3. Literature review and conceptual

3. Literature review and conceptual framework
3.1. Use of evaluation results
Definition of use of evaluation results or implementation of evaluation results can be divided into two
dimensions: operations and concepts. Kanjanawasee (2011) stated that implementation of evaluation results to
operations referred to concrete use, which is a reaction happening right after evaluation results are known.
Information from evaluation is a change instrument influencing decisions of principals regarding plans, projects and
tasks. Use of evaluation results can be seen from a report of decisions and commands as a result of evaluation.
Conceptual use of evaluation results refers to evaluation results of information, enlightenment influencing ideas of
principals or concerned parties instead of plans, projects or tasks. Evaluation results can be for conceptual use to
collect new ideas and bring about an instrument impact.
3.2. Collaboration
Educational collaboration means collaboration between schools or schools and communities, etc. (Webster’s
New Twentieth Century Dictionary, 1983; Encyclopaedia Dictionary of Psychology and Education, 1996; Collins
Thesaurus: The Ultimate Wordfinder, 2003; Wikipedia, 2006; Collins COBUILD Advanced Learner’s English
Dictionary, 2006). Collaboration can be done at two levels: individual-level and organization-level.
Organization-level collaboration means collaboration between two organizations for the same purpose or for
mutual benefits. Collaboration means sharing funds, information, intellectual property and research and
development experiences, and working independently under shared rules, norm and organizational structure such as
development of the Mekong Basin (Dragoon, 2004; Imperial, 2004).
Individual-level collaboration means collaboration between personnel in the same organization or in different
organizations to produce a piece of work that everybody owns. Everybody partakes in planning, decision making,
goal setting, responsibility determination, working, clear communication and coordination. Everybody has equal
status and opportunities to express their opinions, and creates good and trustful relationships. Importantly, they
shares responsibility of their work or in another word, they collaborate from the beginning to the end (Gardner,
2004; Imperial, 2004; Suangsuwan, 2005). Additionally, individual-level collaboration can be formal and informal.
There is no agenda. Everybody is responsible for their work, creates power and helps each other (Schultheiss, 2005).
For efficient collaboration, everybody involved must be willing to improve and see importance of collaboration and
trust each other. They also should have a conflict management plan and work as a team (Keskomon, 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. เอกสารประกอบการตรวจสอบและกรอบแนวคิด3.1. การใช้ผลการประเมินคำจำกัดความของการใช้ผลการประเมินหรือนำผลการประเมินสามารถแบ่งออกเป็นสองขนาด: การดำเนินงานและแนวคิด ประเมินผลการปฏิบัติที่ระบุไว้ Kanjanawasee (2011)การดำเนินงานเรียกว่าใช้คอนกรีต ซึ่งเป็นปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นทางขวาหลังจากที่ทราบว่าผลการประเมินข้อมูลจากการประเมินเป็นเครื่องมือเปลี่ยนแปลงมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของแบบแผน โครงการเกี่ยวกับ และงาน ใช้ประเมินผลสามารถเห็นได้จากการตัดสินใจและคำสั่งจากการประเมินใช้แนวคิดของการประเมินผลลัพธ์หมายถึงผลการประเมินข้อมูล มีอิทธิพลต่อความคิดของธรรมแบบหรือบุคคลที่เกี่ยวข้องแทนแผน โครงการ หรืองาน สามารถประเมินผลการใช้แนวคิดรวบรวมความคิดใหม่ ๆ และนำเครื่องมือวัดผลกระทบ3.2 การทำงานร่วมกันความร่วมมือทางการศึกษาหมายถึง ความร่วมมือระหว่างโรงเรียน หรือโรงเรียน