1. IntroductionComputer-Supported C

1. Introduction
Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) refers to the use of computer and its technology to
support group learning [1]. CSCL has proven as one of successful learning approaches which could benefit in
Selection and peer-review under responsibility of the programme committee of the 2013 International Conference on Virtual
and Augmented Reality in Education
Open access under CC BY-NC-ND license.
Open access under CC BY-NC-ND license.
Wannisa Matcha and Dayang Rohaya Awang Rambli / Procedia Computer Science 25 ( 2013 ) 144 – 153 145
both academically and socially [2]. Various technologies were used to support CSCL. However, different
technology provides different collaboration environment [3]. Many researchers reported on the drawback of
using the computer in CSCL e.g. the interference of computer in interaction and communication among group
members, the difficulty in making references and the accessing of information etc [3, 4, 5]. With the current
technology, some of the interaction and communication cues were hidden especially the non-verbal
communication cues [3]. Besides that by using a computer, only one group member will have chance to interact
with the task at hand at one time, the rest of group members tends to stand and look on, therefore, reducing
their attention and engagement to the lesson [4]. As suggested by Chastine, and Zacharie, introducing back the
physical interaction could reduce the problem caused by using computer alone [5, 6].
Augmented Reality (AR) is one of the technologies which allow the co-existing of physical and virtual
objects and support real time interaction. AR based system permits users to use the physical object to interact
with the virtual content in real-time [7]. AR shows significant benefit to support learning e.g. supporting
visualization [8], conceptual learning, spatial learning [9], kinesthetic learning [10], individual engagement [11]
etc. besides that, few comparison studies also revealed that AR offers learning environment which similar to
natural collaborative learning environment [12, 13].
The research exploring the use of AR to support CSCL is relatively low in number [14]. Despite the
important of collaboration, researchers seem to overlook the necessity in exploring how the interaction and
communication happened during the collaborative learning. Besides that, putting students around a computer
does not confirm that collaboration will occur. Therefore, it is important to explore the group interaction during
the collaborative activity. The overall aim of this exploratory research is to investigate the possible use of AR
technology as a CSCL interface for supporting collaboration processes in group learning. The question on how
and what type of interaction could be supported by AR technology were raised in order to explore the
affordance offered by AR technology. Next section presents background of study, followed by the methodology
used in gathering and analysis the data. Section 4 presents the finding of this research and finally the work will
