The role of individual and training

The role of individual and training
design factors on training transfer
Abstract
Purpose – The purpose of this study is to highlight the role of individual and training design factors
on training transfer.
Design/methodology/approach – A review of the literature is conducted, and this review
highlights a dual role of perceived content validity in the form of increasing self-efficacy and the role of
trainees’ reaction. The study suggests that transfer design factors improve performance self-efficacy
and reaction measures work as a bridge between content validity and transfer motivation. In addition,
the role of transfer design in training transfer theory is explained.
Findings – A combination of variables is proposed, suggesting further investigation to build a
strong training transfer theory. The study highlights the dual role of perceived content validity as a
factor to develop positive trainee reaction and increase trainee performance self-efficacy. Furthermore,
the study proposes that transfer design and perceived content validity increase trainee performance
self-efficacy, which leads to maximizing training transfer through transfer motivation. The study also
explains that perceived content validity influences transfer motivation through trainee reaction, and
proposes a framework coupled with future research directions.
Research limitations/implications – The suggested framework provides a theoretical basis for
researchers to build a strong training transfer theory. This conceptual paper elaborates the role of
perceived content validity, transfer design, reaction, performance self-efficacy and transfer motivation
to substantiate training transfer theory. Future researchers should test the proposed framework
empirically and highlight other factors that could increase the efficacy and motivation levels of
trainees in order to maximize training transfer.
Practical implications – Transfer design factors in this paper provide practical implications for
training transfer in general and training professionals in particular. Thus, training transfer is
maximized through positive trainee reaction, which is an important facet of training. Another factor,
i.e. perceived content validity, not only develops positive reaction but also increases the efficacy level
of trainees. Therefore, in order to increase the performance self-efficacy and motivation level of
trainees, training professionals should focus on the content and transfer design factors to maximize
training transfer.
Originality/value – This conceptual paper contributes to the existing training transfer literature by
suggesting a combination of variables that provides a theoretical basis for building a strong training
transfer theory.
Keywords Training, Self development, Individual behaviour
Paper type Conceptual paper

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทบาทของบุคคลและการฝึกอบรม
ปัจจัยการออกแบบการฝึกอบรมในการโอน

นามธรรมวัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการเน้นบทบาทของแต่ละบุคคลและการฝึกอบรมการออกแบบปัจจัย
ในการโอนการฝึกอบรมการออกแบบ
/ วิธีการ / แนวทาง -. การทบทวนวรรณกรรม จะดำเนินการและทบทวนนี้
ไฮไลท์สองบทบาทของความถูกต้องของเนื้อหาที่รับรู้ในรูปแบบของการเพิ่มการรับรู้ความสามารถของตนเองและบทบาทของ
ปฏิกิริยาการฝึกอบรม ' การศึกษาแสดงให้เห็นว่าปัจจัยการออกแบบปรับปรุงประสิทธิภาพการถ่ายโอนด้วยตนเองประสิทธิภาพ
และมาตรการปฏิกิริยาทำงานเป็นสะพานเชื่อมระหว่างความถูกต้องเนื้อหาและการถ่ายโอนแรงจูงใจ นอกจากนี้
บทบาทของการออกแบบการถ่ายโอนในทฤษฎีการถ่ายโอนการฝึกอบรมจะมีการอธิบาย.
การค้นพบ - การรวมกันของตัวแปรที่จะเสนอแนะนำการสืบสวนต่อไปที่จะสร้างความแข็งแกร่ง
ทฤษฎีการถ่ายโอนการฝึกอบรม ไฮไลท์การศึกษาบทบาทของความถูกต้องเนื้อหาที่มองว่าเป็นปัจจัย
ในการพัฒนาปฏิกิริยาเชิงบวกและการฝึกอบรมเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรมด้​​วยตนเองประสิทธิภาพ นอกจาก
การศึกษาแนะว่าการออกแบบการโอนและรับรู้เนื้อหาการเพิ่มขึ้นของความถูกต้องฝึกงานประสิทธิภาพ
ตนเองประสิทธิภาพซึ่งนำไปสู่​​การเพิ่มประสิทธิภาพการถ่ายโอนการฝึกอบรมผ่านแรงจูงใจในการถ่ายโอน การศึกษายัง
อธิบายว่ามีอิทธิพลต่อความถูกต้องของเนื้อหาที่รับรู้แรงจูงใจในการถ่ายโอนผ่านปฏิกิริยาฝึกงานและ
เสนอกรอบการทำงานควบคู่ไปกับทิศทางการวิจัยในอนาคต.
ข้อ จำกัด ของการวิจัย / ผลกระทบ - กรอบแนะนำให้พื้นฐานทฤษฎีสำหรับ
นักวิจัยเพื่อสร้างทฤษฎีการถ่ายโอนการฝึกอบรมที่มีความแข็งแกร่ง กระดาษแนวคิดนี้ elaborates บทบาทของ
ความตรงตามเนื้อหาที่รับรู้การออกแบบการโอนปฏิกิริยาประสิทธิภาพด้วยตนเองประสิทธิภาพและถ่ายโอนแรงจูงใจ
ที่จะพิสูจน์ทฤษฎีการถ่ายโอนการฝึกอบรม นักวิจัยในอนาคตควรจะทดสอบกรอบที่เสนอ
สังเกตุและเน้นปัจจัยอื่น ๆ ที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพและแรงจูงใจระดับของการฝึกอบรม
เพื่อเพิ่มการถ่ายโอนการฝึกอบรมในทางปฏิบัติผลกระทบ
-. ปัจจัยการออกแบบการถ่ายโอนในบทความนี้ให้ความหมายในทางปฏิบัติสำหรับการโอน
การฝึกอบรมมืออาชีพทั่วไปและการฝึกอบรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดังนั้นการถ่ายโอนการฝึกอบรมเป็น
maximized ผ่านปฏิกิริยาฝึกงานบวกซึ่งเป็นด้านที่สำคัญของการฝึกอบรม ปัจจัยอื่น
นั่นคือ การรับรู้ของความถูกต้องเนื้อหาไม่เพียง แต่พัฒนาปฏิกิริยาบวก แต่ยังเพิ่มระดับประสิทธิภาพของการฝึกอบรม
ดังนั้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานด้วยตนเองประสิทธิภาพและระดับแรงจูงใจของ
การฝึกอบรมมืออาชีพการฝึกอบรมควรเน้นเนื้อหาและการออกแบบการโอนปัจจัยที่จะเพิ่มการฝึกอบรมการถ่ายโอน
.
ริเริ่ม / ค่า -. กระดาษแนวคิดนี้ก่อให้เกิดการถ่ายโอนการฝึกอบรมวรรณกรรมที่มีอยู่โดย
แนะนำการรวมกันของตัวแปรที่มีพื้นฐานทฤษฎีสำหรับการสร้างการฝึกอบรมที่แข็งแกร่ง

ทฤษฎีการถ่ายโอนคำหลักที่การฝึกอบรมการพัฒนาตนเองพฤติกรรมบุคคล
ชนิดกระดาษกระดาษแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทของแต่ละบุคคลและการฝึกอบรม
ออกแบบปัจจัยในการอบรมโอน
นามธรรม
วัตถุประสงค์ – วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ เน้นบทบาทของปัจจัยแต่ละตัว และฝึกอบรมการออกแบบ
บนฝึก transfer.
Design/methodology/approach – จากการทบทวนวรรณกรรมถูกดำเนินการ และตรวจทานนี้
เน้นบทบาทของความรับรู้เนื้อหาในรูปแบบของการเพิ่มประสิทธิภาพตนเองและบทบาทของสอง
ปฏิกิริยาของผู้รับการฝึก การศึกษาแนะนำว่า โอนออกแบบปัจจัยการปรับปรุงประสิทธิภาพตนเองประสิทธิภาพ
และประเมินปฏิกิริยาทำงานเป็นสะพานระหว่างตั้งแต่เนื้อหาและแรงจูงใจในการโอนย้าย นอกจากนี้,
อธิบายบทบาทของโอนออกฝึกทฤษฎีโอน
ค้นพบการรวมกันของตัวแปรมีการนำเสนอ แนะนำการตรวจสอบการสร้างเพิ่มเติมเป็น
แข็งแกร่งฝึกอบรมทฤษฎีการโอนย้าย การศึกษาเน้นบทบาทของความรับรู้เนื้อหาเป็นสองตัว
ปัจจัยการพัฒนาปฏิกิริยาบวกการฝึกอบรม และเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรมด้วยตนเองประสิทธิภาพการ นอกจากนี้,
การศึกษาเสนอโอนที่ออกแบบและรับรู้เนื้อหาตั้งแต่เพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรม
ตนเองประสิทธิภาพ ซึ่งการโอนย้ายการฝึกอบรมผ่านแรงจูงใจในการโอนย้าย การศึกษายัง
อธิบายว่า ตั้งแต่เนื้อหาที่รับรู้มีผลต่อแรงจูงใจในการโอนย้ายผ่านปฏิกิริยาการฝึกอบรม และ
เสนอกรอบการทำงานควบคู่กับทิศทางการวิจัยในอนาคต.
จำกัด/ผลการวิจัยทฤษฎีพื้นฐานสำหรับช่วยให้กรอบแนะนำ
ทฤษฎีถ่ายโอนนักวิจัยสร้างการฝึกอบรมที่แข็งแกร่ง เอกสารแนวคิดนี้ elaborates บทบาทของ
โอนเนื้อหาตั้งแต่การรับรู้ ออกแบบ ปฏิกิริยา แรงจูงใจประสิทธิภาพตนเองและโอนย้ายประสิทธิภาพ
เพื่อ substantiate ทฤษฎีการโอนย้ายการฝึกอบรม นักวิจัยในอนาคตควรทดสอบกรอบเสนอ
empirically และเน้นปัจจัยอื่น ๆ ที่อาจเพิ่มระดับประสิทธิภาพและแรงจูงใจของ
ฝึกเพื่อเพิ่มการโอนย้ายการฝึกอบรม
ปฏิบัตินัย – ปัจจัยการออกแบบในกระดาษนี้ให้ผลทางปฏิบัติสำหรับการโอนย้าย
โอนการฝึกอบรมโดยทั่วไปและการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญโดยเฉพาะ โอนย้ายการฝึกอบรมจึง
ขยายใหญ่สุดผ่านปฏิกิริยาบวกการฝึกอบรม ซึ่งจะพได้ความสำคัญของการฝึกอบรม Factor,
i.e อื่นรับรู้ตั้งแต่เนื้อหา ไม่เพียงแต่ พัฒนาปฏิกิริยาเชิงบวก แต่ยัง เพิ่มระดับประสิทธิภาพ
ของผู้ฝึก ดังนั้น ในใบสั่งเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของตนเองประสิทธิภาพและระดับแรงจูงใจของ
ผู้ฝึก ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมควรเน้นเนื้อหา และโอนปัจจัยการออกแบบเพื่อเพิ่ม
ฝึกอบรมโอน
ความคิดริเริ่ม/ค่า – กระดาษแนวคิดนี้รวมเอกสารประกอบการถ่ายโอนการฝึกอบรมที่มีอยู่โดย
แนะนำชุดของตัวแปรที่มีทฤษฎีพื้นฐานสำหรับการสร้างการฝึกอบรมที่แข็งแกร่ง
โอนทฤษฎี.
ฝึกอบรมคำสำคัญ ตนเองพัฒนา พฤติกรรมแต่ละ
กระดาษชนิดกระดาษแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หน้าที่ของแต่ละคนและการฝึกอบรมการออกแบบ
ปัจจัยในการฝึกอบรมการโอน

ซึ่งจะช่วยเป็นนามธรรมตามวัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการเน้นที่บทบาทของแต่ละบุคคลและการฝึกอบรมการออกแบบปัจจัย
ซึ่งจะช่วยในการฝึกอบรมการโอน.
/การออกแบบวิธีการ/วิธีการ A - ตรวจสอบของวรรณกรรมคือการจัดและตรวจทาน
ความโดดเด่นของบทบาทคู่ของเนื้อหาการรับรู้ความสมบูรณ์ในรูปแบบของตัวเองเพิ่มขึ้น - ประสิทธิภาพ และหน้าที่ของการตอบสนอง'
พี่เลี้ยง การศึกษาปัจจัยที่ชี้ให้เห็นว่าการออกแบบการโอนเพิ่มแรงจูงใจการทำงานในตัว - ประสิทธิภาพ
และมาตรการการตอบสนองงานระหว่างเนื้อหาความถูกต้องและการถ่ายโอน ในการเพิ่ม
บทบาทของการออกแบบบริการรับส่งในทฤษฎีการโอนการฝึกอบรมจะมีการอธิบายไว้อย่างละเอียด.
