Wade (1993) offered many suggestion

Wade (1993) offered many suggestions about how textbook researchers and reformers could improve their analyses. She suggested authors question the value of their research from the start and work collectively with classroom teachers, curriculum committees, and national organizations to develop better textbooks. More importantly, she proposed textbook critics widen their views and offer more studies “focused on understanding the effects that textbook learning has on students” in classrooms (Wade, 1993, pp. 249-250). She proposed researchers additionally consider the broader societal purpose of schooling in society and “the ideological basis behind the use of textbooks in schools” (pp. 249-250).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลุย (1993) เสนอคำแนะนำมากมายเกี่ยวกับตำราการวิจัยและการปฏิรูปสามารถปรับปรุงการวิเคราะห์ เธอแนะนำผู้เขียนคำถามของผู้วิจัยตั้งแต่เริ่มต้น และทำงานร่วมกันกับห้องเรียนครู คณะกรรมการหลักสูตร และองค์กรระดับชาติพัฒนาตำราดีกว่า ที่สำคัญ เธอนำเสนอวิจารณ์ตำราขยายมุมมองของพวกเขา และให้ศึกษาเพิ่มเติม "เน้นเข้าใจลักษณะที่ตำราเรียนมีนักเรียน" ในห้องเรียน (เวด 1993 นำ 249-250) เธอนำเสนอวิจัยนอกจากนี้พิจารณาวัตถุประสงค์ข้อมูลกว้างขึ้นของการศึกษาในสังคมและ "พื้นฐานอุดมการณ์เบื้องหลังการใช้หนังสือในโรงเรียน" (นำ 249-250)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวด (1993) นำเสนอหลายข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีที่นักวิจัยและตำราปฏิรูปสามารถปรับปรุงการวิเคราะห์ของพวกเขา เธอแนะนำผู้เขียนถามค่าของวิจัยของพวกเขาตั้งแต่เริ่มต้นและการทำงานรวมกับครูในห้องเรียนคณะกรรมการหลักสูตรและองค์กรระดับชาติในการพัฒนาตำราที่ดีขึ้น ที่สำคัญเธอเสนอนักวิจารณ์ตำราขยายมุมมองของพวกเขาและมีการศึกษามากขึ้น "มุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจผลกระทบที่การเรียนรู้ตำราเรียนที่มีต่อนักเรียน" ในห้องเรียน (เวด 1993 ได้ pp. 249-250) นักวิจัยที่นำเสนอนอกจากนี้เธอพิจารณาวัตถุประสงค์ทางสังคมที่กว้างขึ้นของการศึกษาในสังคมและ "พื้นฐานอุดมการณ์ที่อยู่เบื้องหลังการใช้หนังสือเรียนในโรงเรียน" (พี. 249-250)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวด ( 1993 ) เสนอคำแนะนำมากมายเกี่ยวกับวิธีการที่นักวิจัยตำราปฏิรูปสามารถปรับปรุงการวิเคราะห์ของพวกเขา เธอแนะนำให้เขียนคำถามมูลค่าของการวิจัยตั้งแต่เริ่มต้นและทำงานร่วมกันกับครู คณะกรรมการหลักสูตร และองค์กรระดับชาติเพื่อพัฒนาแบบเรียนดีกว่า ที่สำคัญเธอเสนอวิจารณ์ตำราขยายมุมมองของพวกเขาและให้ศึกษา " มากกว่าเน้นความเข้าใจ ผลที่ได้เรียนตำราเรียนในห้องเรียน ( เวด , 1993 , pp . 249-250 ) เธอเสนอนักวิจัยนอกจากนี้พิจารณาถูกสังคมวัตถุประสงค์ของตนในสังคม และ " อุดมการณ์พื้นฐานที่อยู่เบื้องหลังการใช้หนังสือเรียนในโรงเรียน " (
. 249-250 )