be concluded in section 5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำสนับสนุนคอมพิวเตอร์ร่วมกันเรียนรู้ (CSCL) หมายถึงการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของสนับสนุนการเรียนรู้กลุ่ม [1] CSCL ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้ประสบความสำเร็จซึ่งได้ประโยชน์ในเลือกและเพียร์ทบทวนภายใต้ความรับผิดชอบของกรรมการส่งเสริมการประชุมนานาชาติ 2013 เสมือนและความเป็นจริงในการศึกษาเข้าเปิดภายใต้ลิขสิทธิ์ของ CC BY-NC-NDเข้าเปิดภายใต้ลิขสิทธิ์ของ CC BY-NC-ND Wannisa มัจฉาและดา Rohaya Awang Rambli / วิทยาการคอมพิวเตอร์ Procedia 25 (2013) 144-153 145ทั้งเดิม และสังคม [2] เทคโนโลยีต่าง ๆ ถูกใช้เพื่อสนับสนุน CSCL อย่างไรก็ตาม แตกต่างกันเทคโนโลยีช่วยให้ระบบต่าง ๆ ทำงานร่วมกัน [3] นักวิจัยหลายรายงานในข้อเสียเปรียบของใช้คอมพิวเตอร์ใน CSCL เช่นสัญญาณของคอมพิวเตอร์ในการโต้ตอบและการสื่อสารระหว่างกลุ่มสมาชิก ความยากลำบากในการอ้างอิงและการเข้าถึงข้อมูลเป็นต้น [3, 4, 5] ด้วยปัจจุบันเทคโนโลยี สัญลักษณ์สื่อสารและโต้ตอบอย่างใดอย่างหนึ่งถูกซ่อนอยู่โดยเฉพาะไม่ใช่คำพูดสัญลักษณ์สื่อสาร [3] นอกจากการใช้คอมพิวเตอร์ สมาชิกกลุ่มเดียวจะมีโอกาสที่จะ โต้ตอบมีงานในมือครั้งเดียว ส่วนเหลือของสมาชิกกลุ่มมีแนวโน้ม การยืนดู ดังนั้น ลดความสนใจของพวกเขาและหมั้นไปเรียน [4] แนะนำโดย Chastine และ Zacharie แนะนำกลับไปโต้ตอบทางกายภาพสามารถลดปัญหาที่เกิดจากการใช้คอมพิวเตอร์เพียงอย่างเดียว [5, 6]จริงออกเมนต์ (AR) เป็นเทคโนโลยีที่ให้ความร่วมมือที่มีอยู่จริง และเสมือนหนึ่งวัตถุและโต้ตอบเวลาจริงสนับสนุน AR ตามระบบใบอนุญาตผู้ใช้วัตถุทางกายภาพในการทำงานด้วยเนื้อหาเสมือนในแบบเรียลไทม์ [7] AR แสดงประโยชน์ที่สำคัญเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้เช่น สนับสนุนแสดงภาพประกอบเพลง [8], เรียนรู้แนวคิด พื้นที่เรียนรู้ [9], [10] kinesthetic เรียน บุคคลหมั้น [11]เป็นต้นนอกจากว่า การศึกษาเปรียบเทียบสามยังเปิดเผยว่า AR มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่คล้ายกับแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันตามธรรมชาติ [12, 13]การวิจัยสำรวจการใช้ AR เพื่อสนับสนุน CSCL จะค่อนข้างต่ำในจำนวน [14] แม้มีการความสำคัญของความร่วมมือ นักวิจัยดูเหมือนจะ มองเห็นความจำเป็นในการสำรวจวิธีการโต้ตอบ และการสื่อสารเกิดขึ้นระหว่างการเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนั้น ทำให้นักเรียนรอบเครื่องยืนยันว่า จะเกิดขึ้นร่วมกัน ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญในการสำรวจกลุ่มการโต้ตอบระหว่างกิจกรรมร่วมกัน จุดมุ่งหมายโดยรวมของการวิจัยเชิงบุกเบิกนี้จะตรวจสอบไปใช้ของ ARเทคโนโลยีเป็น CSCL อินเตอร์เฟซสำหรับการสนับสนุนกระบวนการทำงานร่วมกันในกลุ่มเรียน คำถามเกี่ยวกับวิธีและชนิดของการโต้ตอบอาจได้รับการสนับสนุน โดยเทคโนโลยี AR ขึ้นเพื่อสำรวจการaffordance ด้วยเทคโนโลยี AR ส่วนถัดไปแสดงพื้นหลังการศึกษา ตามวิธีการใช้ในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ค้นหางานวิจัยนี้นำเสนอ 4 ส่วน และในที่สุด จะทำงานสามารถสรุปในส่วน 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยว
กับคอมพิวเตอร์ที่รองรับการทำงานร่วมกันเรียนรู้ (CSCL) หมายถึงการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีเพื่อ
สนับสนุนการเรียนรู้กลุ่ม [1] CSCL ได้รับการพิสูจน์ว่าเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จที่จะได้รับประโยชน์ใน
การคัดเลือกและการทบทวนภายใต้ความรับผิดชอบของคณะกรรมการโครงการปี 2013 การประชุมระหว่างประเทศเสมือนจริง
Augmented Reality และในการศึกษา
การเข้าถึงเปิดภายใต้ใบอนุญาต CC BY-NC-ND.
เข้าถึงเปิดภายใต้ ใบอนุญาต CC BY-NC-ND.
