Education and professional qualific

Education and professional qualification system
Based on the field work and the survey conducted in all the ASEAN Member States, it is
observed that all Member States have a structured tertiary and professional education system
in accountancy. Most member states recognise similar foreign qualifications such as the
Australian and the British qualifications to be similar to their domestic systems.
The differences and similarities in the education and professional qualification system are
shown in the Table below. The Table shows that most ASEAN Member States take into
account the core competencies and the professional requirement at the higher education and
professional level for accountancy professions. Professional regulatory authorities and
professional associations do offer continuous professional development programmes for
registered professionals in the relevant country.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาและระบบคุณวุฒิวิชาชีพใช้งานฟิลด์และการสำรวจในรัฐสมาชิกอาเซียนทั้งหมด เป็น สังเกตว่า รัฐสมาชิกทั้งหมดมีระบบโครงสร้างระดับตติยภูมิ และเป็นมืออาชีพการศึกษา ในบัญชี สมาชิกส่วนใหญ่ระบุรู้คุณสมบัติคล้ายต่างประเทศเช่นการ ออสเตรเลียและคุณสมบัติจะคล้ายกับระบบของประเทศอังกฤษ ความแตกต่างและความเหมือนกันในการศึกษาและระบบคุณวุฒิวิชาชีพ แสดงในตารางด้านล่าง ตารางแสดงที่รัฐสมาชิกอาเซียนส่วนใหญ่เป็น บัญชีความสามารถหลักและความต้องการมืออาชีพในการศึกษา และ ระดับมืออาชีพในวิชาชีพบัญชี อาชีพหน่วยงานกำกับดูแล และ สมาคมวิชาชีพได้จัดให้มีโครงการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องสำหรับ ผู้เชี่ยวชาญที่จดทะเบียนในประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาและระบบคุณวุฒิวิชาชีพ
บนพื้นฐานการทำงานภาคสนามและการสำรวจดำเนินการในทุกประเทศสมาชิกอาเซียนจะมีการ
ตั้งข้อสังเกตว่าประเทศสมาชิกทุกคนมีระบบการศึกษาที่มีโครงสร้างในระดับอุดมศึกษาและเป็นมืออาชีพ
ในการบัญชี ส่วนใหญ่ประเทศสมาชิกตระหนักถึงคุณสมบัติจากต่างประเทศที่คล้ายกันเช่น
ออสเตรเลียและอังกฤษคุณสมบัติจะคล้ายกับระบบในประเทศของพวกเขา
มีความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันในด้านการศึกษาและระบบคุณวุฒิวิชาชีพจะ
แสดงในตารางด้านล่าง ตารางที่แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่รัฐสมาชิกอาเซียนจะเข้า
บัญชีความสามารถหลักและความต้องการของมืออาชีพที่ศึกษาในระดับสูงและ
ระดับมืออาชีพสำหรับวิชาชีพบัญชี หน่วยงานกำกับดูแลวิชาชีพและ
สมาคมวิชาชีพจะเสนออย่างต่อเนื่องการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพสำหรับ
มืออาชีพที่จดทะเบียนในประเทศที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาและระบบคุณวุฒิวิชาชีพ
ตามงานภาคสนามและการสำรวจในประเทศสมาชิกอาเซียนมีประเทศสมาชิกทั้งหมด
สังเกตว่ามีโครงสร้างและระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา
วิชาชีพการบัญชี สมาชิกส่วนใหญ่จำคุณสมบัติต่างประเทศที่คล้ายกัน เช่น
อังกฤษออสเตรเลียและคุณสมบัติให้คล้ายคลึงกับระบบในประเทศของพวกเขา
ความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันในการศึกษา และระบบคุณวุฒิวิชาชีพเป็น
แสดงในตารางด้านล่าง ตารางแสดงให้เห็นว่าประเทศสมาชิกอาเซียนส่วนใหญ่ใช้เวลาใน
บัญชีสมรรถนะหลักและความต้องการของมืออาชีพที่อุดมศึกษา
ระดับมืออาชีพสำหรับวิชาชีพการบัญชีหน่วยงานกำกับดูแลวิชาชีพและสมาคมวิชาชีพเสนอ
โครงการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องสำหรับ
ลงทะเบียนผู้เชี่ยวชาญในประเทศที่เกี่ยวข้อง