In that respect, this paper attempt

In that respect, this paper attempts to investigate the role of short-stories in developing vocabulary of EFL learners. According to Hatch and Brown (1995) there are five essential steps of learning vocabulary: The first one is having source for encountering new words, the second one is getting a clear image for the form of new words, the third one is learning the meaning of new words, the fourth one is making a strong memory connection between the form and the meaning of the words, and certainly the last one should be using the words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในที่ กระดาษนี้พยายามตรวจสอบบทบาทของเรื่องสั้นในการพัฒนาคำศัพท์ของผู้เรียน EFL ตามแฮทช์และน้ำตาล (1995) มีอยู่ห้าขั้นตอนสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์: หนึ่งมีแหล่งทำคำใหม่ สองจะได้รับภาพที่ชัดเจนในรูปแบบของคำใหม่ หนึ่งสามได้เรียนรู้ความหมายของคำใหม่ หนึ่งสี่จะทำให้การเชื่อมต่อหน่วยความจำที่แข็งแกร่งทั้งความหมายของคำ และแน่นอนสุดท้ายควรใช้คำนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนที่บทความนี้พยายามที่จะตรวจสอบบทบาทของเรื่องราวสั้นในการพัฒนาคำศัพท์ของผู้เรียน EFL ตามที่แฮทช์และบราวน์ (1995) มีห้าขั้นตอนสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์: คนแรกที่จะมีแหล่งที่มาสำหรับเผชิญหน้ากับคำศัพท์ใหม่หนึ่งที่สองจะได้รับภาพที่ชัดเจนสำหรับรูปแบบของคำศัพท์ใหม่, หนึ่งในสามคือการเรียนรู้ความหมาย ของคำใหม่หนึ่งในสี่คือการทำให้การเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งระหว่างหน่วยความจำรูปแบบและความหมายของคำและแน่นอนคนสุดท้ายที่ควรจะใช้คำว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในที่เคารพ งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของเรื่องสั้นในการพัฒนาคำศัพท์ของผู้เรียน . ตามประตูและสีน้ำตาล ( 1995 ) มีห้าขั้นตอนที่สำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ : หนึ่งคือการมีแหล่งพบคำใหม่ อันที่สองจะได้รับภาพที่ชัดเจนสำหรับรูปแบบของคำใหม่ คนที่สามคือ เรียนรู้ความหมายของคำใหม่สี่หนึ่งทำให้แข็งแรงหน่วยความจำการเชื่อมต่อระหว่างรูปแบบและความหมายของคำ และแน่นอนสุดท้ายควรจะใช้คำ