จันทรา Matcha และ Dayang Rohaya Awang Rambli / Procedia วิทยาการคอมพิวเตอร์ 25 (2013) 144 - 153 145
ทั้งด้านวิชาการและสังคม [2] เทคโนโลยีต่างๆถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุน CSCL แต่ที่แตกต่างกัน
เทคโนโลยีมีสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกันที่แตกต่างกัน [3] นักวิจัยหลายคนรายงานเกี่ยวกับข้อบกพร่องของ
การใช้คอมพิวเตอร์ใน CSCL เช่นการแทรกแซงของเครื่องคอมพิวเตอร์ในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารในกลุ่ม
สมาชิกความยากลำบากในการอ้างอิงและการเข้าถึงข้อมูลอื่น ๆ [3, 4, 5] กับปัจจุบัน
เทคโนโลยีบางส่วนของการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารความหมายซ่อนอยู่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ไม่ใช่คำพูด
ชี้นำการสื่อสาร [3] นอกจากนั้นจากการใช้คอมพิวเตอร์เพียงหนึ่งในสมาชิกกลุ่มจะมีโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์
กับงานในมือที่ครั้งหนึ่งส่วนที่เหลือของสมาชิกในกลุ่มที่มีแนวโน้มที่จะยืนและมองดูจึงลด
ความสนใจและการมีส่วนร่วมของพวกเขากับบทเรียน [4] . ที่แนะนำโดย Chastine และ Zacharie แนะนำกลับ
ปฏิสัมพันธ์ทางกายภาพสามารถลดปัญหาที่เกิดจากการใช้คอมพิวเตอร์เพียงอย่างเดียว [5, 6].
ความเป็นจริง Augmented (AR) เป็นหนึ่งในเทคโนโลยีที่ช่วยให้ผู้ร่วมที่มีอยู่ของทางกายภาพและเสมือน
วัตถุและ สนับสนุนการทำงานร่วมกันเวลาจริง AR ตามระบบการอนุญาตให้ผู้ใช้สามารถใช้วัตถุทางกายภาพในการโต้ตอบ
กับเนื้อหาเสมือนในเวลาจริง [7] AR แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ที่สำคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้เช่นการสนับสนุน
การสร้างภาพ [8] การเรียนรู้แนวคิดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ [9] การเรียนรู้การเคลื่อนไหว [10], การมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคล [11]
ฯลฯ นอกจากนั้นการเปรียบเทียบการศึกษาน้อยยังเผยว่า AR มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ซึ่งคล้ายกับ
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ธรรมชาติร่วมกัน [12, 13].
การวิจัยการสำรวจการใช้ AR เพื่อสนับสนุน CSCL ค่อนข้างต่ำในจำนวน [14] แม้จะมี
ความสำคัญของความร่วมมือนักวิจัยดูเหมือนจะสามารถมองเห็นความจำเป็นในการสำรวจวิธีการปฏิสัมพันธ์และ
การสื่อสารที่เกิดขึ้นในระหว่างการเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนั้นการวางนักเรียนรอบคอมพิวเตอร์
ไม่ได้ยืนยันว่าการทำงานร่วมกันจะเกิดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการสำรวจการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม
กิจกรรมร่วมกัน เป้าหมายโดยรวมของการวิจัยสำรวจนี้คือการตรวจสอบการใช้เป็นไปได้ของ AR
เทคโนโลยีเป็นอินเตอร์เฟซ CSCL เพื่อสนับสนุนกระบวนการทำงานร่วมกันในการเรียนรู้กลุ่ม คำถามเกี่ยวกับวิธีการ
และชนิดของการทำงานร่วมกันได้รับการสนับสนุนด้วยเทคโนโลยี AR ถูกยกขึ้นเพื่อสำรวจ
Affordance ที่นำเสนอโดยเทคโนโลยี AR ส่วนถัดไปจะแสดงพื้นหลังของการศึกษาตามวิธีการที่
ใช้ในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล หมวดที่ 4 นำเสนอผลการวิจัยนี้และในที่สุดการทำงานจะ
ได้ข้อสรุปในมาตรา 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
คอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกัน ( CSCL ) หมายถึง การใช้คอมพิวเตอร์ และ เทคโนโลยีของกลุ่มสนับสนุนการเรียนรู้

[ 1 ] แลกเปลี่ยนได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นหนึ่งในความสำเร็จในการเรียนรู้วิธีการซึ่งอาจเป็นประโยชน์ในการเลือกและตรวจสอบ
ภายใต้ความรับผิดชอบของโครงการของคณะกรรมการ 2013 ประชุมวิชาการนานาชาติเสมือนความเป็นจริงเติมในการศึกษา

และการเปิดภายใต้ใบอนุญาต by-nc-nd CC .
