This study investigates how derivat

This study investigates how derivational complexity interacts with first language (L1) properties, second language (L2) input, age of first exposure to the target language, and length of exposure in child L2 acquisition. We compared elicited production of wh-questions in French in two groups of 15 participants each, one with L1 English (mean age 8 years 10 months or 8;10) and one with L1 Dutch (mean age 6;3), which were further subdivided into subgroups matched for the different variables under examination. Although in their L1s wh-questions display wh-movement and subject–verb/aux inversion, the learners did not perform similarly. A high number of wh-in-situ questions (i.e. the least complex option) was produced by the L1-English children, suggesting that derivational complexity can override L1 influence. In the L1-Dutch group, questions with overt wh-movement were more frequent. This may stem from the influence of generalized XP-movement to the left periphery in Dutch. Inversion (i.e. the most complex option) was rare in both groups and was related to contact with formal schooling. These results hold across the different subgroups, which suggests not only that complexity plays a role in child L2 acquisition, but also that its effects may differ according to the properties of the L1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบวิธีการซับซ้อน derivational โต้ตอบกับคุณสมบัติแรกของภาษา (L1) สองภาษา (L2) ภาษาเป้าหมายสัมผัสแรกเข้า อายุ และความยาวของแสงในเด็ก L2 ซื้อ เราเทียบ elicited ผลิตคำถาม wh ในฝรั่งเศสในสองกลุ่มร่วม 15 ละ หนึ่งกับ L1 อังกฤษ (หมายถึง อายุ 8 ปี 10 เดือนหรือ 810) และมี L1 ดัตช์ (หมายถึง อายุ 6; 3), ซึ่งถูกเพิ่มเติมปฐมภูมิในกลุ่มย่อยที่ตรงกันสำหรับตัวแปรแตกต่างกันภายใต้การตรวจสอบ แม้ว่าใน L1s ของพวกเขา คำถาม wh แสดงเคลื่อนไหว wh และกลับเรื่อง – กริยา/นุเคราะห์ ผู้เรียนได้ทำในทำนองเดียวกัน จำนวนคำถาม wh ในซิ (เช่นตัวเลือกซับซ้อนน้อยที่สุด) สูงถูกผลิต โดยเด็ก L1-ภาษาอังกฤษ แนะนำว่า ความซับซ้อน derivational สามารถแทนอิทธิพล L1 ในกลุ่ม L1-ดัตช์ คำถาม ด้วย wh-การเคลื่อนไหวที่แจ่มแจ้งได้บ่อยกว่า นี้อาจเกิดจากอิทธิพลของเมจแบบทั่วไป XP-ย้ายไปซ้ายยสปริงในดัตช์ กลับ (เช่นตัวเลือกซับซ้อนมากที่สุด) หายากในทั้งสองกลุ่ม และเกี่ยวข้องกับติดต่อกับประถมศึกษา ผลลัพธ์เหล่านี้ค้างไว้ข้ามกลุ่มย่อยแตกต่างกัน ซึ่งแสดงให้เห็นไม่เฉพาะที่ ซับซ้อนมีบทบาทเด็ก L2 ซื้อ แต่ว่า ผลอาจแตกต่างตามคุณสมบัติของ L1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้ศึกษาวิธี