The primary aim of this study was t

The primary aim of this study was to explore the effectiveness of using games in teaching grammar to
young learners from the view points of Turkish EFL teachers who work in primary schools. Games are
important in primary school classrooms because as Vernon (2006, p.1) claims, as young learners play
a game, they “focus on the activity and end up absorbing the language subconsciously.” Similarly,
Gunn and McCallum (2005) express that games are another way to help students learn, review, and
internalize various grammar structures. As the findings of this study show, according to the teachers,
games are an important and necessary part of English language teaching and learning in the context of
primary schools’ English lessons simply because they provide EFL teachers with many instructional
advantages. Games are one of the best ways to direct young learners’ energy into language learning
because young learners like to be physically active; moreover, they are imaginative and creative and
they learn subconsciously. Therefore, teaching young learners requires a special effort and challenge

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษานี้คือการ สำรวจประสิทธิภาพของการใช้เกมในการสอนไวยากรณ์เพื่อนักเรียนหนุ่มจากจุดมุมมองของอาจารย์ EFL ตุรกีที่ทำงานในโรงเรียน เกมสำคัญในห้องเรียนประถมศึกษาเนื่องจากเป็นเวอร์นอน (2006, p.1) อ้างว่า เป็นเด็กเรียนเล่นเกม พวกเขา "เน้นกิจกรรม และค่าการดูดซับแรงกระแทกภาษา subconsciously" ในทำนองเดียวกันGunn และ McCallum (2005) แสดงว่า เกมเป็นอีกวิธีหนึ่งจะช่วยให้นักเรียน ตรวจ สอบ และinternalize โครงสร้างไวยากรณ์ต่าง ๆ เป็นผลการวิจัยนี้แสดงศึกษา ตามครูเกมเป็นส่วนสำคัญ และจำเป็นของภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้ในบริบทของของโรงเรียนภาษาอังกฤษเรียนเพียง เพราะพวกเขาให้ EFL ครู มีจำนวนมากสอนข้อดี เกมเป็นหนึ่งในวิธีดีที่สุดตรงพลังงานเด็กเรียนไปเรียนภาษาเนื่องจากเด็กเรียนชอบที่จะใช้งานจริง นอกจากนี้ พวกเขามีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ และพวกเขาเรียน subconsciously ดังนั้น สอนเด็กนักเรียนต้องการความพยายามพิเศษและความท้าทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษานี้คือการสำรวจความมีประสิทธิภาพของการใช้เกมในการเรียนการสอนไวยากรณ์การ
เรียนหนุ่มจากจุดมุมมองของครูตุรกี EFL ที่ทำงานในโรงเรียนประถมศึกษา เกมเป็น
สิ่งสำคัญในห้องเรียนโรงเรียนประถมเพราะเวอร์นอน (2006, p.1) การเรียกร้องในขณะที่เรียนหนุ่มเล่น
เกมที่พวกเขา "มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมและจบลงด้วยการดูดซับภาษาจิตใต้สำนึก." ในทำนองเดียวกัน
น์และแม็กคอล (2005) แสดง ว่าเกมเป็นวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้อีกทบทวนและ
internalize โครงสร้างไวยากรณ์ต่างๆ ในฐานะที่เป็นผลของการศึกษาครั้งนี้แสดงตามที่ครู
เกมเป็นส่วนสำคัญและจำเป็นของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในบริบทของ
โรงเรียนประถมศึกษา 'บทเรียนภาษาอังกฤษเพียงเพราะพวกเขาให้ครูผู้สอนที่มีการเรียนการสอน EFL หลาย
ข้อได้เปรียบ เกมเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดที่จะนำพลังงานที่เรียนหนุ่ม 'ลงในการเรียนรู้ภาษา
เพราะเรียนหนุ่มชอบที่จะใช้งานทางร่างกาย; นอกจากนี้พวกเขามีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์และ
พวกเขาเรียนรู้คื ดังนั้นการเรียนการสอนผู้เรียนหนุ่มต้องใช้ความพยายามเป็นพิเศษและความท้าทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้เกมในการสอนไวยากรณ์

นักศึกษาหนุ่มจากมุมมองของการเป็นครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนประถมศึกษา เกมสำคัญในชั้นเรียนประถม
เพราะเวอร์นอน ( 2006 , ป. ) อ้างว่า เป็นนักศึกษาหนุ่มเล่น
เกม พวกเขามุ่งเน้นสิ้นสุดกิจกรรม และซึมซับภาษาจิตใต้สำนึก " ในทำนองเดียวกัน
Gunn และ McCallum ( 2005 ) แสดงว่า เกมเป็นอีกวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ ทบทวน และโครงสร้างไวยากรณ์
ความต่าง ๆ เป็นข้อค้นพบจากการศึกษานี้แสดงตามครู
เกมเป็นสำคัญและเป็นส่วนหนึ่งของการสอนและการเรียนภาษาอังกฤษในบริบทของ
โรงเรียนประถม เรียนภาษาอังกฤษเพียงเพราะพวกเขาให้ EFL ครูกับการสอน
ข้อดีมากมาย เกมเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดที่จะส่งพลังงานของนักศึกษาหนุ่มในการเรียนรู้ภาษา
เพราะผู้เรียนยังต้องใช้งานจริง นอกจากนี้พวกเขามีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์และ
พวกเขาเรียนรู้จากจิตใต้สำนึก ดังนั้นการสอน ผู้เรียนยังต้องใช้ความพยายามพิเศษและความท้าทาย