AbstractRecently, powerful new obse

Abstract
Recently, powerful new observations and advances in computation and visualization have led to a revolution in
our understanding of the structure of the Universe. As the field of cosmology advances, it is of interest to study
how student ideas relate to scientific understanding. In this paper, we examine in-depth undergraduate students’
ideas on distances and structure in the Universe as students progress through a general education astronomy
integrated lecture and laboratory course with a focus on active learning. The study was conducted over five
semesters at an urban, minority-serving institution. The data collected include individual interviews (N¼15) and
course artifacts (N  60), such as precourse homework essays, prelab surveys, and midterm and final exam
questions in a variety of formats. We find that students are fairly successful at tasks involving relative distances,
but struggle with absolute distances; have difficulty going beyond an elementary model of the Solar System as
the Sun and planets; struggle to visualize galactic halos; but successfully increase their understanding of the
hierarchical nature of structure in the Universe throughout the semester.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
เมื่อเร็ว ๆ นี้สังเกตใหม่ที่มีประสิทธิภาพและความก้าวหน้าในการคำนวณและการมองเห็นได้นำไปสู่การปฏิวัติใน
ความเข้าใจของเราของโครงสร้างของจักรวาล ในขณะที่ไฟไหม้ไฟของความก้าวหน้าจักรวาลก็เป็นที่น่าสนใจที่จะศึกษา
วิธีการคิดของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ Fi ค ในบทความนี้เราตรวจสอบในเชิงลึกนักศึกษาระดับปริญญาตรี '
ความคิดเกี่ยวกับระยะทางและโครงสร้างในจักรวาลเป็นนักเรียนความคืบหน้าผ่านการศึกษาดาราศาสตร์ทั่วไป
บรรยายแบบบูรณาการและหลักสูตรการตรวจทางห้องปฏิบัติการที่มีความสำคัญกับการเรียนรู้การใช้งาน ศึกษาได้ดำเนินการในช่วงสายและ
ภาคการศึกษาที่เมืองสถาบันชนกลุ่มน้อยที่ให้บริการ ข้อมูลที่เก็บรวบรวม ได้แก่ การสัมภาษณ์บุคคล (N¼15) และ
สิ่งประดิษฐ์แน่นอน (N? 60) เช่นการเขียนเรียงความบ้าน precourse สำรวจ Prelab และมิดเทอมและสายการสอบเอ็น
คำถามในหลากหลายรูปแบบ เรา fi nd ว่านักเรียนมีค่อนข้างประสบความสำเร็จในงานที่เกี่ยวข้องกับระยะทางญาติ
แต่ต่อสู้กับระยะทางที่แน่นอน; มี culty Fi dif จะเกินประถมรุ่นของระบบสุริยะเป็น
ดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์; ต่อสู้เพื่อให้เห็นภาพรัศมีกาแล็คซี่; แต่ประสบความสำเร็จเพิ่มความเข้าใจของ
ธรรมชาติลำดับชั้นของโครงสร้างในจักรวาลตลอดภาคการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
เพิ่งสังเกตใหม่ที่มีประสิทธิภาพและความก้าวหน้าในการคำนวณและการมองเห็นได้นำไปสู่การปฏิวัติใน
เข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของจักรวาล เป็นสาขาของจักรวาลวิทยาจึงก้าวหน้าและเป็นที่สนใจศึกษา
ความคิดนักเรียนเกี่ยวข้องกับ scienti C จึงเข้าใจ ในกระดาษนี้เราศึกษาในเชิงลึกของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
ความคิดเกี่ยวกับระยะทางและโครงสร้างในจักรวาลเป็นนักเรียนที่ผ่านการศึกษาทั่วไปแบบบูรณาการหลักสูตรดาราศาสตร์
บรรยายและปฏิบัติการ โดยมุ่งเน้นการเรียนรู้เชิงรุก การศึกษามีมากกว่าจึงได้
เทอมที่เมืองอ่อนแอ ให้สถาบัน การเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ การสัมภาษณ์บุคคล ( N ¼ 15 ) และสิ่งประดิษฐ์แน่นอน (
 60 ) เช่น precourse การบ้านเรียงความprelab การสำรวจ และคะแนนสอบกลางภาคและสอบ
คำถามจึงจำหน่ายในหลากหลายรูปแบบ เราจึง ND ที่นักเรียนจะประสบความสำเร็จในงานที่เกี่ยวข้องกับระยะทางญาติ
แต่ต่อสู้แน่นอนระยะทาง มีดิฟจึง culty ไปเกินรูปแบบเบื้องต้นของระบบพลังงานแสงอาทิตย์เป็น
ดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์ ; การต่อสู้เพื่อเห็นทางช้างเผือกรัศมี แต่ได้เพิ่มความเข้าใจ
ธรรมชาติของโครงสร้างลำดับชั้นในจักรวาล ตลอดภาคการศึกษา