drafts and in reading, to read and

drafts and in reading, to read and reread.
3. Learning is an interactive process
among the text, teacher and the student.
Therefore, the students are encouraged to respond
to the reading text according to their background
knowledge.
4. Summary writing can be used to
bridge reading and writing.
5. Errors are idiosyncratic; therefore,
a one-to-one conference between the teacher
and the student is recommended.
Criticisms
1. It is time-consuming
2. It works with a small group of
students.
Mass Education
All approaches work best with small
groups of students. However, problems in
Thailand exist because English is taught as mass
education.
1. In big classes, students do not
receive frequent and appropriate feedback from
the teacher.
2. The university entrance exam is a
major influence to orient the teaching and
assessing tasks in English to be of a multiplechoice
type.
3. Writing is not feasible for a big
class. Without writing, the teaching of English
tends to fail.
4. Because of the teaching load and
other administrative tasks, teachers are
overwhelmed.
5. With big classes and a heavy
workload, the salary is not attractive enough to
draw in many competent teachers.
Buddha says in the process of learning,
a student should listen, think, ask and then write.
However, in mass education where writing is
mostly left out, the process of learning is not
complete. It also explains why English teaching
is a failure in this country.
The Outlook of English
Teaching in Thailand
There are many attempts to address the
problems.
1. At the university level, the number
of credits for English for general education is
increased from 6-12. Six are devoted to general
education (foundation courses) and the other six
for English for specific purposes or academic
English.
2. In the mainstream education, a
learner-centered approach is stipulated, but
without extensive training and facilities such as
a resourceful library or teachersû assistants to
assist the teachers, it is hard to to achieve the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบร่าง และในการ อ่าน การอ่าน และอ่าน3. เรียนรู้เป็นกระบวนการโต้ตอบข้อความ ครู และนักเรียนดังนั้น นักเรียนที่ให้การตอบสนองข้อความอ่านตามพื้นหลังของพวกเขาความรู้4. สรุปการเขียนสามารถใช้สะพานการอ่าน และการเขียน5. ข้อผิดพลาดเป็น idiosyncratic ดังนั้นการประชุมแบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างครูและขอแนะนำนักเรียนวิจารณ์1. เป็นเวลา2. ทำงานกับกลุ่มขนาดเล็กนักเรียนการศึกษาโดยรวมวิธีทั้งหมดที่ทำงานในส่วน มีขนาดเล็กกลุ่มของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ปัญหาในประเทศไทยมีเนื่องจากเป็นสอนภาษาอังกฤษเป็นจำนวนมากการศึกษา1. ในชั้นเรียนขนาดใหญ่ นักเรียนทำไม่ได้รับผลป้อนกลับอย่างสม่ำเสมอ และเหมาะสมจากครู2. การสอบเข้ามหาวิทยาลัยเป็นการอิทธิพลของการสอนที่วางหลัก และประเมินงานในภาษาอังกฤษเพื่อเป็นการ multiplechoiceชนิดของ3. เขียนไม่เป็นไปได้สำหรับขนาดใหญ่คลา โดยไม่ต้องเขียน สอนภาษาอังกฤษมีแนวโน้มการ ล้มเหลว4. เนื่องจากอยู่ของงานสอน และมีครูดูแลอื่น ๆจม5. มีชั้นเรียนขนาดใหญ่และหนักเป็นงาน เงินเดือนไม่น่าสนใจพอที่จะวาดในครูเชี่ยวชาญมากพระพุทธเจ้ากล่าวว่า ในกระบวนการเรียนรู้นักเรียนควรฟัง คิด ถาม แล้วเขียนอย่างไรก็ตาม ในการศึกษาโดยรวมซึ่งเขียนเป็นส่วนใหญ่ปล่อยออก กระบวนการเรียนรู้ไม่เสร็จสมบูรณ์ นอกจากนี้ยังอธิบายว่า ทำไมภาษาอังกฤษสอนเป็นความล้มเหลวในประเทศนี้Outlook ของอังกฤษสอนในประเทศไทยมีความพยายามมากมายที่อยู่ในปัญหา1. ระดับมหาวิทยาลัย หมายเลขหน่วยกิตสำหรับภาษาอังกฤษสำหรับการศึกษาทั่วไปเป็นเพิ่มขึ้นจาก 6-12 หกจะทุ่มเทไปทั่วไปการศึกษา (หลักสูตรพื้นฐาน) และอื่น ๆ 6สำหรับภาษาอังกฤษสำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะหรือวิชาการอังกฤษ2. ในหลักการศึกษา การกำหนดวิธีหลัก แต่ไม่ มีอบรมและสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นห้องสมุดกฏหมายหรือผู้ช่วย teachersû การช่วยครู มันจะยากที่จะบรรลุการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่างและในการอ่าน, การอ่านและ reread.
3 การเรียนรู้เป็นกระบวนการโต้ตอบ
ข้อความในหมู่ครูและนักเรียน.
ดังนั้นนักเรียนได้รับการสนับสนุนที่จะตอบสนอง
กับข้อความอ่านตามพื้นหลังของพวกเขา
ความรู้.
4 การเขียนข้อมูลอย่างย่อสามารถใช้ในการ
เชื่อมโยงการอ่านและการเขียน.
5 ข้อผิดพลาดที่มีนิสัย; ดังนั้น
การประชุมหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างครู
และนักเรียนจะแนะนำ.
วิพากษ์วิจารณ์
1 มันเป็นเวลานาน
2 จะทำงานร่วมกับกลุ่มเล็ก ๆ ของ
นักเรียน.
มวลศึกษา
ทั้งหมดวิธีการทำงานที่ดีที่สุดกับขนาดเล็ก
กลุ่มของนักเรียน อย่างไรก็ตามปัญหาใน
ประเทศไทยอยู่เพราะสอนภาษาอังกฤษเป็นจำนวนมาก
การศึกษา.
1 ในชั้นเรียนขนาดใหญ่นักเรียนไม่
ได้รับการตอบบ่อยและเหมาะสมจาก
ครู.
2 การสอบเข้ามหาวิทยาลัยเป็น
อิทธิพลสำคัญในการปรับทิศทางของการเรียนการสอนและ
การประเมินผลงานในภาษาอังกฤษจะเป็น multiplechoice
ชนิด.
3 เขียนไม่เป็นไปได้สำหรับขนาดใหญ่
ชั้น โดยไม่ต้องเขียนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
มีแนวโน้มที่จะล้มเหลว.
4 เพราะภาระการสอนและ
การบริหารงานอื่น ๆ ที่ครู
จม.
5 ด้วยชั้นเรียนขนาดใหญ่และหนัก
ภาระเงินเดือนไม่น่าสนใจพอที่จะ
วาดในครูที่มีความสามารถจำนวนมาก.
พระพุทธเจ้ากล่าวว่าในกระบวนการของการเรียนรู้
ของนักเรียนควรฟังคิดถามแล้วเขียน.
อย่างไรก็ตามในการศึกษามวลที่เขียนเป็น
ส่วนใหญ่ ซ้ายออกกระบวนการของการเรียนรู้ที่ไม่
สมบูรณ์ นอกจากนี้ยังอธิบายว่าทำไมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
คือความล้มเหลวในประเทศนี้.
Outlook ที่ใช้ภาษาอังกฤษ
การเรียนการสอนในประเทศไทย
มีความพยายามที่หลากหลายที่มี
ปัญหา.
1 ในระดับมหาวิทยาลัยจำนวน
หน่วยกิตสำหรับภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาทั่วไปจะ
เพิ่มขึ้น 6-12 หกจะอุทิศให้กับทั่วไป
การศึกษา (หลักสูตรรากฐาน) และอื่น ๆ ที่หก
สำหรับภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะหรือวิชาการ
ภาษาอังกฤษ.
2 ในการศึกษาหลัก
วิธีการเรียนเป็นศูนย์กลางมีการระบุไว้ แต่
ไม่มีการฝึกอบรมอย่างกว้างขวางและสิ่งอำนวยความสะดวกเช่น
ห้องสมุดมั่งคั่งหรือผู้ช่วยteachersûที่จะ
ช่วยให้ครูมันเป็นเรื่องยากที่จะให้บรรลุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบร่างและการอ่าน อ่านและ reread .
3 การเรียนรู้เป็นกระบวนการแบบโต้ตอบ
ในข้อความ , ครูและนักเรียน
ดังนั้น นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมเพื่อตอบสนอง
ไปอ่านข้อความตามพื้นฐานความรู้
.
4 การเขียนสรุปสามารถใช้ในการอ่าน
สะพานและการเขียน .
5 มีข้อผิดพลาด ดังนั้น ในการประชุมแบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างครู

