A good software designer requires b

A good software designer requires both the
acquisition of theory and practice of skills under the guidance
of a lecturer. However, this is not feasible in the conventional
classroom learning setting. The amount of contact hours
between the lecturers and students is very limited. Hence, it
constrains the amount of guidance and learning that students
may obtain in a course. Thus, we propose a software design
critiquing tool to support the students in practicing the
software design problems/exercises. The aim of this paper is to
describe the use of a critiquing-based approach in a software
design tool for supporting the teaching and learning of a
software design course. We believe that a software design
critiquing tool would enhance the students’ learning and
knowledge of software design. In addition, it would
complement the teaching and learning performed in a
conventional classroom setting.
Keywords-critic-based approach; an educational software
tool; software design critiquing tool.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบซอฟต์แวร์ที่ดีต้องมีทั้งการซื้อของทฤษฎีและการฝึกทักษะการนำของวิทยากร อย่างไรก็ตาม นี้ไม่ได้เป็นไปได้ในที่ทั่วไปห้องเรียนเรียนรู้การตั้งค่า จำนวนชั่วโมงติดต่อระหว่างอาจารย์และนักเรียนได้จำกัดมาก ดังนั้น มันจำกัดจำนวนของคำแนะนำและการเรียนรู้ที่นักเรียนอาจได้รับในหลักสูตร ดังนั้น เราเสนอการออกแบบซอฟต์แวร์เครื่องมือ critiquing เพื่อสนับสนุนนักเรียนในการซอฟต์แวร์ออกแบบปัญหา/ออกกำลังกาย จุดประสงค์ของเอกสารนี้คืออธิบายการใช้วิธี critiquing ใช้ในซอฟต์แวร์ออกแบบเครื่องมือสำหรับสนับสนุนการเรียนการสอน และการเรียนรู้ของการซอฟต์แวร์ออกแบบหลักสูตรการ เราเชื่อว่า ซอฟต์แวร์ออกแบบเครื่องมือ critiquing จะเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียน และความรู้ของการออกแบบซอฟต์แวร์ นอกจากนี้ มันจะเติมเต็มครูและการเรียนรู้ที่ดำเนินการในการการตั้งค่าชั้นเรียนปกติคำวิจารณ์ปฏิบัติตาม เป็นซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาเครื่องมือ ออกแบบเครื่องมือซอฟต์แวร์ critiquing

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักออกแบบซอฟต์แวร์ที่ดีต้องใช้ทั้ง
การเข้าซื้อกิจการของทฤษฎีและการปฏิบัติของทักษะภายใต้การแนะนำ
ของวิทยากร แต่นี้ไม่เป็นไปได้ในการชุมนุม
ห้องเรียนการเรียนรู้การตั้งค่า จำนวนชั่วโมงการติดต่อ
ระหว่างอาจารย์และนักศึกษาที่มี จำกัด มาก จึง
constrains ปริมาณของคำแนะนำและการเรียนรู้ที่นักเรียน
อาจจะได้รับในหลักสูตร ดังนั้นเราจึงนำเสนอการออกแบบซอฟต์แวร์
เครื่องมือ critiquing เพื่อสนับสนุนนักเรียนในการฝึก
ปัญหาการออกแบบซอฟแวร์ / ออกกำลังกาย จุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้คือการ
อธิบายการใช้วิธีการ critiquing ที่อยู่ในซอฟต์แวร์
เครื่องมือการออกแบบสำหรับการสนับสนุนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของ
หลักสูตรการออกแบบซอฟแวร์ เราเชื่อว่าการออกแบบซอฟต์แวร์
เครื่องมือ critiquing จะส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและ
ความรู้ในการออกแบบซอฟต์แวร์ นอกจากนี้ยังจะ
ช่วยเสริมการเรียนการสอนและการเรียนรู้การดำเนินการใน
การตั้งค่าห้องเรียนทั่วไป.
คำหลักที่นักวิจารณ์ตามวิธี; ซอฟต์แวร์การศึกษา
เครื่องมือ; ซอฟต์แวร์การออกแบบเครื่องมือ critiquing

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักออกแบบซอฟต์แวร์ที่ดีต้องมีทั้ง
ซื้อทฤษฎีและฝึกทักษะภายใต้คำแนะนำ
ของอาจารย์ที่ อย่างไรก็ตาม , นี้ไม่ได้เป็นไปได้ในปกติ
การเรียนรู้ในห้องเรียนการตั้งค่า จํานวนชั่วโมงติดต่อ
ระหว่างคณาจารย์และนักศึกษามี จำกัด มาก ดังนั้นจึง
จำกัดปริมาณแนะแนวและการเรียนรู้ที่นักเรียน
อาจได้รับในหลักสูตร ดังนั้นเราเสนอ
ออกแบบซอฟต์แวร์ critiquing เครื่องมือสนับสนุนนักเรียนในการฝึก
การออกแบบซอฟต์แวร์ปัญหา / แบบฝึกหัด วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการอธิบายการใช้งานของ
critiquing วิธีการที่ใช้ในซอฟต์แวร์
ออกแบบเครื่องมือเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนของ
ซอฟต์แวร์การออกแบบหลักสูตร เราเชื่อว่าการออกแบบซอฟต์แวร์
critiquing เครื่องมือจะส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและ
ความรู้เกี่ยวกับการออกแบบซอฟต์แวร์ นอกจากนี้มันจะ
เสริมการเรียนการสอนดำเนินการในการตั้งค่าห้องเรียนปกติ
.
คําวิจารณ์แนวทางใช้ ซอฟต์แวร์
เครื่องมือการศึกษา ; ซอฟต์แวร์การออกแบบ critiquing เครื่องมือ