Level 4: Open/True Inquiry Students

Level 4: Open/True Inquiry
Students formulate their own research question(s), design and follow through with a developed procedure, and communicate their findings and results. This type of inquiry is often seen in science fair contexts where students drive their own investigative questions.
Banchi and Bell (2008) explain that teachers should begin their inquiry instruction at the lower levels and work their way to open inquiry in order to effectively develop students’ inquiry skills. Open inquiry activities are only successful if students are motivated by intrinsic interests and if they are equipped with the skills to conduct their own research study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับที่ 4: เปิด/True สอบถาม นักเรียนกำหนดเองวิจัย question(s) ออกแบบตามผ่านขั้นตอนการพัฒนา และสื่อสารผลการวิจัยและผลของพวกเขา สอบถามชนิดนี้มักจะเห็นในบริบทงานวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนขับถามตนกำชับ Banchi และเบลล์ (2008) อธิบายว่า ครูควรเริ่มต้นคำถามของพวกเขาในระดับต่ำกว่า และทำทางของพวกเขาจะเปิดการสอบถามเพื่อพัฒนาทักษะการสอบถามนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ กิจกรรมคำถามที่เปิดอยู่เท่านั้นประสบความสำเร็จ ถ้านักเรียนมีแรงจูงใจ โดย intrinsic สนใจ และมีความพร้อม มีทักษะในการดำเนินการศึกษาวิจัยของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับที่ 4: เปิด / True สอบถาม
นักเรียนกำหนดคำถามการวิจัยของตัวเอง (s), การออกแบบและการปฏิบัติตามโดยมีขั้นตอนการพัฒนาและการสื่อสารผลการวิจัยและผลของพวกเขา ประเภทของการสอบสวนนี้มักจะเห็นในบริบทวิทยาศาสตร์ยุติธรรมที่นักเรียนขับคำถามสืบสวนของตัวเอง.
Banchi และเบลล์ (2008) อธิบายว่าครูควรเริ่มต้นการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ระดับต่ำและวิธีการทำงานของพวกเขาที่จะเปิดการไต่สวนเพื่อให้มีประสิทธิภาพในการพัฒนานักเรียน ทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม กิจกรรมสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเปิดจะประสบความสำเร็จเฉพาะในกรณีที่นักเรียนมีแรงจูงใจจากผลประโยชน์ที่แท้จริงและถ้าพวกเขามีการติดตั้งที่มีทักษะในการดำเนินการศึกษาวิจัยของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับที่ 4 : เปิดเรียนจริง / สอบถาม
กำหนดคำถามการวิจัยของตนเอง ( s ) , การออกแบบและพัฒนาไปตามขั้นตอน และสื่อสารข้อมูลและผลลัพธ์ สอบถามประเภทนี้มักจะเห็นในงานวิทยาศาสตร์บริบทที่นักเรียนขับรถคำถามของตัวเอง
สืบสวนbanchi และระฆัง ( 2008 ) อธิบายว่า ครูควรเริ่มต้นของการสอบถามที่ระดับล่าง และทำงานทางของพวกเขาที่จะเปิดการสอบถามเพื่อให้มีประสิทธิภาพ พัฒนาทักษะการสอบถามนักเรียน กิจกรรมการเปิดจะประสบความสำเร็จได้ถ้านักศึกษามีแรงจูงใจจากผลประโยชน์ที่แท้จริงและถ้าพวกเขามีทักษะที่จะทําการศึกษาวิจัยของตัวเอง