At the same time, there has been a

At the same time, there has been a growth in programmes in tourism education offered to a worldwide audience on-line and demand for education in this field through overseas study in Australia, Hong Kong, the UK, the USA and elsewhere remains high. However, such provision is largely structured upon demand from students from developing countries seeking to acquire skills and knowledge as imparted by academic and professional experts in the developed world. This is a questionable model of knowledge transfer and one that Botterill and Baum (2006) describe as neo-colonial in impact.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเวลาเดียวกัน มีการเจริญเติบโตในโปรแกรมการท่องเที่ยวการศึกษาเสนอให้ผู้ชมทั่วโลกออนไลน์ และความต้องการสำหรับการศึกษาในฟิลด์นี้โดยการศึกษาต่อประเทศออสเตรเลีย ฮ่องกง สหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา และที่อื่น ๆ ยังคงสูง อย่างไรก็ตาม กล่าวคือส่วนใหญ่โครงสร้างตามความต้องการจากนักศึกษาจากประเทศกำลังพัฒนาที่ต้องรับรู้เป็น imparted โดยผู้เชี่ยวชาญทางวิชาการ และวิชาชีพในโลกพัฒนาและ นี้เป็นแบบจำลองที่น่าสงสัยของการถ่ายโอนความรู้และที่ Botterill และ Baum (2006) อธิบายเป็นนีโอโคโลเนียลในผลกระทบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะเดียวกันได้มีการขยายตัวของโครงการในการศึกษาการท่องเที่ยวนำเสนอให้กับผู้ชมทั่วโลกออนไลน์และความต้องการสำหรับการศึกษาในเขตข้อมูลนี้ผ่านการศึกษาในต่างประเทศในประเทศออสเตรเลีย, ฮ่องกง, สหราชอาณาจักรสหรัฐอเมริกาและที่อื่น ๆ ยังคงสูง แต่บทบัญญัติดังกล่าวมีโครงสร้างส่วนใหญ่อยู่กับความต้องการจากนักเรียนจากประเทศกำลังพัฒนาที่กำลังมองหาที่จะได้รับทักษะและความรู้เป็น imparted โดยผู้เชี่ยวชาญทางวิชาการและวิชาชีพในประเทศที่พัฒนาแล้ว นี้เป็นรุ่นที่น่าสงสัยของการถ่ายโอนความรู้และคนที่ Botterill และ Baum (2006) อธิบายเป็นนีโอโคโลเนียลในผลกระทบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเวลาเดียวกัน มีการเจริญเติบโตในโครงการด้านการศึกษา การท่องเที่ยว เสนอให้ผู้ชมออนไลน์ทั่วโลกและความต้องการสำหรับการศึกษาในสาขานี้จะผ่านการศึกษาจากต่างประเทศในออสเตรเลีย ฮ่องกง อังกฤษ อเมริกา และที่อื่น ๆยังคงสูง อย่างไรก็ตาม บทบัญญัติดังกล่าว ส่วนใหญ่เป็น โครงสร้าง ตามความต้องการจากนักศึกษาจากประเทศกำลังพัฒนา การแสวงหาที่จะได้รับทักษะและความรู้เป็น imparted โดยนักวิชาการและผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพในการพัฒนาโลก นี้เป็นรุ่นที่น่าสงสัยของการถ่ายโอนความรู้และหนึ่งที่ botterill บาม ( 2006 ) และอธิบายเป็นนีโอ โคโลเนียล ในผลกระทบ