Integrative Versus Instrumental Mot

Integrative Versus Instrumental Motivation: Despite the
fact that both kinds of motivation are essential elements
of success in learning L2, much debate and controversy
among researchers and educators have been taking place
about which, kind of motivation is more important L2
learners. For a long time, integrative motivation was
regarded as superior to instrumental motivation for
predicting the success of second language learning [9].
Because if students respecte the target culture, they may
read literature or practice the language and thereby be
able to improve their language skills [10]. From another
perspective, instrumental motivation is meaningful for the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบบูรณาการกับแรงจูงใจบรรเลง: ทั้ง ๆความจริงที่ว่า ทั้งสองชนิดของแรงจูงใจเป็นองค์ประกอบสำคัญความสำเร็จในการเรียนรู้ L2 อภิปราย และถกเถียงมาก นักวิจัยและนักการศึกษาได้เกิดขึ้น ที่ ชนิดของแรงจูงใจเป็นสำคัญ L2ผู้เรียน เป็นเวลานาน มีแรงจูงใจแบบบูรณาการ ถือว่าเหนือกว่าแรงจูงใจเครื่องมือสำหรับคาดการณ์ความสำเร็จ [9] การเรียนรู้ภาษาที่สอง เพราะถ้านักเรียน respecte วัฒนธรรมเป้าหมาย พวกเขาอาจ อ่านวรรณกรรม หรือฝึกภาษา และทำได้สามารถพัฒนาทักษะภาษา [10] จาก มีแรงจูงใจเครื่องมือมุมมอง ความหมายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บูรณาการกับเครื่องมือการสร้างแรงจูงใจ:
แม้จะมีความจริงที่ว่าทั้งสองประเภทของแรงจูงใจเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของความสำเร็จในการเรียนรู้
L2,
การถกเถียงกันมากและความขัดแย้งระหว่างนักวิจัยและนักการศึกษาได้รับการเกิดขึ้นเกี่ยวกับการที่ชนิดของแรงจูงใจเป็นสิ่งสำคัญมาก
L2
เรียน เป็นเวลานานแรงจูงใจแบบบูรณาการได้รับการยกย่องในฐานะที่เหนือกว่าให้แรงจูงใจที่มีประโยชน์สำหรับการทำนายความสำเร็จของภาษาที่สองการเรียนรู้[9]. เพราะถ้านักเรียน respecte วัฒนธรรมเป้าหมายที่พวกเขาอาจจะอ่านวรรณกรรมหรือฝึกภาษาและจึงจะสามารถที่จะปรับปรุงภาษาของพวกเขาทักษะ [10] จากอีกมุมมองของแรงจูงใจที่มีประโยชน์มีความหมายสำหรับ