จากการสำรวจพบ - การผสมผสานของตัวแปรคือเสนอแนะนำการสืบสวนต่อไปเพื่อสร้างทฤษฎีการโอนการฝึกอบรมที่
การศึกษาที่ได้รับการออกแบบเพื่อเน้นบทบาทหน้าที่ของคู่ความถูกต้องเนื้อหาเป็นการรับรู้
ซึ่งจะช่วยเป็นปัจจัยในการพัฒนาการฝึกหัดในเชิงบวกและเพิ่มฝึกหัดการทำงานในตัว - ประสิทธิภาพ ยิ่งไปกว่านั้น
การศึกษาเสนอการโอนการออกแบบและการรับรู้เนื้อหาความถูกต้องเพิ่มฝึกหัด
ซึ่งจะช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ ด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ ที่ซึ่งนำไปสู่การเพิ่ม ประสิทธิภาพ การโอนการฝึกอบรมผ่านแรงบันดาลใจการโอน การศึกษาที่ยัง
ซึ่งจะช่วยอธิบายว่าการรับรู้เนื้อหาสัญชาติมีอิทธิพลต่อแรงบันดาลใจการโอนผ่านการตอบสนองฝึกหัดและ
ซึ่งจะช่วยเสนอกรอบที่ผ่านมาประกอบกับทิศทางการวิจัยในอนาคต.
โครงงานที่แนะนำการจำกัด/การเกี่ยวพันกับ - การวิจัยมีพื้นฐานทางทฤษฎี
ซึ่งจะช่วยให้นักวิจัยสามารถสร้างทฤษฎีการโอนการฝึกอบรมที่แข็งแกร่ง เอกสารข้อมูลทางความคิดนี้ elaborates บทบาทหน้าที่ของ
การรับรู้เนื้อหาการโอนสัญชาติการออกแบบปฏิกริยาแรงจูงใจการทำงานในตัว - ประสิทธิภาพ และการถ่ายโอน
ซึ่งจะช่วยในการแสดงหลักฐานเกี่ยวกับทฤษฎีการโอนการฝึกอบรม นักวิจัยในอนาคตควรทดสอบกรอบงานที่เสนอที่
ตามมาตรฐานเชิงประจักษ์และไฮไลต์อื่นๆปัจจัยที่ไม่สามารถเพิ่ม ประสิทธิภาพ และแรงจูงใจระดับของ
ซึ่งจะช่วยในการสั่งซื้อเพื่อเพิ่มการฝึกอบรมการโอน.
:ผล - ถ่ายโอนการออกแบบปัจจัยในรายงานนี้ให้ใช้งานได้จริงการ
ซึ่งจะช่วยถ่ายโอนในการฝึกอบรมทั่วไปและการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในบางอย่าง ดังนั้นจึงมีการฝึกอบรมการโอน
ซึ่งจะช่วยเพิ่มการตอบสนอง TRAINEE โดยในเชิงบวกซึ่งเจียระไนแล้วที่สำคัญของการฝึกอบรม อีกปัจจัย
เช่นการรับรู้ความถูกต้องเนื้อหาไม่เพียงได้พัฒนาการตอบสนองในทางบวกแต่ยังช่วยเพิ่มระดับ ประสิทธิภาพ ที่
ของผู้ปฏิบัติ ดังนั้นในการสั่งซื้อเพื่อเพิ่มระดับการทำงานในตัว - ประสิทธิภาพ และแรงบันดาลใจของ
ซึ่งจะช่วยผู้ฝึกงานด้านการฝึกอบรมจะเน้นไปที่เนื้อหาและการโอนปัจจัยการออกแบบเพื่อเพิ่มบริการรับส่ง
การฝึกอบรม.
เป็นความคิดริเริ่มและความคุ้มค่า - กระดาษแนวคิดนี้มีผลกับงานเขียนถ่ายโอนการฝึกอบรมที่มีอยู่โดย
ซึ่งจะช่วยแนะนำการผสมผสานของตัวแปรที่มีพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการสร้างทฤษฎีการฝึกอบรม
ซึ่งจะช่วยถ่ายโอนแข็งแกร่งการฝึกอบรม
คีย์เวิร์ดพัฒนากระดาษแนวคิดแบบเฉพาะรายพฤติกรรม
กระดาษพิมพ์