In the first part, the music is cla

In the first part, the music is classical (Mozart, Beethoven,
Brahms) and the teacher reads the text slowly and solemnly, with attention to the dynamics of the
music. The students follow the text in their books. This is followed by several minutes of silence. In
the second part, they listen to baroque music (Bach, Corelli, Handel) while the teacher reads the text
in a normal speaking voice. During this time they have their books closed. During the whole of this
session, their attention is passive; they listen to the music but make no attempt to learn the
material.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนแรก เพลงคลาสสิก (Mozart บีโธเฟนบราห์มส์) และครูอ่านข้อความอย่างช้า ๆ และ ขรึม มีความสนใจไปยังการเพลง นักเรียนทำตามข้อความในหนังสือของพวกเขา นี่คือตาม ด้วยหลายนาทีที่เงียบ ในส่วนที่สอง พวกเขาฟังดนตรียุคบาโรก (Bach, Corelli, Handel) ในขณะที่ครูอ่านข้อความพูดเสียงปกติ ช่วงนี้ มีหนังสือของพวกเขาปิด ในทั้งนี้เซสชั่น ความสนใจอยู่แฝง ฟังเพลง แต่ไม่มีความพยายามในการเรียนรู้วัสดุที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนแรก, เพลงคลาสสิก (Mozart, Beethoven,
บราห์มส์) และครูอ่านข้อความอย่างช้า ๆ
และเคร่งขรึมมีความสนใจไปที่การเปลี่ยนแปลงของเพลง นักเรียนปฏิบัติตามข้อความในหนังสือของพวกเขา นี้ตามด้วยหลายนาทีของความเงียบ ในส่วนที่สองที่พวกเขาฟังเพลงบาร็อค (บาคโคเรลีฮัน) ในขณะที่ครูอ่านข้อความในเสียงพูดปกติ ในช่วงเวลานี้พวกเขามีหนังสือของพวกเขาปิด ทั้งในช่วงนี้เซสชั่นความสนใจของพวกเขาคือเรื่อย ๆ ; พวกเขาฟังเพลง แต่ทำให้ความพยายามที่จะเรียนรู้ไม่มีวัสดุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนแรก เป็นเพลงคลาสสิก ( โมสาร์ท บีโธเฟ่นบราห์ม ) และครูอ่านข้อความช้าๆ และตั้งใจ กับการเปลี่ยนแปลงของเพลง นักเรียนตามข้อความในหนังสือของพวกเขา นี้ตามด้วยหลายนาทีของความเงียบ ในส่วนที่สอง พวกเขาฟังดนตรีบาโรก ( Bach , Handel คอเรลลี ในขณะที่ครูอ่านข้อความในปกติพูดด้วยเสียง ในช่วงเวลานี้พวกเขามีหนังสือของพวกเขาปิด ในทั้งหมดนี้เซสชัน , ความสนใจของพวกเขาอยู่เรื่อยๆ เขาฟังดนตรี แต่ไม่พยายามที่จะเรียนรู้วัสดุ