าง, บริบทและการเรียนรู้ที่สะสม (Bransford, บราวน์ & Cocking, 2000) ในการศึกษาของครูฟินแลนด์มันจะเน้นว่าลักษณะก่อนหน้าของกิจกรรมการเรียนรู้ก็อาจจะตระหนักถึงการใช้ไอซีที ตัวอย่างเช่นไอซีทีจะช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับของแท้สถานการณ์จริงของโลกโดยเฉพาะอย่างยิ่งอินเทอร์เน็ตให้เข้าถึงความรู้ทั่วโลกผ่านเครื่องมือเช่นGoogle Earth

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม การเลือกวิธีการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ " ศตวรรษที่ 21
ทักษะ / สมรรถนะ ไม่ตรงไปตรงมา เพราะนักเรียนมีภูมิหลังที่หลากหลายและความหลากหลายของระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ซึ่งทั้งหมดส่งผลกระทบต่อความสามารถในการเรียนรู้
ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ความหลากหลายของวิธีการสอน ซึ่งนักศึกษา
เกี่ยวการแก้ปัญหาเรื่องที่จะเรียนรู้ในวิธีที่พวกเขาสร้างความรู้ที่มีความหมายและเข้าใจ
โครงสร้างบนพื้นฐานของเป้าหมายการเรียนรู้ ความหมายของการเรียนรู้ประเภทนี้
กักบริเวณในกิจกรรมและความตั้งใจ การสะท้อน และการประเมินตนเอง ความร่วมมือและ
ปฏิสัมพันธ์ , ก่อสร้าง , contextualization และแบบสะสม ( แบรนส์เฟิร์ด , น้ำตาล&
cocking , 2000 )ในครู ฟินแลนด์ ได้เน้นว่า ก่อนหน้านี้ลักษณะ
กิจกรรมการเรียนรู้ยังอาจจะตระหนักถึงการใช้ ICT ตัวอย่างเช่น ไอซีทีช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับ
แท้ จริงสถานการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อินเทอร์เน็ตให้
เข้าถึงความรู้ทั่วโลกผ่านเครื่องมือเช่น Google โลก