เปิดภายใต้ใบอนุญาต by-nc-nd CC .
wannisa มัจฉา Dayang rohaya และกวาง rambli / 25 procedia วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ( 2013 ) 144 - 153 145
ทั้งด้านวิชาการและสังคม [ 2 ] เทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อใช้สนับสนุนการแลกเปลี่ยน . อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีต่าง ๆให้ความร่วมมือที่แตกต่างกันสภาพแวดล้อม
[ 3 ] นักวิจัยหลายคนได้รายงานเกี่ยวกับข้อเสียของ
การใช้คอมพิวเตอร์ในการแลกเปลี่ยน เช่น การรบกวนของคอมพิวเตอร์ในการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารระหว่างสมาชิกในกลุ่ม
, ความยากในการเข้าถึงข้อมูลและการอ้างอิง ฯลฯ [ 3 , 4 , 5 ] ด้วยเทคโนโลยีปัจจุบัน
, บางส่วนของการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารคิวถูกซ่อนอยู่โดยเฉพาะคิวการสื่อสารไม่ใช้วาจา
[ 3 ] นอกจากนั้น โดยใช้คอมพิวเตอร์เพียง 1 กลุ่มสมาชิกจะมีโอกาสที่จะโต้ตอบ
กับงานในมือ ณ เวลาหนึ่ง ส่วนที่เหลือของสมาชิกในกลุ่ม มีแนวโน้มที่จะ ยืน มอง ดังนั้น การลด
พวกเขาสนใจและหมั้นกับบทเรียน [ 4 ] เป็นข้อเสนอแนะจาก chastine และ Zacharie แนะนำกลับไป
ปฏิสัมพันธ์ทางกายภาพสามารถลดปัญหาที่เกิดจากการใช้คอมพิวเตอร์คนเดียว
[ 5 , 6 ]ความเป็นจริงเสมือน ( AR ) เป็นหนึ่งในเทคโนโลยีที่ช่วยให้ บริษัท ที่มีอยู่ของทางกายภาพและเสมือน
วัตถุและสนับสนุนปฏิสัมพันธ์เวลาจริง AR ตามระบบอนุญาตให้ผู้ใช้ที่จะใช้วัตถุทางกายภาพเพื่อโต้ตอบ
กับเนื้อหาเสมือนในเวลาจริง [ 7 ] AR แสดงประโยชน์อย่างมีนัยสำคัญเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น สนับสนุน
การแสดง [ 8 ] , การเรียนรู้แนวคิดด้านการเรียนรู้ [ 9 ]การเรียนรู้ระดับบุคคลหมั้น [ 10 ] [ 11 ]
ฯลฯ นอกจากนั้น การศึกษาเปรียบเทียบไม่กี่พบว่า AR มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่คล้ายกับ
ธรรมชาติสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกัน [ 12 , 13 ] .
วิจัยสำรวจการใช้ AR เพื่อสนับสนุนการแลกเปลี่ยนค่อนข้างต่ำในหมายเลข [ 14 ] แม้
ที่สำคัญของการทำงานร่วมกันนักวิจัยที่ดูเหมือนจะมองข้ามความจำเป็นในการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารอย่างไร
เกิดขึ้นในระหว่างการเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนี้ การใส่นักเรียนรอบคอมพิวเตอร์
ไม่ได้ยืนยันว่า ความร่วมมือจะเกิดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญเพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม
ร่วมกันกิจกรรมเป้าหมายโดยรวมของการวิจัยเชิงสำรวจนี้ เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยี AR
เป็นอินเตอร์เฟซสำหรับการแลกเปลี่ยนความร่วมมือสนับสนุนกระบวนการในการเรียนรู้แบบกลุ่ม คำถามเกี่ยวกับวิธีการ
และชนิดของปฏิสัมพันธ์อาจได้รับการสนับสนุนด้วยเทคโนโลยี AR ขึ้นเพื่อสำรวจ
affordance เสนอด้วยเทคโนโลยี AR . ต่อไปนำเสนอภูมิหลังของการศึกษาตามด้วยวิธีการ
ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ส่วนที่ 4 นำเสนอผลการวิจัยและในที่สุดจะทำงาน
สรุปในส่วนที่ 5 .