This study assessed the role differ

This study assessed the role different kinds of secondary tasks play for researching the modality effect of cognitive load theory. Ninety-six university students worked with a computer-based training program for approximately 13 min and had to fulfill an additional secondary task. In a 2 × 2 factorial design, modality of information presentation (within factor) and design of secondary task (between factor) were varied. Students of both experimental groups learned with visual-only and audiovisual information presentation. The secondary task consisted of monitoring an object either displayed spatially contiguous (monitoring the screen background color, N = 46) or spatially non-contiguous (monitoring a letter color in the upper part of the screen, N = 50). Reaction times on this secondary task were used to measure cognitive load. Results show that the modality effect only appears with the spatially non-contiguous task but not with the spatially contiguous task. We interpret this effect as due to only partial utilization of working memory capacity by the combination of primary task and spatially contiguous secondary task. The results highlight the importance of an appropriate secondary task design when investigating the modality effect but also not to overgeneralize multimedia design guidelines.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาประเมินบทบาทชนิดต่าง ๆ เล่นงานรองวิจัยผล modality ของโหลดรับรู้ทฤษฎี นักศึกษามหาวิทยาลัย 6 90 ทำงานร่วมกับโปรแกรมการฝึกอบรมโดยใช้คอมพิวเตอร์สำหรับประมาณ 13 นาที และมีเพื่อตอบสนองงานรองเพิ่มเติม ในการออกแบบแฟก 2 × 2 ของงานนำเสนอข้อมูล (ในตัว) และออกแบบงานรอง (ระหว่างปัจจัย) แตกต่างกัน นักเรียนทั้งกลุ่มทดลองได้เรียนรู้พร้อมนำเสนอข้อมูล visual เดียว และภาพ งานรองประกอบด้วยการตรวจสอบวัตถุใดแสดง spatially ติดกัน (ตรวจสอบสีพื้นหลังหน้าจอ N = 46) หรือ spatially ไม่ติดกัน (ตรวจสอบสีตัวอักษรในส่วนบนของหน้าจอ N = 50) ปฏิกิริยาครั้งนี้งานรองที่ใช้ในการวัดโหลดรับรู้ ผลลัพธ์แสดงว่า ผล modality ปรากฏเฉพาะ กับภารกิจ spatially ไม่ติดกัน แต่ไม่ มีงานติดกัน spatially เราแปลผลนี้เป็นเนื่องจากใช้กำลังการผลิตหน่วยความจำทำงานโดยรวมของภารกิจหลักและภารกิจรอง spatially ติดกันเพียงบางส่วน ผลลัพธ์เน้นความสำคัญ ของการออกแบบงานที่เหมาะสมรองเมื่อตรวจสอบผล modality แต่ยังไม่ overgeneralize แนวทางออกแบบมัลติมีเดีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้รับการประเมินบทบาทที่แตกต่างกันของงานรองเล่นสำหรับการวิจัยผลกระทบกิริยาของทฤษฎีโหลดองค์ความรู้ เก้าสิบหกนักศึกษามหาวิทยาลัยทำงานร่วมกับโปรแกรมการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้ประมาณ 13 นาทีและมีการตอบสนองงานรองเพิ่มเติม ใน 2 × 2 แบบปัจจัยกิริยาของงานนำเสนอข้อมูล (ปัจจัยภายใน) และการออกแบบของงานรอง (ระหว่างปัจจัย) มีแตกต่างกัน นักเรียนทั้งสองกลุ่มทดลองเรียนรู้ด้วยการนำเสนอข้อมูลภาพอย่างเดียวและโสต งานรองประกอบด้วยการตรวจสอบวัตถุอย่างใดอย่างหนึ่งที่แสดงตำแหน่งที่อยู่ติดกัน (การตรวจสอบสีพื้นหลังของหน้าจอยังไม่มี = 46) หรือตำแหน่งไม่ต่อเนื่องกัน (การตรวจสอบสีตัวอักษรที่อยู่ในส่วนบนของหน้าจอยังไม่มี = 50) ปฏิกิริยาครั้งที่สองในงานนี้ถูกนำมาใช้ในการวัดความรู้ความเข้าใจในการโหลด ผลแสดงให้เห็นว่าผลกระทบกิริยาจะปรากฏเฉพาะกับงานที่ตำแหน่งไม่ต่อเนื่องกัน แต่ไม่ได้กับงานที่ต่อเนื่องกันสันนิฐาน เราตีความผลนี้เป็นเนื่องจากการใช้กำลังการผลิตเพียงบางส่วนของความจุหน่วยความจำทำงานโดยการรวมกันของงานหลักและงานรองตำแหน่งที่อยู่ติดกัน ผลการเน้นความสำคัญของการออกแบบงานรองที่เหมาะสมเมื่อตรวจสอบผลกระทบกิริยา แต่ยังไม่ overgeneralize แนวทางการออกแบบมัลติมีเดีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาบทบาทของชนิดที่แตกต่างของงานรองเล่นค้นคว้าว่าผลของทฤษฎี โหลด ที่รับรู้ได้ เก้าสิบหกนักศึกษาทำงานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยฝึกอบรมประมาณ 13 นาที และต้องตอบสนองงานรองเพิ่มเติม ใน 2 × 2 การทดลองออกแบบกิริยาของการนำเสนอสารสนเทศ ( ภายในปัจจัย ) และออกแบบงานรอง ( ระหว่างปัจจัย ) แตกต่างกันไป ของนักเรียนทั้ง 2 กลุ่ม ได้เรียนรู้กับภาพเท่านั้น และการนำเสนอข้อมูลด้วยภาพและเสียง . งานรองคือ การตรวจสอบวัตถุให้แสดงความแตกต่างกันต่อเนื่อง ( การตรวจสอบหน้าจอพื้นหลังสีN = 46 ) หรือเปลี่ยนไม่ต่อเนื่อง ( ตรวจสอบสีตัวอักษรในส่วนบนของหน้าจอ , n = 50 ) ปฏิกิริยาครั้งในงานนี้รองใช้วัดโหลดที่รับรู้ได้ ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่า กิริยา ผลจะปรากฏขึ้นเฉพาะกับความแตกต่างไม่ต่อเนื่องกับงานเปลี่ยนงานแต่ไม่ต่อเนื่องกัน .เราตีความผลนี้เป็นเพียงบางส่วนเนื่องจากการใช้ความจุของหน่วยความจำการทำงานโดยรวมของงานปฐมภูมิและทุติยภูมิเชิงพื้นที่ติดกันงาน การเน้นความสำคัญของการออกแบบที่เหมาะสม งานรอง เมื่อสืบสวนกิริยา ผล แต่ยังไม่ overgeneralize มัลติมีเดียเป็นแนวทางในการออกแบบ