n Malaysia, like many other countri

n Malaysia, like many other countries, problem solving is one of major aspect in mathematics curriculum which required students to apply and to integrate many mathematical concepts and skills as well as making decision. However, students were reported to have difficulties in mathematics problem solving. The focus of this study is to discuss the major mathematics skills and cognitive abilities in learning that caused the difficulties in mathematics problems-solving among students from students’ point of view. The study was carried out on three focused group samples that were selected through purposeful sampling. A mixed qualitative and quantitative approach is used in order to have clearer understanding. Apart from the questionnaire given, focused group interviews were carried out. Interviews were recorded and transcribed. Data finding was analyzed descriptively. Data findings showed that respondents lacked in many mathematics skills such as number-fact, visual-spatial and information skills. Information skill was the most critical. The deficiency of these mathematics skills and also of cognitive abilities in learning inhibits the mathematics problem-solving. This understanding on how the deficits influenced the problem-solving is expected to give effective guide lines in preparing diagnostic instruments and learning modules in order to develop the mathematics skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาเลเซีย n เช่นประเทศอื่น ๆ การแก้ปัญหาเป็นลักษณะสำคัญในหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ต้องเรียน การใช้ และ การรวมในแนวคิดทางคณิตศาสตร์ และทักษะ รวมทั้งตัดสินใจทำ อย่างใดอย่างหนึ่ง อย่างไรก็ตาม มีรายงานนักเรียนให้มีความยากลำบากในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ จุดเน้นของการศึกษานี้จะหารือเกี่ยวกับทักษะคณิตศาสตร์หลักและรับรู้ความสามารถในการเรียนรู้ที่เกิดจากความยากลำบากในคณิตศาสตร์ปัญหาแก้ระหว่างนักเรียนจากมุมมองของนักเรียน การศึกษาถูกดำเนินบนสามตัวอย่างกลุ่มโฟกัสที่ถูกเลือก โดยการสุ่มตัวอย่าง purposeful ใช้วิธีเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณผสมเพื่อให้มีความเข้าใจที่ชัดเจน จากแบบสอบถามให้สมบูรณ์ สัมภาษณ์เน้นกลุ่มได้ดำเนินงาน การสัมภาษณ์ที่บันทึก และทับศัพท์ ค้นหาข้อมูลที่ถูกวิเคราะห์ descriptively ข้อมูลผลการวิจัยพบว่า ผู้ตอบขาดทักษะคณิตศาสตร์หลายเลขความจริง visual ปริภูมิและข้อมูลทักษะ ข้อมูลทักษะสำคัญที่สุด ขาดทักษะคณิตศาสตร์เหล่านี้ และยังสามารถรับรู้เรียนรู้ยับยั้งการคณิตศาสตร์แก้ปัญหา การทำความเข้าใจในวิธีการขาดดุลที่มีผลต่อการแก้ปัญหาคาดว่าจะให้รายการแนะนำที่มีประสิทธิภาพในการเตรียมเครื่องมือการวินิจฉัย และโมดูลการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

n มาเลเซียเช่นประเทศอื่น ๆ การแก้ปัญหาเป็นหนึ่งในแง่มุมที่สำคัญในหลักสูตรคณิตศาสตร์ซึ่งจำเป็นต้องให้นักเรียนที่จะนำมาใช้และเพื่อบูรณาการแนวคิดทางคณิตศาสตร์จำนวนมากและทักษะเช่นเดียวกับการตัดสินใจ อย่างไรก็ตามนักเรียนที่ได้รับรายงานว่าจะมีความยากลำบากในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ความสำคัญของการศึกษาครั้งนี้คือการหารือเกี่ยวกับทักษะคณิตศาสตร์ที่สำคัญและองค์ความรู้ความสามารถในการเรียนรู้ที่ก่อให้เกิดความยากลำบากในปัญหาคณิตศาสตร์การแก้ในหมู่นักเรียนนักศึกษาจากจุดของมุมมอง การศึกษาได้ดำเนินการในสามกลุ่มตัวอย่างกลุ่มที่มุ่งเน้นที่ได้รับการคัดเลือกผ่านการสุ่มตัวอย่างเด็ดเดี่ยว วิธีการผสมเชิงปริมาณและคุณภาพถูกนำมาใช้เพื่อให้มีความเข้าใจที่ชัดเจน นอกเหนือจากที่ได้รับแบบสอบถามที่มุ่งเน้นการสัมภาษณ์กลุ่มได้ดำเนินการ การสัมภาษณ์ถูกบันทึกและถ่ายทอด การค้นพบวิเคราะห์ข้อมูลบรรยาย ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าข้อมูลที่ผู้ตอบแบบสอบถามขาดทักษะคณิตศาสตร์หลายอย่างเช่นจำนวนความเป็นจริงมองเห็นที่ว่างและทักษะข้อมูล ทักษะเป็​​นข้อมูลที่สำคัญที่สุด ขาดเหล่านี้ทักษะคณิตศาสตร์และยังมีองค์ความรู้ความสามารถในการเรียนรู้ยับยั้งการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการขาดดุลอิทธิพลต่อการแก้ปัญหานี้คาดว่าจะให้แนวทางที่มีประสิทธิภาพในการจัดเตรียมเครื่องมือที่ใช้ในการวินิจฉัยและโมดูลการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- มาเลเซีย เช่นเดียวกับอีกหลายประเทศ การแก้ไขปัญหาเป็นหลัก ด้าน หลักสูตรคณิตศาสตร์ ซึ่งต้องการให้นักเรียนใช้ และบูรณาการแนวคิดทางคณิตศาสตร์มากมาย และทักษะ ตลอดจนการตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม มีรายงานว่ามีนักเรียน ข้อบกพร่องในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์การศึกษานี้มุ่งเพื่อหารือเกี่ยวกับทักษะในสาขาคณิตศาสตร์ และความสามารถในการรับรู้ในการเรียนรู้ที่ทำให้เกิดปัญหาในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนนักศึกษาจากจุดของมุมมอง โดยได้ทำการศึกษาในกลุ่ม ตัวอย่างที่ 3 เน้นคัดเลือกผ่าน purposeful samplingผสม ปริมาณ วิธีการที่ใช้เพื่อให้มีความเข้าใจที่ชัดเจนขึ้น นอกเหนือจากแบบสอบถามให้เน้นการสัมภาษณ์กลุ่ม พบว่า สัมภาษณ์บันทึกและการทับศัพท์ data ! เขา analyzed descriptively . ข้อมูล ข้อมูล พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีทักษะคณิตศาสตร์มากมาย เช่น จํานวนจริง ทักษะเชิงพื้นที่และข้อมูลภาพข้อมูลเป็นทักษะที่สำคัญที่สุด การขาดทักษะทางคณิตศาสตร์เหล่านี้ และยัง ความสามารถทางปัญญาในการเรียนรู้ ยับยั้ง การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ . this understanding on : the deficits influenced the งุ่น expected to effective in เรื่องแบบนี้ฉันไม่ได้คุณ ? หัวหน้าช่วย guide รูปถ่าย diagnostic ( learning modules in น้อยไม่ develop the mathematics skills .