ABSTRACTUsability evaluation of e-l

ABSTRACT
Usability evaluation of e-learning applications is a maturing
area, which addresses interfaces, usability and interaction from
human-computer interaction (HCI) and pedagogy and learning
from education. The selection of usability evaluation methods
(UEMs) to determine usability problems is influenced by time,
cost, efficiency, effectiveness, and ease of application. Heuristic
evaluation (HE) involves evaluation by experts with expertise in
the domain area and/or HCI. This comparative evaluation study
investigates the extent to which HE identifies usability problems
in a web-based learning application and compares the results
with those of survey evaluations among end-users (learners).
Severity rating was conducted on a consolidated set of usability
problems and further comparison of findings was done on the
major and minor problems. The results of HE correspond
closely with those of the survey. However the four expert
evaluators identified more problems than the 61 learners and
identified 91% of the learners’ problems, when major problems
only were considered. HE by a competent and balanced set of
experts showed itself to be an appropriate, efficient and
effective UEM for e-learning applications.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อใช้โปรแกรมอีเลิร์นนิ่งการประเมินเป็นใกล้สมบูรณ์:ที่ตั้ง ที่อยู่อินเทอร์เฟซ การใช้งาน และการโต้ตอบจากโต้ตอบของคอมพิวเตอร์มนุษย์ (hci ที่) และครูผู้สอน และเรียนรู้จากการศึกษา การเลือกใช้วิธีการประเมิน(UEMs) เพื่อตรวจสอบปัญหาการใช้งานมีผลต่อเวลาต้นทุน ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และความง่ายในการโปรแกรมประยุกต์ แล้วประเมิน (เขา) เกี่ยวข้องกับการประเมิน โดยผู้เชี่ยวชาญมีความเชี่ยวชาญในตั้งโดเมนหรือ hci การศึกษาเปรียบเทียบการประเมินนี้ตรวจสอบขอบเขตที่เขาระบุปัญหาการใช้งานในเว็บโดยใช้โปรแกรมประยุกต์การเรียนรู้ และเปรียบเทียบผลลัพธ์ผู้ประเมินสำรวจในหมู่ผู้ใช้งาน (ผู้เรียน)จัดอันดับความรุนแรงวิธีการใช้งานชุดรวมทำเพิ่มเติมการเปรียบเทียบผลการวิจัยและปัญหาในการปัญหาหลัก และรอง ผลลัพธ์ของเขาตรงอย่างใกล้ชิดกับผู้สำรวจ อย่างไรก็ตามผู้เชี่ยวชาญ 4evaluators ระบุปัญหาเพิ่มมากขึ้นกว่า 61 ผู้เรียน และระบุ 91% ของปัญหาของผู้เรียน หลักปัญหาเมื่อเฉพาะ ได้ถือ เขา ด้วยชุดอำนาจ และสมดุลผู้เชี่ยวชาญพบว่าตัวเองต้อง การที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ และUEM มีประสิทธิภาพสำหรับการใช้งานการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการประเมินผลการใช้งานของการใช้งาน e-learning เป็นสุกพื้นที่ที่อยู่ที่การเชื่อมต่อการใช้งานและการทำงานร่วมกันจากคอมพิวเตอร์ปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์(HCI) และการเรียนการสอนและการเรียนรู้จากการศึกษา การเลือกวิธีการประเมินผลการใช้งาน(UEMs) เพื่อตรวจสอบปัญหาการใช้งานได้รับอิทธิพลจากเวลาค่าใช้จ่ายที่มีประสิทธิภาพประสิทธิผลและความสะดวกในการประยุกต์ใช้ แก้ปัญหาการประเมินผล (HE) ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีความเชี่ยวชาญในพื้นที่โดเมนและ/ หรือ HCI การศึกษาครั้งนี้ประเมินเปรียบเทียบสำรวจขอบเขตที่เขาระบุปัญหาการใช้งานในโปรแกรมการเรียนรู้บนเว็บและเปรียบเทียบผลกับผู้ประเมินผลการสำรวจในหมู่ผู้ใช้ปลายทาง(เรียน). คะแนนความรุนแรงได้ดำเนินการในชุดรวมของการใช้งานปัญหาและต่อไปการเปรียบเทียบผลการวิจัยที่ได้กระทำในปัญหาหลักและรอง ผลที่ได้จาก ฯพณฯ สอดคล้องอย่างใกล้ชิดกับผู้ที่จากการสำรวจ อย่างไรก็ตามผู้เชี่ยวชาญสี่ประเมินระบุปัญหามากกว่า 61 ผู้เรียนและระบุ91% ของปัญหาของผู้เรียนเมื่อปัญหาที่สำคัญเพียงได้รับการพิจารณา ฯพณฯ โดยชุดที่มีความสามารถและมีความสมดุลของผู้เชี่ยวชาญด้านการแสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นที่เหมาะสมที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพUEM สำหรับการใช้งาน e-learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินความสามารถในการใช้งานโปรแกรมอีเลิร์นนิ่งเป็นนามธรรม

สำหรับพื้นที่ที่อยู่ภายใต้การใช้งานและการมีปฏิสัมพันธ์จาก
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับคอมพิวเตอร์ ( HCI ) และการสอนและการเรียนรู้
จากการศึกษา การเลือกใช้วิธีการประเมินผล
( uems ) เพื่อตรวจสอบปัญหาการใช้งานขึ้นอยู่กับเวลา ,
ต้นทุน ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และความง่ายในการใช้งาน ฮิวริสติก
การประเมินผล ( เขา ) เกี่ยวข้องกับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีความเชี่ยวชาญใน
โดเมนพื้นที่และ / หรือ HCI . นี้เปรียบเทียบการประเมิน
ศึกษาขอบเขตที่เขาระบุ ปัญหาการใช้งาน
ในการเรียนรู้บนเว็บการประยุกต์ใช้และเปรียบเทียบผลการวัดระหว่าง
กับการสำรวจผู้ใช้ ( ผู้เรียน )
( ความรุนแรงขึ้นอยู่กับชุดของการใช้งาน
รวมปัญหาและการเปรียบเทียบข้อมูลเพิ่มเติมของการทำ
ปัญหาใหญ่และรายย่อย ผลของพระองค์สอดคล้อง
อย่างใกล้ชิดกับบรรดาของการสำรวจ แต่สี่ผู้เชี่ยวชาญ
ผู้ประเมินระบุปัญหามากกว่า 61 และผู้เรียน
ระบุ 91% ของปัญหาของผู้เรียน เมื่อปัญหา
เพียงระดับปานกลาง เขา โดยชุดความสามารถและสมดุลของ
ผู้เชี่ยวชาญพบว่าตัวเองเป็น เหมาะสม มีประสิทธิภาพ และมีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนรู้
กดโปรแกรม