และ ชุมชน ฯลฯ (เว็บสเตอร์ของพจนานุกรมใหม่ศตวรรษที่ยี่สิบ 1983 ในสารานุกรมพจนานุกรมของจิตวิทยาและการศึกษา 1996 คอลลินส์อรรถาภิธาน: สุด Wordfinder, 2003 วิกิพีเดีย 2006 Collins COBUILD ขั้นสูงผู้เรียนของอังกฤษพจนานุกรม 2006) ทำงานร่วมกันสามารถทำได้ในสองระดับ: ระดับบุคคล และ ระดับองค์กรได้ความร่วมมือระดับองค์กรหมายถึง ความร่วมมือระหว่างสององค์กร เพื่อวัตถุประสงค์เดียวกัน หรือในผลประโยชน์ร่วมกัน ความร่วมมือหมายถึง การร่วมทุน ข้อมูล ทรัพย์สินทางปัญญา และวิจัย และพัฒนาประสบการณ์ และทำงานโดยอิสระภายใต้กฎที่ใช้ร่วมกัน ปกติ และโครงสร้างองค์กรเช่นพัฒนาลุ่มน้ำโขง (Dragoon, 2004 อิมพีเรียล 2004)แต่ละระดับร่วมกันหมายถึง ความร่วมมือระหว่างบุคลากร ในองค์กรเดียวกัน หรือแตกต่างกันองค์กรในการผลิตเป็นชิ้นงานที่ทุกคนเป็นเจ้าของ ทุกคน partakes ในการวางแผน การตัดสินใจเป้าหมายที่ตั้ง การกำหนดความรับผิดชอบ ทำงาน ล้างสื่อสารและประสานงาน ทุกคนมีเท่ากันสถานะและโอกาสในการแสดงความคิดเห็น และสร้างความสัมพันธ์ที่ดี และน่าเชื่อถือ ที่สำคัญร่วมรับผิดชอบ ของงาน หรือ ในคำอื่น ๆ พวกเขาร่วมตั้งแต่เริ่มต้นจุดสิ้นสุด (การ์ดเนอร์2004 อิมพีเรียล 2004 Suangsuwan, 2005) นอกจากนี้ แต่ละระดับร่วมกันได้อย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการวาระไม่ได้ ทุกคนรับผิดชอบงาน สร้างพลังงาน และช่วยกัน (Schultheiss, 2005)สำหรับความร่วมมือมีประสิทธิภาพ ทุกคนที่เกี่ยวข้องต้องเต็มใจที่จะปรับปรุง และเห็นความสำคัญของความร่วมมือ และเชื่อถือกัน พวกเขายังควรมีแผนการจัดการความขัดแย้ง และการทำงานเป็นทีม (Keskomon, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ทบทวนวรรณกรรมและกรอบแนวคิด
3.1 การใช้ผลการประเมิน
ความหมายของการใช้ผลการประเมินหรือการดำเนินการตามผลการประเมินสามารถแบ่งออกเป็นสอง
มิติ: การดำเนินงานและแนวความคิด Kanjanawasee (2011) ระบุว่าการดำเนินการตามผลการประเมินการ
ดำเนินงานเรียกใช้คอนกรีตซึ่งเป็นปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากที่ผลการประเมินเป็นที่รู้จักกัน.
ข้อมูลที่ได้จากการประเมินผลเป็นเครื่องมือการเปลี่ยนแปลงที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของผู้บริหารเกี่ยวกับแผนงานโครงการและ
งาน การใช้ผลการประเมินสามารถเห็นได้จากรายงานของการตัดสินใจและคำสั่งเป็นผลมาจากการประเมินผล.
ใช้แนวคิดของผลการประเมินหมายถึงผลการประเมินของข้อมูลที่มีอิทธิพลต่อความคิดของการตรัสรู้ของ
ผู้บริหารหรือผู้ที่เกี่ยวข้องแทนแผนงานโครงการหรืองาน ผลการประเมินสามารถสำหรับการใช้ความคิดที่จะ
รวบรวมความคิดใหม่ ๆ และนำมาเกี่ยวกับผลกระทบตราสาร.
3.2 การทำงานร่วมกัน
ศึกษาการทำงานร่วมกันหมายถึงการทำงานร่วมกันระหว่างโรงเรียนหรือโรงเรียนและชุมชนเป็นต้น (เว็บสเตอร์
ใหม่พจนานุกรมศตวรรษที่ยี่สิบ, 1983; พจนานุกรมสารานุกรมจิตวิทยาและการศึกษา 1996 คอลลิน
พจนานุกรม: WordFinder สุดยอด 2003; วิกิพีเดีย 2006 คอลลิน COBUILD Advanced Learner ของอังกฤษ
พจนานุกรม 2006) การทำงานร่วมกันสามารถทำได้ในสองระดับ. ระดับบุคคลและระดับองค์กร
ความร่วมมือระดับองค์กรหมายถึงการทำงานร่วมกันระหว่างสององค์กรสำหรับจุดประสงค์เดียวกันหรือเพื่อ
ประโยชน์ร่วมกัน การทำงานร่วมกันหมายความว่ากองทุนแบ่งปันข้อมูลทรัพย์สินทางปัญญาและการวิจัยและ
ประสบการณ์ในการพัฒนาและการทำงานเป็นอิสระภายใต้กฎระเบียบที่ใช้ร่วมกันบรรทัดฐานและโครงสร้างขององค์กรเช่น
การพัฒนาลุ่มแม่น้ำโขง (ทหารม้า 2004; อิมพีเรียล, 2004).
การทำงานร่วมกันในระดับบุคคลหมายถึงการทำงานร่วมกันระหว่าง บุคลากรในองค์กรเดียวกันหรือแตกต่างกันใน
องค์กรในการผลิตชิ้นงานที่ทุกคนเป็นเจ้าของ ทุกคนซ้ำซากในการวางแผนการตัดสินใจการ
กำหนดเป้าหมายการกำหนดความรับผิดชอบในการทำงาน, การสื่อสารและการประสานงานที่ชัดเจน ทุกคนมีความเท่าเทียมกัน
สถานะและโอกาสที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาและสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและไว้ใจได้ ที่สำคัญพวกเขา
หุ้นความรับผิดชอบในการทำงานของตนหรือในคำอื่นที่พวกเขาทำงานร่วมกันตั้งแต่ต้นจนจบ (การ์ดเนอร์,
2004; อิมพีเรียล 2004; Suangsuwan, 2005) นอกจากนี้การทำงานร่วมกันแต่ละระดับสามารถที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ.
