IntroductionOver the past two decad

IntroductionOver the past two decades, research and policy in the field ofearly childhood education have become increasingly visible dueto: (a) advances in neurosciences showing that early childhood isa critical stage for brain development (Shonkoff & Phillips, 2000);(b) studies showing a positive impact of early childhood programson future development of individuals (Barnett, 1985, 1995, 2008);(c) cost-benefit analysis of early childhood education programs(Belfield, 2006; Heckman, 2000); and (d) the potential impactof early childhood education in reducing educational inequali-ties (Brooks-Gunn, 2003). These advances have led policymakersaround the world to put a stronger emphasis on expanding accessto early childhood care and education (ECCE) and, at the same time,improving the quality of these programs, especially for those thattarget children from low-income families.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

IntroductionOver สองทศวรรษ วิจัยและนโยบายการศึกษาเด็ก ofearly ฟิลด์ได้กลายเป็น dueto ที่มองเห็นได้มากขึ้น: (a) ความก้าวหน้า neurosciences แสดงที่เวทีสำคัญ isa ปฐมวัยพัฒนาสมอง (Shonkoff & ไขควง ศึกษา 2000);(b) แสดงผลกระทบของปฐมวัย programson อนาคตของบุคคล (บาร์เนต 1985, 1995, 2008);(c) การวิเคราะห์ต้นทุนผลประโยชน์ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (Belfield , 2006 Heckman, 2000); และ (d) การศึกษาปฐมวัย impactof มีศักยภาพในการลด inequali ศึกษาความสัมพันธ์ (บรู๊คส์-Gunn, 2003) ความก้าวหน้าเหล่านี้ได้นำ policymakersaround โลกการแข็งแกร่งเน้นขยาย accessto ปฐมวัยดูแลและศึกษา (ECCE) และ พร้อม กัน ปรับปรุงคุณภาพของโปรแกรมเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ เหล่านี้ thattarget จากครอบครัวแนซ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

IntroductionOver ที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมาการวิจัยและนโยบายในด้านการศึกษาในวัยเด็ก ofearly ได้กลายเป็น dueto มองเห็นมากขึ้น (ก) ความก้าวหน้าในประสาทแสดงให้เห็นว่าเด็กปฐมวัย ISA ขั้นตอนที่สำคัญสำหรับการพัฒนาสมอง (Shonkoff และฟิลลิป, 2000); (ข) การศึกษาแสดงให้เห็น ผลกระทบเชิงบวกของเด็กปฐมวัย programson การพัฒนาในอนาคตของบุคคล (บาร์เน็ตต์, ปี 1985, 1995, 2008) (ค) การวิเคราะห์ต้นทุนและผลประโยชน์ของโปรแกรมการศึกษาปฐมวัย (Belfield 2006; Heckman, 2000); และ (ง) ที่อาจเกิดขึ้น impactof การศึกษาปฐมวัยในการลดความสัมพันธ์ inequali การศึกษา (บรูคส์-กันน์, 2003) ความก้าวหน้าเหล่านี้ได้นำไปสู่​​ policymakersaround โลกที่จะนำเน้นที่แข็งแกร่งในการขยายการดูแลเด็กปฐมวัย accessto และการศึกษา (ECCE) และในเวลาเดียวกันการปรับปรุงคุณภาพของโปรแกรมเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ thattarget เด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

introductionover ที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมา และการวิจัยในสาขาการศึกษาปฐมวัย ofearly ได้กลายเป็นมองเห็นได้มากขึ้น เนื่องจากความก้าวหน้าทางประสาทวิทยาศาสตร์ ( ) แสดงให้เห็นว่าในวัยเด็กเป็นเวทีสำหรับการพัฒนาสมองที่สำคัญ ( shonkoff & Phillips , 2000 ) ; ( ข ) การศึกษาแสดงผลกระทบเชิงบวกของเด็กปฐมวัย programson การพัฒนาในอนาคตของบุคคล ( Barnett , 2528 , 2538 , 2008 )( c ) การวิเคราะห์ต้นทุน - ผลได้ของโปรแกรมการศึกษาปฐมวัย ( เบลฟิลด์ , 2006 ; เฮ็กเมิน , 2000 ) ; และ ( d ) ที่อาจเกิดขึ้นจากการศึกษาปฐมวัยในการลดความสัมพันธ์ทางการ inequali Brooks Gunn , 2003 ) ความก้าวหน้าเหล่านี้ได้นำ policymakersaround โลกที่จะเน้นความแข็งแกร่งในการขยายการดูแลเด็กปฐมวัยและการศึกษา accessto ( เก็บ ) และ ในเวลาเดียวกันการปรับปรุงคุณภาพของโปรแกรมเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ thattarget เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