In the past, researchers found many

In the past, researchers found many training design factors (such as identical elements,ช general principles, stimulus variability and conditions of practices) that influence the transfer of training in the workplace. Thorndike and Woodworth (1901) highlighted the concept of identical elements and argued that the transfer can be maximized if training has more identical elements. With regards to general principles, McGhee and Thayer (1961) argued that transfer is facilitated when trainees are taught not just applicable skills, but also the general rules and theoretical principles that underline the training
content.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในอดีต นักวิจัยพบหลายฝึกออกแบบปัจจัย (เช่นองค์ประกอบที่เหมือนกัน หลักการทั่วไปช กระตุ้นความแปรผัน และเงื่อนไขแนวทางปฏิบัติ) ที่มีอิทธิพลต่อการโอนย้ายของการฝึกอบรมในทำงาน Thorndike และ Woodworth (1901) เน้นแนวคิดขององค์ประกอบที่เหมือนกัน และโต้เถียงว่า การโอนย้ายสามารถขยายใหญ่สุดถ้าฝึกอบรมมีองค์ประกอบเหมือนกันมากกว่า เกี่ยวกับหลักการทั่วไป McGhee และท่าที (1961) โต้เถียงที่ จะอำนวยความสะดวกโอนเมื่อมีสอนฝึก ทักษะไม่เพียงสามารถใช้ได้ แต่ยังกฎทั่วไป และหลักการทฤษฎีที่ขีดเส้นใต้การฝึกเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในอดีตที่ผ่านมานักวิจัยพบปัจจัยการออกแบบการฝึกอบรมจำนวนมาก (เช่นองค์ประกอบเหมือนชหลักการทั่วไปแปรปรวนกระตุ้นและเงื่อนไขของการปฏิบัติ) ที่มีอิทธิพลต่อการถ่ายโอนของการฝึกอบรมในสถานที่ทำงาน Thorndike และเวิ (1901) เน้นแนวคิดขององค์ประกอบที่เหมือนกันและถกเถียงกันอยู่ว่าการถ่ายโอนที่สามารถขยายการฝึกอบรมถ้ามีองค์ประกอบที่เหมือนกันมากขึ้น ด้วยการไปถึงหลักการทั่วไปและ McGhee เธเออร์ (1961) เป็นที่ถกเถียงกันว่าการถ่ายโอนจะอำนวยความสะดวกเมื่อเข้ารับการอบรมได้รับการสอนไม่ได้เป็นเพียงทักษะบังคับ
แต่ยังกฎทั่วไปและหลักการทางทฤษฎีที่ขีดเส้นใต้การฝึกอบรมเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในอดีต นักวิจัยพบว่าปัจจัยการออกแบบการฝึกอบรมหลาย ( เช่น องค์ประกอบที่เหมือนกันแล้ว หลักการทั่วไปของการกระตุ้นและเงื่อนไขของการปฏิบัติ ) ที่มีอิทธิพลต่อการฝึกอบรมในสถานประกอบการ ธอร์นไดค์ และ วู๊ดเวิร์ด ( 1901 ) เน้นแนวคิดขององค์ประกอบที่เหมือนกันและเป็นที่ถกเถียงกันว่าโอนสามารถขยายถ้าการฝึกอบรมมีองค์ประกอบที่เหมือนกันมากกว่าเกี่ยวกับหลักการทั่วไป สะดวกที่กับแธร์ ( 1961 ) แย้งว่าโอนคือความสะดวกเมื่อเข้าสอนไม่ใช่แค่ทักษะใช้ได้ แต่ยังมีกฎและหลักการทางทฤษฎีที่เน้นการฝึกอบรม
เนื้อหา