มีวาระการประชุมที่ไม่เป็น ทุกคนมีหน้าที่ในการทำงานของพวกเขาจะสร้างพลังและช่วยให้คนอื่น ๆ (Schultheiss, 2005).
สำหรับการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพทุกคนที่เกี่ยวข้องจะต้องยินดีที่จะปรับปรุงและเห็นความสำคัญของความร่วมมือและความ
ไว้วางใจซึ่งกันและกัน นอกจากนี้ยังควรมีการวางแผนการจัดการความขัดแย้งและการทำงานเป็นทีม (Keskomon, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ทบทวนวรรณกรรมและแนวคิด
3.1 . ใช้ผลการประเมิน
นิยามของการใช้ผลการประเมิน หรือการนำผลการประเมินสามารถแบ่งออกเป็นสอง
ขนาด : การดำเนินงานและแนวคิด กาญจน ( 2011 ) ระบุว่า การนำผลการประเมินการดำเนินงานของ

เรียกใช้คอนกรีตซึ่งเป็นปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นหลังจากผลการประเมิน
เป็นที่รู้จักกันข้อมูลจากการประเมินผล คือ การเปลี่ยนแปลงเครื่องมือที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของผู้บริหารเกี่ยวกับแผนและโครงการ
งาน ใช้ผลการประเมินจะเห็นได้จากรายงานของการตัดสินใจและสั่งการ ผลของการประเมิน
ใช้แนวความคิดของผลการประเมิน หมายถึง ผลการประเมินสารสนเทศ ตรัสรู้ มีอิทธิพลต่อความคิดของผู้บริหาร หรือบุคคลที่เกี่ยวข้อง
แทน แผนโครงการหรืองาน ผลการประเมินสามารถให้แนวคิดใช้

รวบรวมความคิดใหม่และนำเครื่องดนตรีผลกระทบ .
2 . การร่วมมือ หมายถึง ความร่วมมือระหว่างโรงเรียน
การศึกษาหรือโรงเรียน และชุมชน เป็นต้น ( พจนานุกรมเว็บสเตอร์
ใหม่ศตวรรษที่ยี่สิบ , 1983 ; สารานุกรมพจนานุกรมจิตวิทยาและการศึกษา , 1996 ; พจนานุกรมคอลลิน
: สุดยอด wordfinder , 2003 ;วิกิพีเดีย , 2006 ; คอลลิน COBUILD ขั้นสูงผู้เรียนภาษาอังกฤษพจนานุกรม
, 2006 ) ซึ่งสามารถทำได้ใน 2 ระดับ : ระดับบุคคลและระดับองค์กร ความร่วมมือระดับองค์กร หมายถึง ความร่วมมือระหว่างทั้งสององค์กร

เพื่อวัตถุประสงค์เดียวกันหรือเพื่อประโยชน์ร่วมกัน ซึ่งหมายถึง การใช้ทุน ข้อมูล ทรัพย์สินทางปัญญา และการวิจัยและ
ประสบการณ์การพัฒนาและทำงานร่วมกันได้อย่างอิสระภายใต้กฎเกณฑ์ และโครงสร้างองค์กร เช่น การพัฒนาของลุ่มน้ำโขง ( ทหารม้า , 2004 ; อิมพีเรียล , 2004 ) .
ความร่วมมือระดับบุคคล หมายถึง การทำงานร่วมกันระหว่างบุคลากรในองค์กรเดียวกัน หรือในองค์กรที่แตกต่างกัน
ผลิตชิ้นส่วนของงานที่ทุกคนเป็นเจ้าของ ทุกคน partakes ในการวางแผน การตัดสินใจ
การกําหนดเป้าหมายรับผิดชอบการกำหนด , การทำงาน , การสื่อสารที่ชัดเจน และการประสานงาน ทุกคนมีฐานะเท่าเทียมกัน
และโอกาสในการแสดงความคิดเห็น และสร้างความสัมพันธ์ที่ดี และไว้ใจได้ ที่สำคัญพวกเขา
หุ้นความรับผิดชอบงานของพวกเขาหรือในคำอื่น พวกเขาร่วมมือกันตั้งแต่ต้นจนจบ ( การ์ดเนอร์ ,
2004 , Imperial , 2004 ; เทพ วัชระไชยคุปต์ , 2005 ) นอกจากนี้ความร่วมมือระดับบุคคลสามารถอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ
ไม่มีแอบแฝง ทุกคนมีหน้าที่รับผิดชอบในงานของตนเอง สร้างพลัง และช่วยให้แต่ละอื่น ๆ ( ชอลเทอิส , 2005 ) .
สำหรับความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพ ทุกคนที่เกี่ยวข้องจะต้องยินดีที่จะปรับปรุง และเห็นความสำคัญของความร่วมมือและ
ไว้ใจซึ่งกันและกัน พวกเขาควรจะมีการจัดการกับความขัดแย้ง วางแผน และทำงานเป็นทีม ( keskomon , 2002 )