In general, authoritative and permi

In general, authoritative and permissive parenting styles are both associated with positive psychological state in adolescents (Lamborn et al., 1991; Anyanwu, 2010; Lipps et al., 2012), though the role of permissive parenting style has been conflicting (Taiwo, 2011; Lipps et al., 2012). Authoritarian parenting style is associated with greater psychological dysfunction such as depressive and anxiety symptoms, failure to initiate activity, and weak communication skills (Anyanwu, 2010; Lamborn et al., 1991; Santrock, 2004), while permissive parenting style maybe related to poor self-control, social incompetence, inability to handle independence, low self-esteem, immaturity, and delinquency (Lamborn et al., 1991; Santrock, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในลักษณะการเลี้ยงดูทั่วไป มีสิทธิ์ และการอนุญาต ทั้งสองเกี่ยวข้องกับสภาพจิตใจที่ดีในวัยรุ่น (Lamborn et al. 1991; Anyanwu, 2010 Lipps et al. 2012), แม้ว่าบทบาทของสไตล์การเลี้ยงดูแบ่งได้ขัดแย้งกัน (Taiwo, 2011 Lipps et al. 2012) ยกตัวอย่างลักษณะการเลี้ยงดูเกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางด้านจิตใจมากกว่าเช่นซึมเศร้า และอาการวิตกกังวล ความล้มเหลวในการเริ่มต้นกิจกรรม และทักษะการสื่อสารที่อ่อนแอ (Anyanwu, 2010 Lamborn et al. 1991 Santrock, 2004) ในขณะแบ่งเลี้ยงดูสไตล์ที่อาจจะเกี่ยวข้องกับอารมณ์ไม่ดี สังคมกว่ากำหนด ไม่สามารถที่จะจัดการกับเอกราช นับถือ ร้าน และเด็กและ (Lamborn et al. 1991 Santrock, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไปที่มีสิทธิ์และอนุญาตการเลี้ยงดูรูปแบบมีทั้งที่เกี่ยวข้องกับสภาพจิตใจในเชิงบวกในวัยรุ่น (แลมบอร์ et al, 1991;. Anyanwu 2010. Lipps et al, 2012) แม้ว่าบทบาทของรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูบุตรได้รับการขัดแย้ง (โว, ปี 2011. Lipps et al, 2012) รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูเผด็จการมีความเกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางด้านจิตใจมากขึ้นเช่นซึมเศร้าและความวิตกกังวลอาการล้มเหลวในการเริ่มต้นกิจกรรมและทักษะการสื่อสารที่อ่อนแอ (Anyanwu 2010. แลมบอร์ et al, 1991; Santrock, 2004) ในขณะที่รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูบุตรอาจจะเกี่ยวข้องกับการที่ไม่ดี ควบคุมตนเองไร้ความสามารถทางสังคมไม่สามารถที่จะจัดการกับความเป็นอิสระความนับถือตนเองต่ำ, ยังไม่บรรลุนิติภาวะและการกระทำผิด (แลมบอร์ et al, 1991;. Santrock, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไป มีทั้งแบบเผด็จการและรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่เกี่ยวข้องกับสภาพจิตใจที่เป็นบวกในวัยรุ่น ( เลิ่มบอร์น et al . , 1991 ; anyanwu , 2010 ; lipps et al . , 2012 ) , แม้ว่าบทบาทของการเลี้ยงดูแบบปล่อยปละละเลย มีการขัดแย้งกัน ( ไตโว , 2011 ; lipps et al . , 2012 ) รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่ใช้เกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางจิต เช่น โรคซึมเศร้า และเพิ่มความกังวลอาการล้มเหลวในการริเริ่มกิจกรรมและทักษะการสื่อสารที่อ่อนแอ ( anyanwu , 2010 ; เลิ่มบอร์น et al . , 1991 ; santrock , 2004 ) ในขณะที่ดูแบบปล่อยปละละเลย อาจเกี่ยวข้องกับการควบคุมตนเองจนไร้ความสามารถทางสังคม ไม่สามารถจัดการกับความเป็นอิสระ ความเป็นเด็กต่ำความนับถือตนเอง , และการกระทำผิด ( เลิ่มบอร์น et al . , 1991 ; santrock , 2004 )