time students spend studying has a

time students spend studying has a positive impact on their academic success (Bruinsma
2003; Loyens et al. 2007; Severiens and Wolff 2008; Van den Berg and Hofman 2005).
Summarising: on the basis of the research described, we argue that course programmes
may be more successful when (1) students’ experience of these course programmes is more
positive and (2) when students make a greater effort, are more involved and spend more
time studying. These arguments are investigated by testing a structural model that
describes the expected links between experiences, effort and engagement, time spent
studying and academic success. In Fig. 1 the conceptual model is illustrated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เวลาศึกษาผลกระทบในเชิงบวกสำเร็จการศึกษา (Bruinsma2003 Loyens et al. 2007 Severiens และ Wolff 2008 Van den Berg และฮอฟ 2005)ถ่ายทอดความหมาย: ตามการวิจัยอธิบาย เราเถียงโปรแกรมหลักสูตรอาจจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อ (1) ประสบการณ์ของหลักสูตรโปรแกรมเหล่านี้เพิ่มเติมบวกและ (2) เมื่อความพยายามมากขึ้น ให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น และใช้จ่ายเพิ่มเติมเวลาเรียน อาร์กิวเมนต์เหล่านี้จะตรวจสอบ โดยการทดสอบโครงสร้างแบบรูปที่อธิบายการเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์ ความพยายาม และการมีส่วน ร่วม คาดใช้เวลาเรียน และศึกษาความสำเร็จ ในรูปที่ 1 รูปแบบแนวคิดมีภาพประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนใช้เวลาเรียนมีผลกระทบในเชิงบวกต่อความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขา (Bruinsma
2003 Loyens et al, 2007; Severiens และวูลฟ์ 2008 รถบรรทุกสัตว์ภูเขาน้ำแข็งและ Hofman 2005.).
สรุป: บนพื้นฐานของการวิจัยอธิบายว่าเรายืนยันว่าโปรแกรมการเรียนการสอน
อาจจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อมีประสบการณ์ (1) ของนักเรียนหลักสูตรโปรแกรมเหล่านี้มีมากขึ้น
ในเชิงบวกและ (2) เมื่อนักเรียนทำให้ความพยายามมากขึ้นมีส่วนร่วมมากขึ้นและใช้จ่ายมากขึ้น
เวลาศึกษา ข้อโต้แย้งเหล่านี้จะถูกตรวจสอบโดยการทดสอบรูปแบบโครงสร้างที่
อธิบายถึงการเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์ที่คาดว่าจะใช้ความพยายามและความผูกพันของเวลาที่ใช้ใน
การศึกษาและความสำเร็จทางวิชาการ ในรูป 1 รูปแบบความคิดจะมีภาพประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวลาที่นักเรียนใช้เรียนมีผลกระทบเชิงบวกเกี่ยวกับความสำเร็จทางวิชาการ ( bruinsma2003 ; loyens et al . 2550 และ 2551 ; severiens แวนเดนเบิร์ก และวูลฟ์ ; Hofman 2005 )สรุป : บนพื้นฐานของการวิจัยอธิบาย เราเถียงว่า หลักสูตรโปรแกรมอาจจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อ ( 1 ) ประสบการณ์ของนักศึกษาโครงการหลักสูตรเหล่านี้มากขึ้นบวก และ ( 2 ) เมื่อนักเรียนให้ความพยายามมากขึ้นจะเกี่ยวข้องมากขึ้นและใช้จ่ายมากขึ้นเวลาเรียน อาร์กิวเมนต์เหล่านี้จะตรวจสอบโดยการทดสอบแบบจำลองโครงสร้างที่อธิบายคาดว่าการเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์ ใช้เวลาความพยายามและหมั้นการศึกษาและวิชาการความสำเร็จ ในรูปที่ 1 แบบจำลองเป็นภาพประกอบ