derivati​​onal ซับซ้อนมีปฏิสัมพันธ์กับภาษาแรก (L1) คุณสมบัติภาษาที่สอง (L2) นำเข้าอายุของการสัมผัสแรกที่ภาษาเป้าหมายและระยะเวลาของการเปิดรับเด็กในการเข้าซื้อกิจการ L2 เราเมื่อเทียบกับการผลิตก่อให้เกิดคำถาม WH-ในฝรั่งเศสในทั้งสองกลุ่มจาก 15 ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่มี L1 อังกฤษ (หมายถึงอายุ 8 ปี 10 เดือนหรือ 8 10) และเป็นหนึ่งเดียวกับ L1 ดัตช์ (อายุเฉลี่ย 6 3) ซึ่งเป็นต่อไป แบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยจับคู่สำหรับตัวแปรที่แตกต่างกันภายใต้การตรวจสอบ แม้ว่าใน L1S WH คำถามของพวกเขาแสดง WH-เคลื่อนไหวและอาจมีกริยา / ผกผัน aux ผู้เรียนไม่ได้ดำเนินการในทำนองเดียวกัน จำนวนมากของคำถาม WH-ในแหล่งกำเนิด (คือตัวเลือกที่มีความซับซ้อนน้อย) ถูกผลิตโดยเด็ก L1-ภาษาอังกฤษบอกว่าซับซ้อน derivati​​onal สามารถแทนที่อิทธิพล L1 ในกลุ่ม L1-ดัตช์คำถามกับเปิดเผย WH-เคลื่อนไหวเป็นบ่อยมากขึ้น นี้อาจเกิดจากอิทธิพลของทั่วไป XP เคลื่อนไหวไปยังขอบซ้ายในภาษาดัตช์ ผกผัน (คือตัวเลือกที่มีความซับซ้อนมากที่สุด) เป็นของหายากในทั้งสองกลุ่มและได้รับการที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อกับการศึกษาอย่างเป็นทางการ ผลเหล่านี้ถือข้ามกลุ่มย่อยที่แตกต่างกันซึ่งแสดงให้เห็นไม่เพียง แต่ความซับซ้อนที่มีบทบาทในการเข้าซื้อกิจการเด็ก L2 แต่ยังว่าผลกระทบของมันอาจแตกต่างกันตามคุณสมบัติของ L1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาวิธีการโต้ตอบกับความซับซ้อน derivational ภาษาแรก ( L1 ) คุณสมบัติ สองภาษา ( 2 ) ใส่อายุก่อนการใช้ภาษาเป้าหมาย และความยาวของแสงในการซื้อ 2 ลูก เราเทียบได้มาผลิตคำถามอะในฝรั่งเศสในทั้งสองกลุ่มของ 15 ผู้เข้าร่วมแต่ละคน L1 ภาษาอังกฤษ ( อายุเฉลี่ย 8 ปี 10 เดือน หรือ 8 ;10 ) และหนึ่งกับ L1 ดัตช์ ( หมายถึงอายุ 6 ; 3 ) ซึ่งได้แบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยจับคู่สำหรับตัวแปรแตกต่างกันภายใต้การตรวจสอบ แม้ว่าใน l1s WH คำถามแสดงอะเรื่องการเคลื่อนไหวและผกผัน–กริยา / AUX , ผู้เรียนไม่ได้ปฏิบัติทำนองเดียวกัน ตัวเลขที่สูงของ WH ในคำถามแหล่งกำเนิด ( เช่นตัวเลือกน้อยซับซ้อน ) ถูกผลิตโดย L1 ภาษาอังกฤษเด็กแนะนำว่า derivational สามารถแทนที่อิทธิพลของภาษาไทย ใน L1 ดัตช์กลุ่ม ถามกับตัวที่การเคลื่อนไหวเป็นบ่อยมากขึ้น นี้อาจเกิดจากอิทธิพลของตัว XP เคลื่อนไหวไปทางซ้ายรอบนอกในภาษาดัตช์ กลับกัน ( เช่นตัวเลือกที่ซับซ้อนมากที่สุด ) คือ หายาก ทั้งในกลุ่มและยังเกี่ยวข้องกับการติดต่อกับระบบการเรียนการสอนผลลัพธ์เหล่านี้ถือข้ามกลุ่มย่อยต่าง ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าไม่เพียง แต่ที่ความซับซ้อน มีบทบาทในการซื้อ 2 ลูก แต่ยังว่า ผลของมันอาจจะแตกต่างกันไปตามคุณสมบัติของภาษาไทย