และ นักเรียน เป็น แนะนำ วิจารณ์

1 มันใช้เวลานาน
2 มันทำงานร่วมกับกลุ่มเล็ก ๆของ


ทุกคน นักเรียน นักศึกษา การศึกษาวิธีการทำงานที่ดีที่สุดกับกลุ่มเล็กๆ
ของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ปัญหาในไทยมีอยู่ เพราะภาษาอังกฤษสอน

เป็นมวลการศึกษา .
1 ในชั้นเรียนขนาดใหญ่ นักเรียนไม่ได้รับบ่อยและเหมาะสม

ติชมจากอาจารย์ .
2 สอบเข้ามหาวิทยาลัยเป็น
สาขาอิทธิพลตะวันออกและการประเมินการสอน
งานวิชาภาษาอังกฤษจะเป็นชนิด multiplechoice
.
3 เขียนไม่เป็นไปได้สำหรับชั้นเรียนใหญ่

ไม่มีการเขียนการสอน
มีแนวโน้มที่จะล้มเหลว .
4 เพราะการสอนครูและ

การบริหารงานอื่น ๆ ครูจะเป็นจม .
5 ห้องเรียนที่ใหญ่และภาระงานที่หนัก
, เงินเดือนไม่น่าสนใจพอ

วาดในครูเชี่ยวชาญมากมาย .
พระพุทธเจ้าตรัสว่าในกระบวนการของการเรียนรู้
นักเรียนควรฟัง คิด ถาม และเขียน
อย่างไรก็ตามในการศึกษาที่การเขียน
ส่วนใหญ่ออกไป กระบวนการของการเรียนรู้ไม่ใช่
สมบูรณ์ นอกจากนี้ยังอธิบายว่าทำไม
สอนภาษาอังกฤษคือความล้มเหลวในประเทศนี้ . . .

จากภาษาอังกฤษสอนในประเทศไทย
มีความพยายามแก้ไขปัญหา
.
1ในระดับมหาวิทยาลัย จำนวนหน่วยกิตภาษาอังกฤษ

การศึกษาทั่วไปเพิ่มขึ้นจาก 6-12 . 6 อุทิศเพื่อการศึกษาทั่วไป
( หลักสูตรพื้นฐาน ) และอีก 6
ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ หรือวิชาการภาษาอังกฤษ
.
2 ในกระแสการศึกษา ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางไว้

ไม่มี แต่การฝึกอบรมที่กว้างขวางและสิ่งอำนวยความสะดวกเช่น
เป็นทรัพยากรห้องสมุด หรือครูผู้ช่วยû

ช่วยครู มันเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุ